合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用淺談

摘 要：隨著教育越來(lái)越受到重視，新課程體系也得到了進(jìn)一步的改革，我國(guó)越來(lái)越重視小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，因此小學(xué)體育教育模式得到了前所未有的變革。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式上加入了合作訓(xùn)練模式，合作訓(xùn)練是一種新式的教育模式，此種教學(xué)模式不僅僅要求教師看重學(xué)生的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)情況，更加注重了學(xué)生間的合作能力。教師通過(guò)增加合作訓(xùn)練來(lái)增加學(xué)生的協(xié)作能力。通過(guò)闡述合作訓(xùn)練的本質(zhì)，進(jìn)一步探討將合作訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：合作訓(xùn)練;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

合作訓(xùn)練是一種新型的教學(xué)模式，使教師的授課方式發(fā)生了改變。通過(guò)合作訓(xùn)練增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，使小學(xué)體育教學(xué)更加多樣化。小學(xué)體育中的合作訓(xùn)練是通過(guò)小學(xué)生以小組為單位進(jìn)行體育活動(dòng)的訓(xùn)練，小組中每個(gè)學(xué)生之間應(yīng)該相互協(xié)作，使小組中每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)揮。合作訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，教師應(yīng)該制定相應(yīng)的考核制度使合作訓(xùn)練充分發(fā)揮作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題

從中國(guó)開(kāi)始教育時(shí)，體育也隨之而來(lái)，但是由于小學(xué)體育的教學(xué)模式一直處于傳統(tǒng)方式，其教學(xué)理念也是相對(duì)落后的。因此，目前階段的小學(xué)體育處于初級(jí)階段，許多問(wèn)題都還存在，如小學(xué)體育老師對(duì)于體育教學(xué)不夠重視、教師不以學(xué)生為主體等，這些問(wèn)題使得學(xué)生沒(méi)有得到真正的體育教育。

二、合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

將合作訓(xùn)練應(yīng)用在小學(xué)體育上應(yīng)主要注重以下幾個(gè)方面：合作訓(xùn)練教學(xué)理念、有效的合作訓(xùn)練氛圍、科學(xué)的合作訓(xùn)練活動(dòng)、加強(qiáng)小組合作、積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.合作訓(xùn)練教學(xué)理念

合作訓(xùn)練教學(xué)模式的實(shí)施與教師的質(zhì)量和教學(xué)觀念有直接的關(guān)系，加強(qiáng)合作訓(xùn)練教學(xué)理念能夠充分發(fā)揮合作訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，體育教師在教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)者的作用，只有教師具有先進(jìn)的理念才能使合作訓(xùn)練得到發(fā)揮。小學(xué)體育教師需要不斷改進(jìn)自身的先進(jìn)性，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握合作訓(xùn)練教學(xué)理念，首先，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中加入合作訓(xùn)練理念，更加注重學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂中。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，老師一直處于一種講授和示范的狀態(tài)，學(xué)生進(jìn)行自主操作。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生不能夠參與到體育運(yùn)動(dòng)中，教師與學(xué)生之間不能充分溝通。因此，教師需要積極推進(jìn)合作訓(xùn)練教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生與老師的溝通。其次，教師通過(guò)合作訓(xùn)練教學(xué)模式來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指引學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.有效的合作訓(xùn)練氛圍

將合作訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育中需要注重學(xué)生的合作精神，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入合作訓(xùn)練中。教師需要為學(xué)生建立良好的合作訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)的興趣性，使學(xué)生積極合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生能夠處于平等和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使具有不同能力的學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。合作訓(xùn)練需要進(jìn)行合理科學(xué)的分組，并且以小組為單位參加體育活動(dòng)，使每個(gè)小組中的學(xué)生都能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，教師在面對(duì)具有不同能力的學(xué)生時(shí)必須公平對(duì)待，在指導(dǎo)時(shí)需要有所側(cè)重，讓學(xué)生能夠得到提高。

3.科學(xué)的合作訓(xùn)練活動(dòng)

為了保證小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，教師需要進(jìn)行科學(xué)的合作訓(xùn)練活動(dòng)，將合作精神融入每一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中，讓合作精神成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育過(guò)程中的精神力量。教師應(yīng)該認(rèn)真分析體育的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)指標(biāo)等，充分考慮學(xué)生之間的差異性，在此基礎(chǔ)上考慮學(xué)生的分組。小組分成后，教師需要對(duì)小組成員的分工進(jìn)行確定，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，使每一個(gè)學(xué)生在互助中得到進(jìn)步。

4.加強(qiáng)小組合作

由于小學(xué)生的成長(zhǎng)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍之間存在著不同的差異性，因此教師需要考慮這一前提條件，在教師進(jìn)行分組之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。如：小學(xué)生的體育特長(zhǎng)、小學(xué)生的性格、小學(xué)生的身體素質(zhì)。根據(jù)這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

5.積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育教師不注重教學(xué)評(píng)價(jià)，課程上完后沒(méi)有課程檢測(cè)的階段，隨著教育受到越來(lái)越多人的重視，教師開(kāi)始意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，教師不僅應(yīng)該提高教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該重視自身的教學(xué)問(wèn)題。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著教育的不斷深入、課程的不斷改革，目前階段的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多樣性的方式進(jìn)行教學(xué)。隨著體育在大眾心中地位的增加，教師也越來(lái)越注重教學(xué)質(zhì)量，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中加入合作訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式，能提高小學(xué)生的合作意識(shí)能力，能夠從真正意義上改善學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康。小學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)合作訓(xùn)練的教學(xué)觀，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教育改革，增強(qiáng)學(xué)生的合作訓(xùn)練能力，使學(xué)生間的合作能力得到提升，加強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效溝通。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：林偉?。?986.02—），男，漢族，籍貫：福建廈門，大學(xué)本科，二級(jí)教師，研究小學(xué)體育教學(xué)。