習慣的力量

施燕霞

摘 要：《義務教育語文課程標準》十分明確地把“培養(yǎng)良好的學習習慣”寫進了教學目標中，足以見它的重要性。良好的語文學習習慣的培養(yǎng)，低年級是最佳的時機，而且要貴在堅持。

關鍵詞：培養(yǎng);習慣;堅持

一年級的學生從幼兒園進入小學，他們的學習環(huán)境雖然發(fā)生了變化，但學習觀念淡薄，還停留在玩耍的層面上，沒有形成良好的學習習慣。因此，我根據(jù)低年級學生的年齡特點，結合這幾年低年級教學對培養(yǎng)學生的語文學習習慣進行了初步的探索。

一、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

《義務教育語文課程標準》提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”。良好的書寫習慣包括認真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆運筆方法和寫字姿勢等。據(jù)了解，85%以上的學生讀小學一年級時握筆姿勢完全是錯誤的。因此需要一年級的老師花費更多的時間去講正確的握筆姿勢、寫字姿勢。

為了讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，我有以下做法：{1}在一年級新生入學前的第一次家長見面會上，我與家長一起學習正確的握筆姿勢、寫字姿勢。讓家長知道正確的姿勢，然后每天督促孩子養(yǎng)成正確的習慣。同時還要求家長配合，在家里監(jiān)管孩子握筆姿勢和寫字姿勢。{2}開學的第一個月每天課堂5分鐘，我用實物投影機投影書寫姿勢的基本要求和執(zhí)筆方法，讓學生讀熟。然后我示范正確的握筆姿勢，學生握筆時就對照要求和方法進行自我檢查。我一步步地教，一個個的檢查，一個個地糾正。經(jīng)過一個月左右的時間，學生的握筆姿勢基本有成效。做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”，“三個一”。

在這幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)凡是認真書寫的孩子，學習的態(tài)度也會認真。

二、培養(yǎng)學生良好的預習習慣

課前預習是提高學生語文自主學習能力的有效途徑，預習是語文教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)，低年級語文教學也不例外。良好的語文學習習慣一定包括預習。因此，從低年級開始我就引導學生預習，從而培養(yǎng)學生良好的預習習慣。（1）提出預習要求，教給學生預習的方法。如一年級下學期的預習做到：①圈出要認的生字，并熟讀。②通過從課文找或者查字典將要書寫的生字注音，組詞。③要求大聲朗讀課文，讀通課文，做到不漏字，不讀錯。④畫出一篇課文有幾個自然段或幾個小節(jié)。（2）運用評價手段，提高預習效果。我會根據(jù)課堂上的提問來評價學生預習效果，及時給予評價和獎勵。對于學習有困難的孩子及時給予幫助。

培養(yǎng)學生良好的預習習慣，老師要經(jīng)常指導，給予方法，并長期堅持下去，這樣學生的自主學習能力一定會提高，從而提高課堂實效。

三、培養(yǎng)閱讀的習慣

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯?！遍喿x能力是學生綜合能力的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣要從小開始。低年級孩子識字量不多，沒有閱讀的習慣，這就需要老師的引導。結合這幾年的教學實踐我有以下探索：

1.介紹借書的途徑?，F(xiàn)在蓬江區(qū)特別重視全民閱讀，開辦了很多自助圖書館，家長可以憑身份證去圖書館借書。我會通過家長會或者班級群向家長推廣全民閱讀的好處，告訴家長享受這項惠民措施。開完家長會后，家長們一般都會帶孩子去圖書館借書。

2.營造讀書氛圍。我規(guī)定學生每天必須要帶一本課外書，下課、放學等家長的時間都要求他們看課外書。一年級開學時每周固定一個時間為集體閱讀時間，開學初孩子還沒習慣，也沒帶課外書來看。經(jīng)過半個學期，孩子慢慢有這種習慣了，知道了逢周三下午這個時間就是看書時間，他們也期待周一《青蘋果》報的到來、期待每月的《兒童文學》等少兒期刊的到來。營造良好的讀書氛圍，需要老師耐心、細心去開展、去做。只要堅持了就一定會有效果的。

3.親子閱讀。每晚我都布置一項作業(yè)，就是要求學生每天堅持閱讀20分鐘。我要求家長在家營造一種閱讀的氣氛，每天晚上回家就要放下手機，與孩子一起閱讀。周末帶孩子去五邑圖書館、購書中心等地方看書。家長與孩子一起閱讀的力量是無窮的，榜樣的力量也是無窮的。當孩子喜歡上看書了，到時不用大人叫也會自覺看。

現(xiàn)在我任教的班級下課時就會有很多學生三三兩兩地聚在一起看書，猜謎語。下午放學等家長來接送時也安安靜靜地看書等待家長。當閱讀像呼吸、吃飯一樣自然時，閱讀就成為習慣。當閱讀成為習慣，就會靜下心來好好讀書，用慧眼識別好書，豐富內涵，提高修養(yǎng)。

四、培養(yǎng)摘抄的好習慣

低年級段學生詞匯量少，根本沒有詞語的積累，要想把看圖寫話寫好或者口頭表達流利，就必須有大量的詞匯積累。我認為要從低年級開始就培養(yǎng)學生摘抄的好習慣，學生從一年級下學期開始我就要求他們從每天閱讀的內容中摘抄三個好詞。經(jīng)過一個學期的積累，很多孩子堅持了下來，當他們寫看圖寫話時很多學生都能用上積累的詞語，如寫一幅有天氣的圖，很多孩子隨口能說出“陽光明媚、萬里無云、烏云密布、電閃雷鳴、傾盆大雨”這樣的詞語，這跟他們的摘抄積累有很大的關系。二年級上學期開始就摘抄五個好詞，下學期在上學期五個好詞的基礎上，再摘抄一個好句。我一步一步地引導學生熱愛閱讀，學會摘抄，為語文的學習積累素材。

語文良好學習習慣的培養(yǎng)不是一天兩天能有成效的，關鍵是靠堅持，有持之以恒的心和態(tài)度。作為老師，一定要有鐵杵磨成針的耐心和恒心去培養(yǎng)孩子，堅持就會有收獲。習慣的力量是強大的，愿我們的學生都能養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文素養(yǎng)。