民間舞蹈文化在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

陳文娟

摘要：中國民間舞蹈來源于古代勞動生活生產(chǎn)中，具有獨特的民族特色和地域風(fēng)情，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。民間舞蹈文化作為舞蹈教學(xué)重要的組成部分，將民間舞蹈文化應(yīng)用在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生了解我國舞蹈文化的起源和發(fā)展，增強對中國舞蹈文化的理解、認(rèn)同，對促進民間舞蹈的發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：民間舞蹈文化;舞蹈教學(xué);傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.055

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.055

我國是一個多民族國家，各族人民用自己的勞動和智慧創(chuàng)造了多姿多彩的民族文化，民族舞蹈文化作為民族文化的載體，是人類動態(tài)文化財產(chǎn)。經(jīng)濟全球化，西方舞蹈文化傳入中國，給傳統(tǒng)的民間舞蹈帶來一定的沖擊，傳統(tǒng)的民間舞蹈逐漸走向衰落，一些民間舞蹈面臨后繼乏人的局面。將民間舞蹈文化應(yīng)用在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解我國多姿多彩的民間舞蹈文化，認(rèn)識到我國民間舞蹈的深刻內(nèi)涵和人文價值，從而豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容和形式，才能實現(xiàn)民間舞蹈的傳承和發(fā)展，有助于保護我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、民間舞蹈文化

舞蹈起源于勞動，是當(dāng)時勞動人民為了慶祝豐收表達的喜悅之情，表達了一個民族或者一個區(qū)域的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)俗以及人民的精神風(fēng)貌，是人類最古老的藝術(shù)之一，具有一定的地域性和民族性。民間舞蹈大多數(shù)為載歌載舞的集體舞，舞蹈動作千姿百態(tài)，具有濃厚的地方特色。這些舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容包括原始社會的狩獵生活、戰(zhàn)爭過程、圖騰信仰、生殖崇拜、祭祀禮儀等，它的歷史悠久、內(nèi)容豐富、形式多樣，是國際化的舞蹈[1]。民間舞蹈文化是伴隨著舞蹈起源、發(fā)展以及形成過程中形成的舞蹈文化，是中華民族藝術(shù)重要的組成部分。

二、民間舞蹈文化在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

舞蹈教學(xué)是教師運用各種方法和工具讓學(xué)生掌握舞蹈知識、舞蹈技巧，提升學(xué)生的舞蹈能力。舞蹈作為藝術(shù)教育的部分，通過舞蹈教學(xué)，可以提高學(xué)生身體的柔韌性、鍛煉學(xué)生的身體，而且還可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。民間舞蹈文化記錄了中國民間舞蹈發(fā)展歷程、民間舞蹈的形式與內(nèi)容，將其應(yīng)用在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解我國舞蹈文化的起源和豐富內(nèi)涵，進一步繼承與發(fā)展我國民間舞蹈，提高學(xué)生的民族文化自信心和自豪感。

1.民間舞蹈文化在舞蹈文化課程的應(yīng)用。長期以來，無論是學(xué)校還是家長都比較重視學(xué)生的舞蹈能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生舞蹈文化知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的文化知識普遍比較弱。舞蹈是一門視覺藝術(shù)，跳舞的過程其實就是舞者對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識、理解和感悟。一個舞者如果缺乏文化底蘊，則只是具備了舞蹈的軀體;只有具備一定的文化底蘊，才能更好的駕馭舞蹈和表現(xiàn)舞蹈，將舞蹈的內(nèi)涵更加準(zhǔn)確、形象，讓舞蹈成為舞蹈文化有力的載體[2]。學(xué)校開設(shè)的舞蹈文化課程，教師不能進行刪減，必須按照要求進行教學(xué)。將民間舞蹈文化納入到舞蹈文化課程教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)民間舞蹈文化的起源、發(fā)展歷程和特點，最熟悉的藏族、蒙族、維族、漢族、傣族舞蹈，藏族舞具有坐胯、弓腰、曲背等特點，這跟藏族人們個性有關(guān)，藏族人民生活在世界屋脊青藏高原上，生活環(huán)境惡劣，藏民對宗教、自然十分虔誠，并逐漸形成了藏民日常生活中的彎腰弓背的體態(tài)，這些日常生活動作經(jīng)過發(fā)展變成了藏舞中的基本形態(tài)動作。通過學(xué)習(xí)民間舞蹈文化，可以讓學(xué)生掌握各類舞蹈的特點，從而更快地掌握舞蹈技能。

2.民間舞蹈文化在舞蹈實踐活動的應(yīng)用。實踐是舞蹈教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，身體是舞者的舞蹈載體，通過肢體動作、形態(tài)、表情等完成不同的舞蹈動作。通過實踐活動，可以讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)自我，增加舞蹈經(jīng)驗，如果沒有實踐活動，則失去了舞蹈的藝術(shù)魅力。將民間舞蹈文化應(yīng)用在舞蹈實踐活動中，可以對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)[3]。如在選擇舞蹈種類、舞臺音樂、服裝道具方面給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，通過服裝、道具、音樂為舞蹈加分。如果學(xué)生不了解舞蹈文化，選擇不恰當(dāng)?shù)奈璧阜b、音樂、道具，則可能導(dǎo)致整個表演不倫不類，無法給觀眾帶來美的感受。在不斷的舞蹈實踐過程中，學(xué)生可以積累的一定的經(jīng)驗，并將舞蹈文化運用在具體的舞蹈實踐活動中，提高舞蹈藝術(shù)的表演性。并將民間舞蹈文化與現(xiàn)代舞蹈進行結(jié)合創(chuàng)新，讓民間傳統(tǒng)舞蹈在現(xiàn)代社會煥發(fā)新的活力和生機，才能將傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)更好的延續(xù)與發(fā)展。

三、結(jié)語

我國民間舞蹈歷史悠久，構(gòu)成了燦爛的民間舞蹈文化。將民間舞蹈文化應(yīng)用在舞蹈文化課程教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵，掌握舞蹈的特點與規(guī)律，感受到我國民間舞蹈的藝術(shù)魅力，才能更好地傳達舞蹈的人文精神，為民間舞蹈的傳承與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]尹青.結(jié)合音樂元素提升民間舞蹈教學(xué)與傳播效果——評《中國民族民間舞蹈類型與作品風(fēng)格的文化研究》[J].新聞愛好者，2019，（8）：后插21-后插22.

[2]游雅嵐.淺談民族民間舞"風(fēng)格性"在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].文藝生活·中旬刊，2019，（12）：82-83.

[3]李炳辰.地方文化藝術(shù)資源在民間舞教學(xué)中的融入分析[J].文藝生活·下旬刊，2019，（5）：235-235.