初中音樂課堂中古典音樂鑒賞教學(xué)探究

賴麗芬

摘 要 ：在新時代發(fā)展背景下，古典音樂逐漸淡出了我們的視野，學(xué)生可以根據(jù)電腦以及網(wǎng)絡(luò)等和自身喜歡的音樂相接觸，大部分學(xué)生都非常喜歡流行類型的音樂，然而對古典音樂的興趣非常低，難以真實體會到古典音樂蘊含的文化含義。針對于此種現(xiàn)象，就要求教師以學(xué)生特征為主，將學(xué)生的排斥心理消除，優(yōu)化和改進教學(xué)方式，使其真正意義的了解到古典音樂的魅力。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂;古典音樂;鑒賞教學(xué)

初中是學(xué)生掌握知識點的主要階段，在這一階段中實施古典音樂鑒賞教學(xué)，可以加深學(xué)生對于音樂的認識和了解程度，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。不過從古典音樂鑒賞教學(xué)形式來看，要求學(xué)生全面了解到古典音樂的作用和價值，結(jié)合各項問題制定出完善的對策。

一、凸顯出學(xué)生在課堂中的主體地位

因為中學(xué)生對古典音樂的興趣不高，因此學(xué)生缺少對古典音樂審美的價值，其比較關(guān)注現(xiàn)代音樂歌曲的節(jié)奏和搖滾以及流行。因此明確探究相關(guān)的原因，才可以解決中學(xué)生對古典音樂興趣缺失的現(xiàn)象。教學(xué)環(huán)節(jié)是一項認知階段，該項主題是在科學(xué)認識論以及辯證法基礎(chǔ)上形成的理性認識并且依靠于感性認識和理性化發(fā)展。依照哲學(xué)理念，找尋新型的古典音樂教學(xué)方式，有利于加深學(xué)生對古典音樂的認識和了解，同時也是全面掌握古典音樂途徑的最佳方式。結(jié)合重視理解和興趣喜好理論是影響教學(xué)效率提升因素的理論來看，將多媒體設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)中，以生動形象的形式呈現(xiàn)出來，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂課的興趣，增強中學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維理念。音樂心理學(xué)方面的研究比較重視人聲音、記憶和感知等，依照人的聲音感覺四項要素和物理特征加強理論和實踐之間的聯(lián)系性，采取合理的教學(xué)方式解決興趣缺失現(xiàn)象，最終凸顯出學(xué)生在課堂中的主體地位。

二、構(gòu)建輕松的教學(xué)氛圍

在初中音樂教學(xué)期間，教師必須加大和學(xué)生之間的交流力度，讓初中學(xué)生越來越越深刻的了解到古典音樂。對于古典音樂來講，有著極高的價值，學(xué)生欣賞古典音樂可以進一步提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上使其成為積極向上的人員。目前，伴隨著流行音樂的盛行，和古典音樂相比較來看，學(xué)生比較傾向于流行性音樂。在這一階段中開展古典音樂教學(xué)工作，是初中音樂教師面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。要想扭轉(zhuǎn)該項局面，就要求音樂教師定期進行培訓(xùn)，集理論知識點和實際情況為一體，大力總結(jié)和探究。并且借助網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)找尋古典音樂教學(xué)的案例，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進行評價以及分析。教師在教學(xué)之前，應(yīng)當分析和研究學(xué)生不喜歡古典音樂的原因，制定出完善的教學(xué)對策。

從教師角度進行探究，教師可以應(yīng)用問卷調(diào)查的方式，多和學(xué)生進行溝通以及交流，在教學(xué)期間仔細觀察學(xué)生，依照各項教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)以及歸納學(xué)生不喜歡欣賞古典音樂的主要原因。然后，教師為學(xué)生構(gòu)建完善的檔案，采取對比和調(diào)查的方式將學(xué)生對古典音樂的喜愛程度記錄下來，然后還需要記錄古典音樂對于學(xué)生情感和藝術(shù)素養(yǎng)等方面的提升效果。

從初中學(xué)生角度入手，學(xué)生需要多加掌握和了解古典音樂的內(nèi)容，學(xué)習(xí)委員以及課代表積極配合教師，積極鼓勵學(xué)生進入學(xué)校舉辦的文藝活動中，促使學(xué)生能夠愛上古典音樂，將欣賞古典音樂當成一項愛好。

三、將教學(xué)和實際相互結(jié)合到一起

現(xiàn)階段，良好的初中音樂課程是提倡以音樂基礎(chǔ)教學(xué)為主，在樹立正確指導(dǎo)方針的基礎(chǔ)上提出課堂教學(xué)要點，重視學(xué)生獨立思考和解決問題能力的提高。在初中音樂課程開展期間，當學(xué)生沒有正確了解到古典音樂的話，或者是不知道采取何種方式對古典音樂進行鑒賞，那么教師就應(yīng)當以學(xué)生自身特征為主，構(gòu)建兩角的教學(xué)情境，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，幫助每個學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生處于教學(xué)學(xué)習(xí)情境中，還可以了解到問題所在，提升思維和探究問題的水平。為了促使學(xué)生對古典音樂感興趣，教師本身也需要制定合理的方案，比如平均每周讓學(xué)生選擇一首古典音樂進行鑒賞，遇到不明白的地方馬上詢問老師，或者是推薦優(yōu)秀的古典音樂作品，在課程中共同討論。以上方式的合理應(yīng)用既能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，并且還可以增強古典音樂的質(zhì)量，促使古典和民族音樂更好發(fā)展。

四、依靠音樂器材轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境

當教師實施古典音樂鑒賞教學(xué)的時候，可以利用校園中的各項媒介，使其全面感受到古典音樂的發(fā)展歷程。以交響樂曲的鑒賞教學(xué)舉例說明，在日常生活中，學(xué)生和交響樂的接觸少之又少，基本上不會去參加古典音樂會或者是交響樂會，在日常生活中也難以接觸到相關(guān)的樂曲。當今時代，伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)校資金有所緩解，大多數(shù)學(xué)生為了學(xué)生和音樂學(xué)科方面的教學(xué)，紛紛引進了相關(guān)的樂趣。在教師教學(xué)期間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)生參觀樂器，為學(xué)生講解樂器的知識點和使用的方式，或者是直接為學(xué)生演示，這些樂趣對于學(xué)生本身而言是非常有趣和新穎的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性也將得到進一步極大，專注度上升，學(xué)生掌握的知識點增多。當學(xué)校條件不允許的情況下，或者是沒有充足的資金為學(xué)生購買樂曲，教師要想幫助學(xué)生了解到更多的知識點，可以在網(wǎng)絡(luò)中找尋視頻和圖片以及文字知識，上課期間借助多媒體為學(xué)生講解，適當活躍課程氛圍，從而實現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提高。

從以上論述來看，要想活躍音樂課堂教學(xué)的氛圍，完善音樂教學(xué)內(nèi)容，使其真正意義的了解到古典音樂的魅力，就要求教師對教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理設(shè)置，完善各項內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性，使其真正意義的融入到古典音樂中。

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