淺談中小學美術(shù)教育興趣的培養(yǎng)

段建萍

摘要：興趣是個體對事物或現(xiàn)象的一種態(tài)度，通常表現(xiàn)在對事物的渴望認知上。興趣先于認知，作用于認知;認知取決于興趣，反作用于興趣，同時推動和產(chǎn)生新的興趣，其對于促進學生學習、實踐和創(chuàng)新具有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：中小學;美術(shù)教育;興趣培養(yǎng)

引言

在中小學教育中，人們越來越重視美術(shù)教育，其實，一直以來對中小學生的教育中，美術(shù)課程都是重要的一部分。美術(shù)教育不僅能夠幫助培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，而且激發(fā)了學生們獲取更多知識技能的動力，在中小學的美術(shù)教育中，學生們的興趣培養(yǎng)尤為重要。

1運用多媒體教學方式促進學生學習美術(shù)的興趣

在當前中小學美術(shù)教學當中，教師必須與時俱進地采用全新的美術(shù)教學理念與教學方式，較好的培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，教師可通過多媒體教學方式，生動有趣、直觀形象地展現(xiàn)出美術(shù)知識，讓學生在學習的過程當中，逐漸產(chǎn)生對美術(shù)學習的興趣。促進學生積極地學習美術(shù)知識，并能夠在美術(shù)學習中獲得一定的啟發(fā)與教育，從而潛移默化地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。例如，在教學《珍愛國寶———古代的青銅藝術(shù)》一課時，這一課程的教學目標在于要讓學生通過學習欣賞青銅器的藝術(shù)的特點，深入地認知與了解古代青銅藝術(shù)，陶冶學生的藝術(shù)情操。由于在當代社會較少有古代青銅藝術(shù)制器，因此，學生在現(xiàn)實生活當中較少接觸與了解青銅藝術(shù)。如果教師直接進行青銅器知識的講解，學生難以有效地認知與理解這一美術(shù)知識內(nèi)容，而通過多媒體教學，能夠有效地降低教學內(nèi)容的難度，有助于學生能夠深入地學習與掌握。在多媒體課件中生動有趣、直觀形象地展現(xiàn)青銅器的知識，讓學生能夠通知過多媒體課件視頻，進一步學習與掌握青銅器的歷史知識與制作技能，教師還可引導(dǎo)學生通過觀看青銅器的多媒體課件視頻，學習青銅器制作的視頻，并用橡皮泥親自動手制作青銅器當中的“五器”酒器、食器、水器、樂器、兵器，通過制作出各種形態(tài)的“青銅器”，使學生能夠通過親自進行實踐操作，可較好的學習與掌握青銅器制作的技能。教師還可指導(dǎo)學生用編鐘這一青銅器樂器進行古樂表演，讓學生能夠通過表演與欣賞青銅器樂器，使學生能夠?qū)τ谇嚆~器產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，使學生能夠更加積極主動地參與到青銅器的美術(shù)學習實踐活動當中，讓學生深入地體會到青銅器的藝術(shù)之美，使其能夠深入地認知與了解青銅器這一民間藝術(shù)瑰寶，讓學生能夠感悟到傳統(tǒng)文化所具有的無窮魅力，增強學生的民族自信心與民族自豪感。發(fā)展學生的美術(shù)創(chuàng)新思維與審美水平，為學生今后更好地去傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅實的基礎(chǔ)。

2精心設(shè)計課堂教學，激發(fā)學生的參與感、想象力

在平時美術(shù)課堂上學生普遍缺乏想象力，有的學生對于美術(shù)課堂的認識不夠全面，思維創(chuàng)新變得固有、缺乏思想感情與自我個性，他們不斷模仿他人的作品使自己想象力得不到健康的發(fā)展。例如小學美術(shù)課本《冬天的美》中，教師在教學過程中首先欣賞關(guān)于冬天的歌曲，搭配上各種風雪聲、麋鹿走路的聲音等相關(guān)音頻，同時在幻燈片中可以播放出各種白雪皚皚的松樹、帶著松果的松鼠、帶著鈴鐺的雄鹿，讓學生們逐一說出幻燈片里的各種花草樹木以及看到的可愛動物、顏色、形狀等。教師還能讓學生說出幻燈片里沒有的美好事物，讓學生回答冬天里應(yīng)該有什么其他的動物，所描述的動物應(yīng)該是什么樣子的。讓學生自我組織語言，在腦海里浮想聯(lián)翩，說出學生所想的冬天應(yīng)該是什么樣子的，還能讓學生畫出自己喜歡冬天應(yīng)該是什么樣子的，看誰畫得可愛、畫面富有生機，這樣就能很好地提升學生的想象力，提升學生對于冬天的了解，學生紛紛上講臺畫出自己的冬天，這樣學生的活潑程度積極興趣由此提高。

3課后布置精簡作業(yè)，鼓勵學生創(chuàng)作

課后美術(shù)作業(yè)的布置也是美術(shù)教育的重要一步，在課后，學生們擁有更加寬廣的空間和時間去發(fā)揮想象力，并且可以鼓勵學生利用媒體工具獲取他人優(yōu)秀的美術(shù)作品進行欣賞借鑒。課后作業(yè)的內(nèi)容不應(yīng)太過簡單化，當然，也不能難度太大。難度適宜才會激發(fā)學生動手創(chuàng)作的興趣，教師也應(yīng)不失時機地引導(dǎo)學生多渠道地學習和積累美學生學習由被動轉(zhuǎn)為主動，使學生有可能成為主動的探索知識，了解美術(shù)的功能和在人類社會的作用，引發(fā)學索者和發(fā)現(xiàn)者。

結(jié)語

中小學美術(shù)教育興趣的培養(yǎng)是使美術(shù)教育走向成功的關(guān)鍵，有興趣才有學習的動力，才能夠讓學生自發(fā)地獲取美術(shù)知識。如今都在提倡素質(zhì)教育，那么就更應(yīng)該注重美術(shù)教育的發(fā)展，它能夠為學生提供情感的寄托、提升對美的鑒賞能力，最重要的是它能豐富學生的精神和靈魂世界。

參考文獻

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