高校教育領導與管理探究

靳榮杰

摘 要：在教育管理的范疇當中，教育領導是其重要內容和組成部分。為了能夠更好地提升高校的教育領導與管理的水平，本文對高校教育領導與管理相關的問題、現狀等進行有效的分析和研究，不斷借鑒和利用西方優(yōu)秀的教育領導學理論來豐富我國高校教育領導與管理的研究內容，并為研究高校教育領導與管理奠定堅實的基礎，逐步推動高校教育領導與管理效率與水平的更好提升。

關鍵詞：高校;教育領導;教育管理;探究

中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2020）10-0080-04

為了更好地認知與掌握我國教育領導與管理的作用與價值，加強對國內外高校教育領導與管理現狀的全面掌握，并對高校教學管理過程中存在的局限與不足進行有效的分析，提出更加切實可行的高校教育領導與管理的措施和方法，拓寬高校教育領導與管理的路徑，推動高校教育領導與管理作用更好的發(fā)揮，為高校的正常、高效、有序的提供有利保障。

一、教育領導與管理的概念及內涵

教育領導與管理是一門具有很強綜合性的社會學科。教育領導與管理具有很強的合理性、有效性與科學性，認知、理解教育領導與管理現象，并不斷研究教育領導與管理的有效途徑是這門社會學科的重要使命。

在研究教育領導與管理相關理論的過程中，對國內外教育領導與管理理論的相關進展進行有效的研究和分析，并對教育領導與管理人員的內在行動邏輯進行有效的揭示，對于我國構建我國特色的教育領導與管理理論是非常有利的，也為我國高校教育領導與管理工作的更好開展奠定良好的基礎、提供更好的保障。

二、高校教育領導與管理研究的現狀分析

在高校教育領導與管理的研究方面，西方國家的腳步先于我國，且在教育領導學、教育管理學方面具有非常豐富且具有成效的理論值得我們研究和借鑒。我們要重視對國內外教育領導與管理相關理論研究的現狀進行有效的分析，從而更好地利用相關理論和方式來豐富和創(chuàng)新我國高校教育與管理的方式與途徑，促進我國教育領導與管理的意義與內涵得到更好地詮釋與發(fā)揮。下面對高校教育領導與管理研究的國內外現狀進行有效的探究與分析：

（一）國外高校教育領導與管理相關理論研究現狀分析

目前，西方高校教育領導與管理的相關理論逐漸向多元化、多樣化的方向發(fā)展，其研究的方式越來越豐富，研究的路徑也越來越寬廣，但缺乏教育領導與管理的實證研究。與此同時，教育領導學在西方國家當中原本是屬于教育管理學的一個重要分支，而隨著教育領導學科的不斷進步與發(fā)展，教育領導學與管理學逐漸分離。教育領導與教育管理在內涵與關系上存在很大的聯(lián)系與區(qū)別。領導是管理的前提，管理是領導的結果，領導是管理的重要職能和組成部分，但是由于領導具有很強的統(tǒng)帥性與綜合性，因而領導比管理的范疇要寬。西方一些學者認為領導與管理的范疇是相對獨立的，二者之間沒有從屬關系，二者在各自執(zhí)行系統(tǒng)存在很大的分離性。在教育領導學與教育管理學上，西方的說法與認同也不盡相同，有的認為教育領導學是教育管理學的重要內容和分支，有些認為教育管理學與教育領導學是同一個學科范疇;也有人認為教育管理學屬于教育領導學，教育領導者被確定為教育過程中的引領者，是推動專業(yè)教育、教學與發(fā)展的重要助推力，能夠促進高校教育、教學質量得到更好地提升，從而更好地滿足學校發(fā)展的內、外部需求。

無論教育領導學是否是教育管理學的重要內容，教育管理學始終影響著教育領導學。國外很多學者將高校教育領導與教育管理的理論分為教學領導、道德領導與轉型領導等等。教學領導主要對教師的行為進行關注，高校的最重要領導角色主要集中在課程與教學的研發(fā)、協(xié)調與監(jiān)督。轉型領導則主要是著重引導高校全體成員向多元化、全方面發(fā)展。道德領導則是倫理道德規(guī)范與價值觀念的引導為出發(fā)點和落腳點來對高校全體成員進行教育與引領。與此同時，高校教育領導的行為會直接或者間接的影響教師的教學行為、學生的學習成績、學校的組織文化等等。成功的高校領導能夠引導教師更好、更高效率的教學、能夠更好地幫助學生完成自己的學業(yè)，并公平、平等的對待每位學生，影響學生的學習積極性和主動性。

（二）國內高校教育領導與管理相關理論研究現狀分析

改革開放之前，由于受到我國相關政策的影響，我國非常排斥西方的一些高等教育領導與管理的相關學術理論，我國在此方面的研究和分析也比較少。隨著時間的演變和推移，教育領導學與管理學方面的學術進步速度非?？臁l(fā)展水平非常高，很多高校的教育領導與管理者開始重視對西方教育領導、教育管理相關理論的研究和學習，高校的領導與教育管理人員結合自身的工作特點、工作性質與現狀來研究和探索領導與管理的理論知識，通過對西方先進教育領導、教育管理相關知識的研究與掌握，再結合我國高校教育領導與管理的現狀來不斷整合與創(chuàng)新教育領導與管理理論，創(chuàng)新教育領導與管理的方法、拓寬教育高校教育領導、教育管理的途徑，豐富高校教育領導與教育管理的內容，取其精華、去其糟粕，不斷優(yōu)化和提升高校教育領導與管理的環(huán)境與適應性，為高校教育領導與管理工作的更好開展奠定良好的基礎、提供更加堅實的保障。與此同時，我們在對西方高校教育領導與管理相關理論的研究基礎上結合我國教育領導與管理的方式來去粗取精、去偽存真，并對具有很好的借鑒意義的理論與思想進行真正的掌握，對于國外一些不適用的理論要積極摒棄，并做出正確的判斷，形成我國自己獨特的理念和觀點。

三、強化高校教育領導與管理的重要性分析

在高校教育領導與管理相關理論的研究上，高校不斷深入研究與討論教育領導與管理的現狀與內容，能夠推動高校教育領導管理體制更加完善、管理內容更加豐富、管理流程更加規(guī)范，更有利于團結廣大師生共同開展各項教育工作與活動，能夠推動高校更加穩(wěn)定、和諧的運行。

（一）有利于促進教育領導管理機制得到更好的完善

強化高校教育領導與管理，能夠推動高校教育領導管理作用的更好發(fā)揮，促進高校領導管理體制得到更好的完善與提升。目前，在高校的教育領導與管理的過程中，很多教師、學生對于高校的一些教育領導與管理的策略與制度并不完全贊同與絕對遵守，這主要是高校在教育領導與管理方面缺乏一定的局限和不足，在全校師生的思想政治工作上缺乏針對性與有效性的教育與引導，教育領導與管理制度并不完善和健全?；诖耍瑥娀瘜Ω咝５慕逃c管理，使得高校領導者與管理者能夠更好地分辨當前教育領導與管理的現狀，并且更加積極、主動地去完善和健全教育領導與管理體制，有利于推動高校教育領導與管理效果與水平的更好提高。

（二）有利于推動高校建立統(tǒng)一的教育領導與管理模式

目前，高校傳統(tǒng)的教育領導與管理模式并不理想，且無論是對領導與學生來講都是非常不利的，高校缺乏一個統(tǒng)一且健全的教育領導與管理模式，教師與學生的思想與行為沒有更好的管理模式來規(guī)范與統(tǒng)一。高校通過對教育領導與管理模式的分析與討論，能夠推動高校有針對性地建立統(tǒng)一的教育領導與管理模式，這樣能夠提供一個較為健全的領導與管理規(guī)范體系，讓教師與學生遵守，推動高校教育領導學與教育管理學的在思想與行為上得到更好的統(tǒng)一，更好的突破高校傳統(tǒng)教育領導與管理模式的禁錮和局限，更有利于推陳出新、與時俱進，推動高校教育領導與管理的理論更加現代化、實用化，易于高校各項教育領導與管理工作的更好開展與進行，更好地維護高校的正常管理，促進高校教育領導與管理模式的更好統(tǒng)一與運用。

四、高校教育管理體系中存在的問題分析

（一）高校教育管理體系不夠健全

目前高校教育管理體系沒有完善，導致影響了教育管理水平。高校教育管理工作出現很多問題，例如工作機構建設過于理想化，體制混亂，組織協(xié)調沒有到位，各部門的工作管理責權和利弊并未細分，學生管理工作比較散漫。同時，高校教育管理工作涉及的部門和項目面比較窄，對于后勤保障、校園建設、宿舍文化、校園氛圍、師生心理等方面的管理和認知不夠深入，這些方面正是構成教育管理體系的重要內容，這些問題卻導致了高校教育管理體系的構建出現瓶頸，不利于教學管理體系的成熟。

（二）忽視了人本教育管理目標的確立

高校教育管理的構建必須要樹立以人為本的正確理念，要將學生的訴求放在第一位，開展人文關懷，可以更好地促進學生思想政治的發(fā)展，有利于學生全面健康成長。然而許多教師、輔導員觀念存在較大的思想誤差，認為教育管理工作就是對學生日常行為和學習的管理，忽視了道德思想的滲透，這不利于實現教育管理目標。一方面很多教師將自己的大部分精力投入到教學實踐之中去，忽視了對學生思想層面的教育，耽誤了育人工作的有效展開，教育目標也不可能順利實現;另一方面，輔導員的思想工作在理論和實踐中存在一定的片面性，很多教師將教育管理認為是對學生的管理，忽視了教育管理對培養(yǎng)人、服務人等方面的滲透，使得教育目標不能順利實現。

（三）高校教育管理者素質不夠高

很多教育管理工作者忽視對自身素質的培養(yǎng)，很多人思想素質不高，在很大程度上對教育教學產生不利影響。同樣也降低了對學生綜合能力的培養(yǎng)，這對于個人的成長和進步是十分不利的。首先，高校基層教育管理者主要是輔導員，其工作量大而且事情都比較煩瑣，所以投入的精力就很大，耗費的時間也多，很難面向所有的教育管理工作，不可能面面俱到，這會讓教育管理工作出現一定比例的疏忽和漏洞。同時很多輔導員都是外聘或者剛畢業(yè)，經驗不夠豐富，有時專業(yè)不還不對口，導致教育管理工作完成率太低。另一方面輔導員的工作不細致導致評估結果不夠合理，學生的出勤率、現階段學習情況以及考試通過率等內容都是其工作范圍的重要環(huán)節(jié)，教育管理系統(tǒng)增強了工作者的負擔，對提升高校教育管理體系構建產生不利影響。

五、高校教育領導與管理的方略探究

為了能夠更好地挖掘和利用教育領導與管理的理論，不斷豐富高校教育領導與管理的內容，推動高校教育領導與管理的制度更加完善、領導與管理的行為更加統(tǒng)一，對于高校各項管理工作進行統(tǒng)一化、高效化的管理，重視對教育領導與管理相關策略與方法的探究，不斷拓寬高校教育領導與管理途徑是非常必要且迫切的。下面對高校教育領導與管理的具體策略與方法進行有效的探究與分析：

（一）重視教育領導與教育管理理論的兼并與統(tǒng)一

在高校的教育領導與管理的各項工作中，領導與管理是密不可分的，我們既要借鑒西方國家高校在教育管理與領導方面的方式或者方法，同時也要結合我國高校的具體情況來整合與創(chuàng)新適合我國高校的具體教育領導與管理理論和方法。從教育領導學、教育管理學方面出發(fā)，對當前我國高校在教育領導、教育管理方面的現狀和局限進行更好、更全面地分析，不斷制定更科學、更合理、更適用的教育領導與管理理論與機制，將高校教育領導與教育管理的作用更好的糅合到一起，在領導的過程中做好管理，在管理的過程中更好地展示出領導的作用與意義，推動高校教育領導與教育管理的工作更好、更順暢的開展與進行，推動高校教育與管理質量邁上新的臺階。

（二）完善高校各項教育管理制度，明確各部門以及人員的崗位職責

為了能夠推動高校教育領導力、管理力的更好發(fā)揮，完善高校各項教育管理機制是非常有必要的。高校要對當前教育領導、教育管理的體制進行分析，并結合現有的管理制度來進行不斷完善與革新，將最新的教育領導方式、教育管理策略與制度融入進來，對各部門的責任以及各個人員的崗位職責進行明確，嚴格按照高校各項規(guī)章制度辦事，上級下發(fā)的任務，下級部門必須認真執(zhí)行，尤其是在學生思想政治教育方面，各教研室以及教師要嚴格且密切的關注學生，有針對性地將上級領導交代各項教育、教學任務落實到學生身上。與此同時，在高校的各項教育領導與教育管理工作上，教師與學生的思想工作一定是要做的，高校領導要做好教師思想工作，教師要動員好學生，嚴格履行的自己的工作職責，高校領導與高校的教師在教育領導與管理方面要充分發(fā)揮出帶頭作用和榜樣作用，認真貫徹和落實高校的各項教育領導與管理制度當中的內容，這樣既能夠實現領導交代的各項任務，又能夠推動學生在思想上與行為上得到更好的鍛煉與統(tǒng)一。

（三）重視高校教育領導學、教育管理學的理論與方法的創(chuàng)新

當前，很多高校在教育領導與管理方面沿用傳統(tǒng)、單一的思維與方法，這不僅會讓高校的工作運轉更加疲憊，而且也起不到很好的領導與管理效果和作用?；诖?，高校的領導以及教師們要重視領導學與管理學的創(chuàng)新，多結合本校的管理特色、辦學理念、學生學習與生活的狀態(tài)等來進行教育領導學與管理學理論的深入研究，從而制定更加行之有效的教育領導與管理的策略和方法，運用更加先進的教育領導理念和管理思維來推動高校各項管理工作的高效運轉。與此同時，在高校教育領導與管理的方法上，很多高校一味地運用剛性或者嚴格化的管理模式與手段，教師與學生很容易產生逆反心理，長而久之，從根本上起不到很好的領導與管理作用。因此，高校的教育領導者與管理者要轉變領導與管理的思路，不斷學習與借鑒一些西方的教育管理理論和方式，重視對教師以及學生思想政治理念的引導與灌輸，并對高校教育領導與管理的資源進行優(yōu)化與整合，實現資源的高效配置，為高校教育領導、管理工作的更好奠定良好的基礎。同時在領導與管理方式上，要剛柔并濟，既不能過剛，也不要過柔，要剛中有柔，柔中帶剛，這樣既能夠抓住全體師生的心，又能夠使得師生更容易接受領導與管理，這有利于推動高校教育領導與管理工作的有效進行。此外，高校領導在實施教育管理工作時，也要重視人性化管理模式的有效應用，強化溝通作用的發(fā)揮，多傾聽師生的心聲以及他們對于教育領導與管理過程中存在的意見和想法，這樣有利于規(guī)范高效教育領導與管理工作，還能夠推動高校教育領導與管理體制的不斷完善與革新，為高校的有序、穩(wěn)定、和諧的運營提供更好的教育領導與管理環(huán)境，促進高校各級領導能夠更好地領導好教師開展各項教育教學與學生管理工作，各專業(yè)教師能夠更好地引導和幫助好學生完成學業(yè)，促進高校教育領導學、管理學理論得更好應用。

（四）從學生出發(fā)進行管理目標設定

從學生的角度出發(fā)來設定合理的目標，尊重以學生為中心的教育理念，同時更好地為高校教育管理體系服務。首先，所有的建設內容都應該考慮學生的實際需要，結合學生的差異，個性化的制定符合實際的學習方式。管理工作方案的高效利用將可以不斷地改進教育管理工作，進而達到教育的目的。其次，高校教育管理需要給予學生良好的氛圍與空間，可以通過成立不同的管理組織積極參與教育活動。從學生的實際可以有效判斷管理目標的設定、學校需要不斷提升高校教育管理者的思想道德和政治素養(yǎng)等，從而可以最大化地提高高校教育管理的效果，努力完成高校教育目標。

綜上所述，高校教育領導學與高校的教育管理學是密不可分的，二者之間相互聯(lián)系、相互促進，在教育管理中能夠更好地展示高校教育的領導力，而高校教育領導學能夠更好地推動管理工作的更好開展。在高校的各項管理工作中，通過對高校領導學、管理學的有效應用，促進二者融合與統(tǒng)一，共同為高校的各項教育與管理工作服務，并不斷推陳出新、與時俱進，豐富和拓展高校教育領導與管理工作內容與途徑，使得高校教育領導與管理工作更好地開展，更好地團結師生、和諧好校園，實現高校教育領導與管理的統(tǒng)一。

參考文獻：

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（責任編輯 徐陽）

Research on the Leadership and Management of Higher Education

JIN Rong-ji

（Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： In the scope of educational management， educational leadership is its important content and component. In order to better promote college education leadership and management level， major education in colleges and universities leadership and management related issues， the present situation for effective analysis and research， constantly learning and using the theory of western excellent education leadership studies to enrich the research content of education leadership and management in colleges and universities， and as a research university education leadership and management to lay the solid foundation， gradually promote the education of colleges and universities better leadership and management efficiency and level of ascension.

Keywords： Colleges and Universities; Educational Leadership; Education Management; To Explore