高中地理教學(xué)中怎樣融入環(huán)境教育

羅歡

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重，每年都有許多的環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重影響人們的生活，如水災(zāi)、泥石流、霧霾等等，給人們帶來(lái)了災(zāi)害。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代關(guān)注的焦點(diǎn)，因此保護(hù)環(huán)境刻不容緩。高中的地理學(xué)科在教材上與環(huán)境保護(hù)有著重要的聯(lián)系。如何在這一學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，值得廣大教師的深思。

【關(guān)鍵詞】 環(huán)境問(wèn)題 高中地理 環(huán)境教育 滲透方法

積極開(kāi)展環(huán)境教育、強(qiáng)化公民環(huán)保意識(shí)的必要性已然成為當(dāng)前各國(guó)共識(shí)。我國(guó)高中地理教材以人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系為核心，系統(tǒng)介紹了地理環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)。正是該學(xué)科的知識(shí)架構(gòu)及特殊教育功能，使其在新時(shí)期的環(huán)境教育中發(fā)揮著重要作用。因此，有必要探討環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透路徑。

一、 加強(qiáng)課堂教學(xué)滲透

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育滲透的主要路徑。在高中地理教材中包含諸多環(huán)境教育內(nèi)容，其中有些地理知識(shí)就屬于生態(tài)環(huán)境知識(shí)。所以，教師自身要先吃透地理教材，利用好教材，每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)都必須全面考慮環(huán)境教育目標(biāo)，深入挖掘教材中的有關(guān)內(nèi)容，以便課堂教學(xué)中所滲透的環(huán)境教育內(nèi)容更具生動(dòng)性和感染力。

二、 重視開(kāi)展課外活動(dòng)

環(huán)境教育不僅要滲透于課內(nèi)，還應(yīng)寓于課外。高中地理教師可定期組織班級(jí)學(xué)生參加環(huán)境教育相關(guān)的課外活動(dòng)，比如“垃圾分類(lèi)回收”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步形成“垃圾也是寶”的理念。又如“節(jié)約水、電、糧” 活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約意識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，盡量購(gòu)買(mǎi)綠色環(huán)保產(chǎn)品，支持環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不用或少用一次性筷子、塑料袋，出行坐公交車(chē)、自行車(chē)，少坐家用轎車(chē)，節(jié)約能源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。最終使學(xué)生通過(guò)日常生活，切身感受到環(huán)境及環(huán)保問(wèn)題和自己的生活息息相關(guān)。

此外，還可組織學(xué)生成立環(huán)境小組，對(duì)空氣質(zhì)量、水污染等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢測(cè)活動(dòng)。還可利用“國(guó)際濕地日”、“世界環(huán)境日”、“世界水日”等紀(jì)念日，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，比如在“世界水日”開(kāi)展“節(jié)約點(diǎn)滴用水”活動(dòng)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)水資源的重要性，并明確當(dāng)前水污染問(wèn)題的嚴(yán)重性，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，引導(dǎo)其形成良好的用水習(xí)慣。通過(guò)形式豐富、主題多樣的課外活動(dòng)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)向身邊的同學(xué)、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，讓每個(gè)人都積極參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造社會(huì)環(huán)保氛圍，讓環(huán)保深入到每個(gè)人的內(nèi)心。

三、 積極開(kāi)發(fā)校本課程

校本課程是高中學(xué)校最具特色的教學(xué)資源，特別是地理課程，每個(gè)學(xué)校均有其獨(dú)特的地理資源及校本課程資源，且蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容。教師可通過(guò)寒暑假或周末引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境狀況進(jìn)行針對(duì)性調(diào)查，再撰寫(xiě)有關(guān)調(diào)查報(bào)告。在每學(xué)期結(jié)束前，教師提前制定和公布本地區(qū)環(huán)境調(diào)研課題，讓學(xué)生自己進(jìn)行選擇，學(xué)生可獨(dú)立調(diào)查，也可和同學(xué)組成小組合作調(diào)查。調(diào)研課題必須具備針對(duì)性和可操作性。

四、合理利用教材內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)

高中地理是一門(mén)綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，涉及的知識(shí)內(nèi)容廣泛，但是學(xué)科知識(shí)點(diǎn)難度不高，學(xué)生容易學(xué)習(xí)和理解。在高中地理教材中，有大量的關(guān)于環(huán)境方面的內(nèi)容，如全球氣溫升高、資源過(guò)度開(kāi)采，資源浪費(fèi)等等，教師就可以合理地結(jié)合教材知識(shí)向?qū)W生們滲透環(huán)境教育。在課堂上，教師要讓學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，以《水資源的合理利用》一課為例子，教師要讓學(xué)生意識(shí)到水資源的重要性并且讓學(xué)生感受到水資源危機(jī)，讓學(xué)生樹(shù)立節(jié)約水資源的意識(shí)并且節(jié)約水資源?；谶@個(gè)問(wèn)題，教師就可以提問(wèn)學(xué)生們平時(shí)是如何節(jié)約水資源的，應(yīng)該從哪些小事做起。學(xué)生們都積極的回答：“用洗菜的水沖廁所?！薄ⅰ跋匆路M量用手洗，盡量少用洗衣機(jī)，避免不必要的浪費(fèi)?！薄ⅰ安挥米詠?lái)水時(shí)，要把水龍頭擰緊?！钡鹊?，最后教師就可以對(duì)學(xué)生所說(shuō)的進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立節(jié)約資源意識(shí)，保護(hù)大自然。

五、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新媒體在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下孕育而生，并且深入我們的生活。在新課程改革背景下，大部分教師開(kāi)始改變?cè)械慕虒W(xué)方法利用多媒體教學(xué)。在課堂上，使用多媒體教學(xué)可以把教材內(nèi)容通過(guò)聲音、圖片、視頻等方式展示在學(xué)生面前，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。例如，以《全球氣候變化》一課為例子，這一節(jié)主要簡(jiǎn)述的是全球氣溫升高對(duì)全球的影響，如：氣溫升高會(huì)導(dǎo)致冰川融化，海平面上升，自然災(zāi)害干旱、暴雨、水災(zāi)等增多，嚴(yán)重影響人們的生活。教師可以利用課余的時(shí)間或者是專(zhuān)門(mén)給一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生們觀看一部名為《后天》的影片，該電影主要講述了一位叫杰克的美國(guó)氣候?qū)W家提醒美國(guó)當(dāng)局，溫室效應(yīng)正在引發(fā)地球?yàn)?zāi)難，北極冰川的融化會(huì)讓地球重回冰河世紀(jì)那一年的劫難，但是并沒(méi)有引起美國(guó)政府的重視。災(zāi)難悄然來(lái)臨，洪水、颶風(fēng)、冰川融化等無(wú)法抗拒的自然債害，美國(guó)政府職能組織北緯30度的人民轉(zhuǎn)移到赤道周?chē)蠹以跒?zāi)難中如何死里逃生。在學(xué)生觀看完影片后讓學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，并且引導(dǎo)學(xué)生要樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)地球，防患于未然避免自然災(zāi)害的發(fā)生。

六、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)境教育

我們知道：只有讓學(xué)生多實(shí)踐，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。高中地理教師要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重任，采用多種教學(xué)方法滲透環(huán)境教育。如在上到環(huán)境污染的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以隔一到兩個(gè)月的時(shí)間組織一次以保護(hù)環(huán)境為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以組織學(xué)生打掃校園、清理校園每個(gè)角落的垃圾桶、清掃街道等等。在清掃活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以把學(xué)生帶到田徑場(chǎng)讓學(xué)生圍成一個(gè)圈坐在一起聊天，首先由教師發(fā)起提問(wèn)，讓學(xué)生們談?wù)劚敬位顒?dòng)的心得體會(huì)。通過(guò)讓學(xué)生打掃街道，清理垃圾，學(xué)生們內(nèi)心肯定有很多的想法。如：“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不應(yīng)該亂扔垃圾，給他人減輕負(fù)擔(dān)”、“保護(hù)環(huán)境從自身做起”等等，在學(xué)生們積極踴躍的發(fā)言同時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，使學(xué)生明白了要從自身做起保護(hù)環(huán)境，這樣更有利于學(xué)生接受教材內(nèi)容，滲透環(huán)境教育。

結(jié)束語(yǔ)

在環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重的今天，保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行，刻不容緩。學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的未來(lái)，因此廣大地理教師要緊跟時(shí)代的步伐，在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，合理地滲透環(huán)境教育。最后呼吁廣大讀者都能從點(diǎn)滴小事做起，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)地球。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李連英.解析高中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2014（4）：23-23.

[2]施偉偉.芻議新課標(biāo)下高中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（1）：48-48.