爭(zhēng)分奪秒，讓課間活動(dòng)具有價(jià)值

尹煒瑋

摘 要：提高青少年身心素質(zhì)是社會(huì)共同關(guān)注的重點(diǎn)話題，教育部于1999年在全國(guó)各地開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，提倡以學(xué)生身心健康為根本宗旨，通過(guò)大課間體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，緩解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)豐富學(xué)生在校生活，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)階段作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生作為良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳培養(yǎng)人群，怎樣在有限的大課間活動(dòng)中，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展讓一切更有價(jià)值，是分析和探討的主題，希望通過(guò)有效措施，提出具體的開(kāi)展策略，為促進(jìn)小學(xué)生身心素質(zhì)的提高不斷努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;大課間活動(dòng);開(kāi)展現(xiàn)狀;策略研究

通過(guò)近些年的教育改革，傳統(tǒng)的文化教學(xué)觀念已經(jīng)被革新，身心健康作為一切發(fā)展的基礎(chǔ)，也得到了教師與家長(zhǎng)的共同重視。利用小學(xué)大課間開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，不斷豐富和提升大課間活動(dòng)的趣味性，使學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉。

一、小學(xué)大課間活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀

1.并未重視大課間體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的應(yīng)用

部分小學(xué)目前大課間活動(dòng)仍以課間操為主，枯燥又千篇一律的內(nèi)容不符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，在一定程度上削弱了小學(xué)生向往體育運(yùn)動(dòng)的積極性，久而久之流于形式。還有部分小學(xué)，雖然不再以課間操為主，而是增加了多種體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)形式，但因?yàn)榛顒?dòng)形式單一，受制于場(chǎng)地要求及活動(dòng)設(shè)施兩方面的支持，仍不能使小學(xué)生盡興鍛煉。

2.并未制定科學(xué)有效的大課間體育運(yùn)動(dòng)方案

小學(xué)大課間活動(dòng)是由體育教師負(fù)責(zé)的，在設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)方案時(shí)，部分體育教師并沒(méi)有從傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛中逃脫出來(lái)，停留在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中不敢大膽突破，抑或過(guò)分強(qiáng)調(diào)向小學(xué)生傳授體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，導(dǎo)致大課間的體育運(yùn)動(dòng)變成了又一種課堂教學(xué)，使小學(xué)生處于被動(dòng)式學(xué)習(xí)狀態(tài)，忽略了大課間活動(dòng)是以小學(xué)生的身心健康為目的，要以人為本，不要過(guò)于注重形式，本末倒置。

二、小學(xué)大課間體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的策略

1.以學(xué)生為主體

大課間體育運(yùn)動(dòng)是以學(xué)生身心健康這一主旨來(lái)開(kāi)展的，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生為活動(dòng)主體，教師為引導(dǎo)與組織個(gè)體，讓“每個(gè)小學(xué)生都動(dòng)起來(lái)”是大課間體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)，而要做到這一目標(biāo)，需要教師了解小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣點(diǎn)，還要顧及個(gè)體差異，尊重多元化并存的實(shí)際情況，使大課間體育運(yùn)動(dòng)能做到健康與興趣雙贏，引導(dǎo)小學(xué)生熱情歡樂(lè)地投入到大課間活動(dòng)中來(lái)。

2.扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)活動(dòng)模式

做正確的事，而不是簡(jiǎn)單的事。小學(xué)體育教師必須通過(guò)設(shè)計(jì)多樣性、趣味性的體育運(yùn)動(dòng)去豐富大課間活動(dòng)的內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)落后的舊模式，將大課間活動(dòng)內(nèi)容塑造成貼近生活的立體化模式，做到又有趣又健康。例如，設(shè)計(jì)具有生活化與娛樂(lè)化特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)，采用時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)游戲中的“通關(guān)模式”，把球類、田徑、體操等多種體育運(yùn)動(dòng)巧妙地結(jié)合成一個(gè)游戲鏈，小學(xué)生只要達(dá)成某個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的要求就可以根據(jù)積分規(guī)則進(jìn)入下一個(gè)關(guān)卡。同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)化的便利條件，利用多媒體平臺(tái)作為輔助工具，豐富體育運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)感。這樣，體育運(yùn)動(dòng)不再是單純的競(jìng)技，而是充分考慮到小學(xué)生個(gè)體差異，使大家都發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，而且通過(guò)小學(xué)生喜愛(ài)的方式，引導(dǎo)他們逆流爭(zhēng)先，不再對(duì)體育運(yùn)動(dòng)排斥和偷懶，從而通過(guò)大課間活動(dòng)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.體育教師要保持進(jìn)步的態(tài)度

體育教師是大課間活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，能否合理分析小學(xué)生的興趣點(diǎn)和個(gè)體差異，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)，使大課間活動(dòng)切實(shí)有效地實(shí)施，達(dá)到最終增強(qiáng)小學(xué)生身心健康的目的，這一切都非?？简?yàn)教師的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)。所以體育教師必須要及時(shí)更新教學(xué)理念，掌握多角度看待體育運(yùn)動(dòng)新方向的技能。只有不斷地豐富自己、完善自己，才能設(shè)計(jì)出符合教學(xué)宗旨的體育運(yùn)動(dòng)，豐富大課間活動(dòng)。

4.宣傳體育文化

通過(guò)大課間活動(dòng)，使小學(xué)生了解體育文化的悠久歷史，潛移默化地提升小學(xué)生對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)的重視度和興趣，從而有效地提高小學(xué)生對(duì)待大課間活動(dòng)的積極性。而且，大課間活動(dòng)的宗旨是促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，所以加強(qiáng)身心健康知識(shí)的宣傳也很有必要。特別是在我國(guó)承辦過(guò)多次世界級(jí)大型體育賽事的前提下，宣傳體育文化，塑造一種崇尚體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，激發(fā)小學(xué)生去關(guān)注、學(xué)習(xí)體育知識(shí)，親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，這不僅達(dá)到了增強(qiáng)身心健康的目的，還給小學(xué)大課間活動(dòng)賦予了更大的價(jià)值。

綜上所述，通過(guò)開(kāi)展小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)，豐富小學(xué)大課間活動(dòng)，益處良多?！绑w者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也?！毙W(xué)體育教師須清晰地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展好大課間體育運(yùn)動(dòng)與知識(shí)學(xué)習(xí)和道德培養(yǎng)之間的良性關(guān)系，通過(guò)科學(xué)合理的舉措和不斷提高自身素養(yǎng)的方法，引導(dǎo)小學(xué)生從被動(dòng)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)活動(dòng)，從中感受到快樂(lè)，收獲到健康，爭(zhēng)分奪秒，促進(jìn)小學(xué)大課間活動(dòng)的順利進(jìn)行。

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