《我和我的祖國》：獻禮電影的角色塑造方法

孫 莉 張平安

(深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)字媒體學(xué)院，廣東 深圳 518000)

國慶檔的獻禮電影自2009年的《建國大業(yè)》大幕開啟之后，發(fā)展了10年，也沉淀了10年。獻禮片不僅要以宏觀敘事展現(xiàn)共和國成立的偉大歷史進程，還要更加注重反映人民群眾創(chuàng)造歷史的主體地位，讓題材選擇更加豐富，更加貼近群眾、貼近現(xiàn)實，體現(xiàn)歷史的廣闊、時代的浩蕩和生活的激情。自此基調(diào)訂立之后的逐年中，獻禮電影就將鏡頭對準偉人，以宏觀的視野塑造偉人人物角色，幾乎千篇一律地呈現(xiàn)特殊時代的重大事件。2019年，距獻禮電影大幕開啟10年過去了，時代在進步，影視的創(chuàng)作拍攝手法在進步，影視劇本寫作與劇本劇情架構(gòu)也在進步。最初獻禮電影故事內(nèi)容的時間背景、人物形象與當代已經(jīng)相去甚遠。當代的觀眾是年輕一代的觀眾，他們的觀影習慣及觀影要求越來越苛刻，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的一代人，有著互聯(lián)網(wǎng)的觀影思維與觀影方式。當代的獻禮電影如何打破與當代年輕觀眾的情感壁壘，順利銜接過去與未來，重構(gòu)影視敘事方式是創(chuàng)作獻禮電影的重要基點。本文以國慶期間上映的獻禮電影《我和我的祖國》為例，闡釋分析當代獻禮電影怎樣通過人物角色塑造來拉近與當代觀眾的距離，并打破拍攝偉人，講述偉人故事的獻禮電影單一閉環(huán)敘事模式。

由人民網(wǎng)聯(lián)合出品的電影《我和我的祖國》上映三天，票房突破10億，持續(xù)領(lǐng)跑國慶檔。根據(jù)業(yè)內(nèi)專業(yè)票房APP預(yù)測，該片票房將會突破30億大關(guān)，成為國慶檔電影史上票房最高的一部獻禮主旋律電影。這部“眼淚收割機”不同于一般的主旋律電影，用普通人的“小故事”來講述新中國70年發(fā)展的七個“大事件”。整部電影由《前夜》《相遇》《奪冠》《回歸》《北京，你好》《白晝流星》《護航》七個短片組成。它們的時代背景分別是開國大典、中國第一顆原子彈成功爆炸、中國女排奧運會第一次奪冠、香港回歸、北京奧運會開幕、神舟十一號飛船返回艙成功著陸、紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵。用七個新中國成立以來的高光時刻，串起了無數(shù)個平凡的“你我”心中那份拳拳愛國情。每個偉大的時刻都是由無數(shù)平凡和渺小組成。把“我”跟所有觀眾連接起來，釋放每一位觀眾心里的情感，是這部電影的努力方向。正如電影的總制片人黃建新所說“我們就是想把《我和我的祖國》的這個‘我’拍好”，因為他們最普通，但他們內(nèi)心最深處有溫暖、有情感、有偉大。同時，這部影片近日在海外一些國家影院上映，受到熱烈歡迎。觀影的華僑華人紛紛表示，影片中講述的普通人的故事生動感人，展示了新中國70年的壯闊歷程，令人感受到祖國的強大。這部影片中，以平凡人物為角色塑造主體，用“我”指代了我們所有人，指代了所有為中國做出貢獻的普通人，指代了這些普通人和祖國的故事，以微觀開闊的敘事模式及深入人心的人物角色塑造引發(fā)與當下觀眾的共鳴。本文以此電影為例分析獻禮主旋律電影中的人物角色形象塑造方法。

一、人物弧光的多維度呈現(xiàn)

電影《我和我的祖國》上映之前的幾年里，主旋律影片的人物塑造都難脫刻板形象，基本都是用同一系列的事件創(chuàng)造同一系列的人物。這類人物形象高大，在他們身上著重體現(xiàn)民族精神、時代精神和傳統(tǒng)美德。先驅(qū)們必須視死如歸、永不屈服。英烈們永遠只有精神境界，沒有生活層面。大人物都會為國家做出貢獻，要維護國家尊嚴和民族利益等單一的形象塑造。影片《我和我的祖國》中人物形象是多維度的、栩栩如生的。觀眾通過影片能看到這些人物的不同面，不僅能看到他們的行動，更能通過他們的人物形象塑造感知他們的思想，通過他們豐富的角色表達方式，能找到與他們情感構(gòu)造的共鳴。

《北京，你好》篇章中，葛優(yōu)飾演的北京無名出租車司機，他是多面的、具體化的。甫一出場，沒有高大的體格，也沒有豐神俊朗的外形，更沒有濃密的頭發(fā)。他隨手搶過孩子們玩的足球，一腳開到遠處，有點欺負小孩地讓他們到別處去玩。再到把自己兒子做義工地方的瓶裝水打翻，四散而開。這一段展現(xiàn)出他是一個小人物，過著小人物的生活，和兒子的對話中交代他和孩子母親分開了，也沒有賺太多錢，連自己都照顧不好。他只是來給兒子送一雙鞋作為生日禮物，鞋還買小了，又因為送鞋自己開的出租車被罰款。劇情在這一刻，觀眾看到的只是一個普通人的再普通不過的生活，既沒有大志向，也沒有表現(xiàn)出表層的偉大愛國精神。當他回到公司，因為運氣好而得到了一張奧運會的門票。此時，人物形象就有了多面性的呈現(xiàn)，他拿著門票逢人就說，四處炫耀，正如生活中我們每個人遇到一件極其開心事的時候一樣表現(xiàn)，狂喜又有點狂妄，出租車司機這個小角色的外在一面活靈活現(xiàn)溢出大銀幕。接著他載了一個從四川來北京看奧運會的小男孩，給小男孩炫耀的時候，門票被小男孩用錢調(diào)包了，致使他在兒子朋友面前丟盡臉面，怒氣沖沖的他找到四川小男孩，一番周折之后，搶回了門票，這一刻觀眾以為就要結(jié)束了。但也正在此刻，人物形象出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。當他得知小男孩父親在汶川地震中去世，小男孩衣服上扣著父親帶回給他的建設(shè)奧運鳥巢的勛章時，他改變了想法，他放棄了承諾給兒子的生日禮物，把珍貴的奧運門票讓給了四川小男孩，讓小男孩去現(xiàn)場看到且摸到自己父親建設(shè)的欄桿。他站在場外，看著大屏幕上的轉(zhuǎn)播，聽到四川小男孩感謝的語言，喜悅的表情中透著平靜，最后和場外觀眾一起激動地為奧運加油，為北京加油。這段情節(jié)生動地刻畫了一個外在油滑、內(nèi)在善良細心又樂于助人的人物角色形象。

短短的20分鐘里，人物弧光經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變，第一次由為自我轉(zhuǎn)向，第二次為家庭再轉(zhuǎn)向，第三次為他人，與細微之處見真章，將角色的塑造通過智力、動力與情感三個層次成功表現(xiàn)出來。將人物的人生觀、價值觀搭界情感構(gòu)造促成態(tài)度行動，進而打造了一個生動的多維度豐滿人物角色，這一角色塑造方式在當代的獻禮電影中值得借鑒。

二、角色的一致性與矛盾性融合

10年來，獻禮主旋律影片人物形象前后基本保持一致，沒有太大的變化，人物只有一個核心個性。觀眾通過影片看到人物性格形象，知道人物的歷史、人物的榮譽準則、人物的倫理觀和人物的世界觀，并根據(jù)這些一致性預(yù)知人物接下來的選擇和人物最終做出的決定。而人物的選擇和決定是觀眾期待并符合觀眾心理的。但在現(xiàn)實生活中，人物角色是一個自然人，是生理性的，是矛盾的，人物對他人、對自己、對情境、對特別話題都有自己的態(tài)度。一個人有優(yōu)點就有缺點，性格中有一致性就有矛盾性，人物都有一套自己的價值觀，且態(tài)度和選擇都是具有人情味的。因此在塑造人物角色時，需要給人物添加一些不可預(yù)知又合情合理的品質(zhì)屬性，這些屬性會使觀眾眼前一亮進而認可。正如小說家倫德納·圖爾尼把矛盾性看作創(chuàng)造絕妙人物的關(guān)鍵，他認為一個成功人物的塑造是由各種東西混合而成，其中包括統(tǒng)一的因素，也包括敵對的矛盾因素，兩種因素疊加，銀幕人物形象才會更加有趣。電影《我和我的祖國》中人物形象塑造就成功地運用了這種統(tǒng)一和矛盾的方法。

《前夜》篇章中，作為電動旗桿設(shè)計者的林治遠，是一個恐高的科學(xué)家。他站在助手壘起來的幾米高木箱子上，因為害怕而搖晃不止。助手說他恐高，他嘴上不承認，說自己干了幾十年革命，這點高算什么。到升旗前的50分鐘，廣場上的旗桿出了問題，紅旗被卷進去。要解決這一問題，必須有一個會電焊、懂得電動升旗原理的人爬上旗桿去更換配件，能勝任這一工作的只有林治遠。他和同事們飛跑趕到廣場，看著22米高旗桿，他毫不猶豫地爬了上去。但爬到一半的時候，他害怕了，猶豫了，不敢再往上爬了。劇情展開到這個關(guān)鍵點，無論林治遠這個角色是接著往上爬，還是因為太害怕返回地面，他做的任何一種選擇，都是合乎情理并和他的生理恐高屬性是一致的。但作為觀眾方，是希望在銀幕上看到他能爬上去。林治遠在短暫的時間內(nèi)，做出了繼續(xù)往上爬的決定，在現(xiàn)實觀眾和銀幕故事中所有人的期待下，克服恐高堅毅地爬了上去，觀眾揪起來的心也跟著放下來。這個人物角色的塑造將人物的一致性和矛盾性恰到好處地融合起來。林治遠生理恐高但為了自己的堅守和工作，從心理上克服了生理恐高，展示出明顯的心理和生理反差。他的人物角色矛盾性的創(chuàng)造有力推動了劇情的起伏，緊緊抓住觀眾的眼球和觀眾的心。

人物角色的一致性與矛盾性融合可以通過吸引、沖突、反差、轉(zhuǎn)變四個元素進行塑造。林治遠熱愛他的工作，被他的工作吸引著，卻因為生理恐高在心理上產(chǎn)生抗拒沖突，接著由于升國旗的需要，他克服恐高，爬上旗桿，形成了反差與轉(zhuǎn)變。在塑造人物角色時，將這四個元素運用于任何一種劇情中，如信仰、愛情、友誼、合作乃至敵對中，都可以強有力地推進劇情，增加劇情的沖突性。將這四個元素從價值觀、態(tài)度和情感上加以拓展，以人物的態(tài)度表達人物的觀點和人物的視點，將人物置于特定的情境之下，讓他在矛盾中做出一種選擇，會極大地增加人物表演的張力，成功塑造一個真正鮮活的人物形象。

三、英雄主義的微體化塑造

華夏5000年的文化浸潤，英雄在人們的心目中鐫刻烙印。從“精忠報國”的民族英雄岳飛到“少年強則中國強”的梁啟超，到為民爭光的錢學(xué)森，再到解決了世界糧食難題的袁隆平，中華民族的發(fā)展史是一部英雄的宏大發(fā)展史，也是一部英雄的奉獻史。歷來影視作品對英雄的謳歌沒有停止過，觀眾心目中的英雄也是為民為國做出犧牲和貢獻的人。觀眾不僅認同英雄也崇拜英雄，對于英雄的印象也停留在雄風偉岸的理想層面。影片《我和我的祖國》對于英雄人物的塑造突破了這種傳統(tǒng)理想，影片以沉浸式的人物塑造方法，深入生活細微的現(xiàn)實中，將英雄的概念微化到一個普通的孩子身上，折射出人人都愛國的精神信念，無論年齡大小，人們都可以做一個愛國英雄，一個平凡而微小的愛國英雄。

《奪冠》篇章，20世紀80年代的上海，小男孩冬冬在乒乓球訓(xùn)練隊有了心儀的女孩。遺憾的是小女孩要出國了，在冬冬小小的心里有了秘密，他一路奔回家，途中弄堂的爺爺讓冬冬把自己家的電視搬出來，晚上大家一起看女排比賽，冬冬心不在焉地答應(yīng)下來。冬冬跑回家把女孩的畫像夾在《我的中國心》磁帶中，來小女孩家樓下，想送給她，沒有成功，只好返回。在鄰里的期待中，冬冬把自己家的電視搬下樓，讓大家一起看女排比賽。由于條件限制，電視機總是斷信號，冬冬不顧危險爬上樓，轉(zhuǎn)動電視天線讓鄰里正?？幢荣?，稍將天線穩(wěn)定，他就跑下樓，打聽小女孩的動向。伴隨著電視機斷續(xù)的信號，冬冬被鄰里一再要求上樓頂轉(zhuǎn)動天線，比賽最激烈的賽點時刻，冬冬在樓頂看到了小女孩的身影。一邊是鄰里的期待，一邊是牽掛的小女孩，冬冬在樓頂左右兩難。終于他努力地把天線扶正，穩(wěn)住了信號。冬冬狂奔下樓，眼看要追上小女孩了，電視又沒有信號，看著鄰里們期待的高漲情緒，聽著鄰里們一聲聲的“中國加油”，冬冬遲疑了，他停下了追小女孩的腳步，毅然回頭上樓。上樓途中，晾在樓上的被單被冬冬背上的掛鉤勾下來，披在冬冬背上迎風飄揚，他像個小超人一樣，穩(wěn)穩(wěn)地扶著天線，堅持到鄰里們看到中國女排奪冠。當他跑下樓想要追小女孩時，被鄰里們高高舉起。那一刻，他就是鄰里們的英雄，一個小小的也有著一顆炙熱愛國心的英雄，一個讓鄰里圓了看女排奪冠夢的愛國英雄。

這種英雄主義的塑造突破常規(guī)，讓觀眾看到英雄不一定是大人物，英雄不一定就要為大義犧牲。英雄可以是人們身邊的任何一個人，可以是小小年紀力所能及的外現(xiàn)。一直以來，觀眾觀看的英雄主義電影基本都來自美國的引進片，觀眾對英雄主義的理解也來自這些引進片，認為英雄就應(yīng)該同挫折同邪惡做斗爭。戰(zhàn)勝邪惡和厄運的能力也是英雄必須具備的基本功能，一直過著順利生活的人在美國影視中不能被看作是合格的英雄。崇尚牛仔精神的美國人更喜歡通過自己的雙手，遭遇坎坷爭取來的成就，這樣的成功才更有價值和激勵意義?！段液臀业淖鎳愤@部獻禮影片打破了觀眾的固定英雄主義思維模式，將英雄主義的塑造微體化，無疑很成功。

四、輔助人物的立體化設(shè)計

任何一部成功的影視作品都離不開對輔助人物的設(shè)計，立體化的輔助人物添加可以為故事增色，不僅有助于定義主人公的角色和凸顯主人公的重要性，也可以傳達故事主題協(xié)助推動故事向前發(fā)展。輔助人物在影視劇中起著催化劑式的作用，他們環(huán)繞著主人公，通過自己的邊際作用，增加情節(jié)的節(jié)奏性和可看性。較之以往的獻禮電影，《我和我的祖國》這部影片中輔助人物和主人公一樣讓觀眾難忘，這些輔助人物是立體的、多側(cè)面的。

《前夜》篇章中林治遠對他的助手說，人工組組長不愿意幫他，等著看他笑話。人工組組長聽到了這些話，卻沒有計較，在關(guān)鍵時刻派人過去幫助林治遠，并下命令讓士兵一定要幫林治遠完成任務(wù)，這是一個在大義面前不拘小節(jié)的輔助人物?！断嘤觥菲轮校t(yī)院的院長治療高遠之后，對高遠的上級說“應(yīng)該通知他家人了，雖然知道你們的工作是機密，但都這個時候了”，這是一個遵守規(guī)則但又充滿人情味的輔助人物?！痘貧w》篇章中，儀仗隊上司是個嚴厲的人，一再強調(diào)交接的時候不能出問題，卻在交接前夕幽默地給旗手們打氣“交接之后給你們每人發(fā)個媳婦”，這是一個嚴苛又慈愛的父親般輔助人物。《護航》篇章中，女兵說“這架飛機也是我男朋友，我也愛他”，這句話讓一個嚴肅認真的女兵形象立即鮮活起來，這是一個認真工作又熱愛生活的輔助人物。

整部影片中每一個輔助人物的細節(jié)處理完整，恰到好處地推動了劇情發(fā)展，成功凸顯了主人公的重要性。就像畫家畫一幅畫不停添加細節(jié)一樣，影片也通過添加輔助人物賦予故事的深度、故事的色彩和故事的質(zhì)感，創(chuàng)造出和主要人物一樣令人難忘的輔助人物。

結(jié) 語

伴隨著影視藝術(shù)及技術(shù)的進步，觀眾的審美及觀影要求越來越高，作為文化傳承及藝術(shù)載體的電影，劇中人物角色塑造的探索必定要走在觀眾之前。影片《我和我的祖國》以現(xiàn)代電影的講述方式重構(gòu)了獻禮電影中人物角色塑造。將電影人物角色下沉到生活中，引導(dǎo)觀眾以自我的視點去看自己的故事，貼近生活又不失影片藝術(shù)價值。對這部影片的分析結(jié)果表明，影片的人物角色塑造很成功，以人物角色塑造來加強影片的節(jié)奏性及故事的可看性也切實可行，影片通過合理的人物角色塑造給觀眾帶來一場傳達愛國熱情的視覺饕餮盛宴。本研究僅以此電影為例分析了獻禮主旋律電影中的人物角色塑造方法，未涉影視劇本創(chuàng)作的其他層面，以期有效地促進獻禮主旋律電影的人物角色塑造及豐富電影故事表達方式，為其他獻禮電影在人物創(chuàng)作時提供一定的范式。