新媒體對高中物理教育教學(xué)模式的影響分析

吳金偉

摘 要：現(xiàn)代科技的發(fā)展越來越迅速，現(xiàn)代化的工具層出不窮。在如今的信息時代中，現(xiàn)代化的多媒體手段也逐漸走進(jìn)了校園，成為教學(xué)上的好工具。利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行的課堂教學(xué)不僅能提升課堂效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一種適用的高中物理教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中物理;影響分析

在我國現(xiàn)階段推行的新教育觀念中，高中物理教學(xué)不再是教師的一言堂，而是要鼓勵把課堂交給學(xué)生。這對新型物理教學(xué)來說其實是正中下懷，再結(jié)合一些現(xiàn)代教育手段，高中物理的教學(xué)效率一定能得到不小的提升。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，以新媒體對高中物理教育教學(xué)模式的影響，談一談自己的見解，希望能幫助到廣大教育者。

一、新媒體對高中物理教育教學(xué)模式的意義

將信息技術(shù)合理運用到高中物理教學(xué)中，教師可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)來進(jìn)行情景式教學(xué)。比如以多媒體中的圖片、音樂、甚至視頻，將課本上的內(nèi)容活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，使學(xué)生對課本內(nèi)容的理解和記憶程度都更上一層樓，是一種效率極高的教學(xué)方式。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)中的文字、圖片、視頻、音頻等形式從不同的感官上讓學(xué)生感受到物理的魅力，很大程度上激發(fā)了學(xué)生對物理的求知欲望。

相對于傳統(tǒng)高中物理課程中所要講的內(nèi)容來說，利用多媒體的形式將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行高度提煉，結(jié)合動態(tài)視頻的應(yīng)用更能符合教師的需要，更能增加課堂的豐富性。這種新穎的課堂教學(xué)方式也有利于提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，為提升課堂效率和良好教學(xué)效果打基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在高中物理教學(xué)實踐應(yīng)用中的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂效率

高中物理教學(xué)一定要注重課堂教學(xué)的合理性和規(guī)范性。最好能根據(jù)本班的實際情況設(shè)計一套最適合本班學(xué)生的教學(xué)體系。

高中物理教學(xué)的關(guān)鍵，首先要利用好課堂的時間，讓學(xué)生學(xué)會聽課，在學(xué)生注意力高度集中、課堂氣氛良好的時候來講重點和難點的知識。再加之以新媒體等信息技術(shù)的利用，從而將課本內(nèi)容記憶的更牢固，更容易掌握知識點。高中物理對學(xué)生來說記憶和應(yīng)用難度都很大，教師通過課件將這些知識點進(jìn)行歸納、提煉、總結(jié)，使學(xué)生一目了然地進(jìn)行理解和記憶，利用視頻和圖像相結(jié)合的方式更能提升學(xué)習(xí)的效率，這也是教師提供給學(xué)生的一種高效的學(xué)習(xí)方法[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)建良好的課堂氛圍

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)有很多科技設(shè)備都紛紛運用到了教學(xué)中，因為僅靠教師的口頭講解是難以吸引學(xué)生的注意力的，因此我們要在借鑒其他優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)會在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)與手段以達(dá)到互動教學(xué)的目的。比如在制作課件的過程中可以在里面插入一些與課本內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂等來調(diào)動課堂氣氛和集中學(xué)生的注意力。又或者是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源、公開課等比較適合實際教學(xué)的信息來進(jìn)行物理知識的講授。

（三）借助新媒體技術(shù)，增強課堂互動性

在新式教育的課改建設(shè)中，小組學(xué)習(xí)正在被逐漸推廣普及。筆者是十分贊同這種學(xué)習(xí)方式的。就物理科目而言，小組學(xué)習(xí)的效率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)本來就是在不斷的交流和積累中慢慢提高的，長此以往會形成一個非常好的良性循環(huán)。再借助一些新媒體教學(xué)手段，一定能使課堂的互動性和學(xué)習(xí)氛圍都更加良好。這樣的互動模式會立刻讓課堂氣氛活躍起來，教師也可以參與其中。

現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用到教學(xué)中，是提升教學(xué)水平的必然要素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在時代發(fā)展的今天需要與現(xiàn)代資源進(jìn)行融合，才能有更好的發(fā)展。高中物理知識的抽象、復(fù)雜不言而喻，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會感覺很苦惱，因為許多學(xué)生沒有較好的抽象思維能力。因此，在學(xué)習(xí)物理的過程中就無法取得較好的學(xué)習(xí)效果。但是，新媒體的出現(xiàn)打破了這一僵局，對高中物理教育教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的影響。我國傳統(tǒng)的高中物理課堂教學(xué)中，基本都是簡單的“講”與“聽”，嚴(yán)重缺乏互動性，所以導(dǎo)致物理課堂過度單調(diào)枯燥[2]。而如此乏味的課程又有多少學(xué)生能認(rèn)真聽進(jìn)去呢？失去了學(xué)習(xí)興趣，對物理科目的學(xué)習(xí)態(tài)度又怎么能端正起來呢？所以我們需要課堂互動教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)拋棄單向傳輸?shù)奶铠喪浇逃退罋獬脸恋恼n堂，秉持“學(xué)生才是課堂的主角”的觀念，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段讓課堂不再僵硬死板，讓學(xué)生活躍起來，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍，從而更好完成素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)代的新媒體技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，不僅能提升教學(xué)效率，還可以營造良好的課堂氛圍。但是教師在運用時要把握好課堂節(jié)奏，使用過度反而不利于課堂知識的教學(xué)。因此教師在應(yīng)用時應(yīng)結(jié)合班級的實際情況和自身的教學(xué)情況來進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，創(chuàng)造出最適合班級的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]方木軍.新媒體對高中物理教育教學(xué)模式的影響[J].廣東教育（綜合版），2018，56（11）：46-48.

[2]錢旭東.關(guān)于新媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用利弊分析[J].中學(xué)物理，2015，33（23）：81.