初中道德與法治中多媒體教學(xué)課件制作策略研究

岳陽

摘 要 教師應(yīng)加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合研究，著力數(shù)字教育資源建設(shè)，利用多媒體教學(xué)課件改進初中道德與法治課教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。PowerPoint能滿足制作道德與法治多媒體教學(xué)課件的需要。制作課件前應(yīng)進行精心備課，寫好腳本。課件的制作要堅持情感性和教育性、思想性和現(xiàn)實性、直觀性與形象性、適度性和簡約性的原則。

關(guān)鍵詞 軟件選擇;腳本設(shè)計;制作原則

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0027-02

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，要求促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，建立覆蓋義務(wù)教育各年級各學(xué)科的數(shù)字教育資源體系。因此，教師必須順應(yīng)教育信息化改革發(fā)展的需要，提高信息技術(shù)運用能力，加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，迸發(fā)高效課堂的活力和創(chuàng)新力，提高課堂教學(xué)效率。同時，要使道德與法治課變得生動有趣，學(xué)生變“厭”學(xué)為“喜”學(xué)。無疑，多媒體教學(xué)是推進教學(xué)改革的重要方式之一。通過大量的教學(xué)實踐，筆者總結(jié)出了在制作初中道德與法治多媒體教學(xué)課件方面的幾點經(jīng)驗。

一、軟件選擇

從目前看，用來制作多媒體課件的軟件很多，如PowerPoint、Flash等。特別是Flash可制作出許多動感強、形象直觀的動畫效果，且有很好的交互性。但對老師的計算機應(yīng)用能力要求較高，而很多老師的多媒體課件的制作能力總體較低，達不到制作這類課件的水平。同時，此類課件難以修改，不利于同行老師的第二次備課，不利于大范圍內(nèi)的老師們之間的交流與合作。

Powerpint則對老師的計算機應(yīng)用能力要求相對較低，很多老師對其操作也比較熟練，即使不會，老師們學(xué)起來也容易得多;同時，從道德與法治學(xué)科來講，不需要很多動畫，只要能將文字、圖片、音頻、視頻等信息資源與道德與法治教材進行有機整合，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、化解疑難點、提高課堂教學(xué)效果等目的就行了。Powerpint制作的PPT課件完全能實現(xiàn)這些功能，它也具有較好的交互性。尤其是它有利于老師進行第二次備課，有利于老師根據(jù)自身需要進行修改，適用性更強、適用面更廣。因此，筆者制作道德與法治多媒體教學(xué)課件的軟件以PowerPoint為主。

二、腳本設(shè)計

“前慮不定，后有大患”，“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”，這幾句話告訴大家做事前應(yīng)進行充分的準備工作，做到有備無患。制作課件也是如此。制作課件之前應(yīng)進行精心備課，構(gòu)思課件大體結(jié)構(gòu)。包括確定好教學(xué)目標、重點、疑難點、易混點，選擇恰當?shù)慕谭▽W(xué)法，設(shè)計好教學(xué)流程;如何導(dǎo)入，哪些地方用圖片，哪些地方用音頻，哪些地方用視頻，哪些地用知識結(jié)構(gòu)圖，哪些地方只用文字等。每個部分每個點應(yīng)該怎樣展示，均應(yīng)提前進行設(shè)計，寫好腳本，做到心中有數(shù)。例如，筆者在設(shè)計《社會主義初級階段》這一知識點時，導(dǎo)入用歌曲《春天的故事》，“改革開放40年來，我國綜合國力明顯增強，人民生活水平不斷改善”用近幾年我國經(jīng)濟、科技等方面取得的巨大成就的圖片進行說明;“我國現(xiàn)在仍處于社會主義初級階段的原因”這一重難點用溫家寶在聯(lián)大的發(fā)言視頻《一個真實的中國》和圖片、表格、事例并將相關(guān)要素進行對比等來突破;“社會主義初級階段的時間范圍”這一易錯點用時間數(shù)軸來表示;“正確認識社會主義初級階段的意義”這一難點用我國“大躍進”和“黨的十九大關(guān)于社會主義初級階段的論斷”來化解。

三、制作原則

PPT課件可以化解教學(xué)難點、突出重點，能使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，使材料直觀化、現(xiàn)實化，“更好的實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化”。初中道德與法治多媒體教學(xué)課件在制作時應(yīng)該遵循以下原則。

1.情感性與教育性。初中道德與法治課程是一門培養(yǎng)初中學(xué)生道德、法治、心理健康、政治認同、全球意識素養(yǎng)為目的綜合性課程。2011新課標指出，情感體驗是重要的學(xué)習(xí)方式之一。老師要善于利用音視頻等多種媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，讓學(xué)生在感悟和體驗中去深化思想認識，提高道德與法治意識，達到對學(xué)生進行情感教育、思想教育、法治教育、價值觀教育的目的。如在學(xué)習(xí)《尊重自由平等》時，筆者給學(xué)生播放了三個視頻：《中央一號文件和國家促農(nóng)政策》《攀枝花市領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研新農(nóng)村建設(shè)推進情況》和《中國2016年城鄉(xiāng)收入差距進一步縮小》，讓學(xué)生認識到黨和政府正在為縮小貧富差距、實現(xiàn)人民的平等做不懈的努力，且已有較大的成績。從而增強學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義的情感和信念，達到對學(xué)生進行政治認同教育的目的。

2.生活性與現(xiàn)實性。初中道德與法治教材是以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，人的道德品質(zhì)和法治意識是通過對現(xiàn)實生活的認識、感悟和實踐而逐漸形成的。這要求老師在制作多媒體課件時，要深入了解學(xué)情，知悉學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一要選擇容易引發(fā)學(xué)生情感共鳴且易理解的符合學(xué)生年齡特點的材料;二要善于運用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、自身事例等，以利于為學(xué)生的思想道德成長服務(wù);三要選擇學(xué)生所見所聞的真實材料，選擇最近發(fā)生的最新材料，以提高道德與法治課教學(xué)的可信度，讓學(xué)生信服思政課。如在學(xué)習(xí)《資源環(huán)境面臨危機》時，通過展示最新的騰格里沙漠再次被污染、我市金沙江邊的一些企業(yè)排污口等圖片，播放我國2019年1月從北到南所遭受到大規(guī)模的霧霾視頻，使學(xué)生一目了然地認識到我國仍面臨比較嚴峻的環(huán)境問題。再設(shè)問“面對如此嚴峻的環(huán)境形勢，我們怎么辦”，使學(xué)生很自然地想到了要樹立人與自然和諧共生的理念，走綠色發(fā)展道路，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

3.直觀性與形象性。部編版初中道德與法治教材特別是八年級下冊法律專冊和九年級教材有相當部分知識的理論性較強，對初中生來說是難以理解的。如果采用傳統(tǒng)的粉筆加黑板式教學(xué)手段，往往會變成空洞說教、“無病呻吟”，更談不上育人效果。老師在制作多媒體課件時要運用多媒體把教材中抽象的、乏味的理論和原理用音視頻或結(jié)構(gòu)圖表的形式生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的理論、原理、概念等直觀化、形象化、生動化，以利于學(xué)生理解和掌握。如在學(xué)習(xí)《與世界緊相連》時，老師可編輯整理給學(xué)生播放視頻《中國擔當》，它的主要內(nèi)容包括中國赴南蘇丹、黎巴嫩等地參加維和行動，改革開放40年來我國在扶貧、環(huán)境保護方面的成就。讓學(xué)生通過視頻比較直觀地認識到在地區(qū)沖突、世界貧困、環(huán)境問題等世界性難題與危機面前，我國不推諉、不逃避，積極主動擔當作為，成為世界維和行動的關(guān)鍵力量，解決了世界上約20%人口的溫飽問題，并使7億多人擺脫貧困，為世界生態(tài)環(huán)境改善做出了巨大貢獻。進而易于理解中國積極履行大國責任，努力提升國際地位，促進世界和平與發(fā)展。

4.適度性和簡約性。制作多媒體教學(xué)課件的目的是輔助教學(xué)，是激趣、解疑、化難，助力學(xué)生學(xué)習(xí)一種輔助手段，不能完全代替教學(xué)。所以，老師使用課件要適度，在需要用課件的地方才用，不宜用的時候最好不用。課件的內(nèi)容要精練，不宜過多。單個課件中的PPT張數(shù)宜控制在15張以內(nèi)，最多不要超過20張，太多會“搶”正規(guī)的教學(xué)時間。那么，就某一個具體教學(xué)目標來說，課件上呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)是對知識點的重新整合，如知識結(jié)構(gòu)、思維導(dǎo)圖等。對于非教學(xué)重點難點或?qū)W生易理解的內(nèi)容，可不用做成課件。

總之，在制作初中道德與法治多媒體教學(xué)課件中，要本著科學(xué)、合理的原則，力求清新、簡潔、自然。既要有利于優(yōu)化教學(xué)過程，又要有利于提高教學(xué)效率;既要有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。同時，老師們要做一個有心人，要注重平時對文字、圖片、視頻等材料的積累，不斷豐富自己的“內(nèi)存”，不斷學(xué)習(xí)，才能制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育道德與法治課程標準（2011年版）[S]，北京師范大學(xué)出版社，2012.