探究體育競(jìng)賽在提升初中體育教學(xué)質(zhì)量中的作用

李進(jìn)

摘要：初中體育與健康是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是初中學(xué)習(xí)階段必不可少的項(xiàng)目。通過參與體育與健康的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，對(duì)體育鍛煉的自覺性得到提升；在體育競(jìng)賽的氛圍中，學(xué)生的鍛煉成果得到展示，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)得到提升，使學(xué)生更加符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求。體育教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育競(jìng)賽；初中；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992- 7711（2020）06-0141

初中體育與健康是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是初中學(xué)習(xí)階段必不可少的項(xiàng)目。學(xué)生通過參與體育與健康的學(xué)習(xí)達(dá)到鍛煉身體、錘煉意志的目的，養(yǎng)成保持良好身心健康的習(xí)慣。學(xué)校進(jìn)行體育類競(jìng)賽活動(dòng)，符合新課改中對(duì)體育科目重要性的強(qiáng)調(diào)，一方面體育類競(jìng)賽活動(dòng)可以更大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，形成良好的體育競(jìng)爭(zhēng)精神；另一方面，學(xué)校開展體育類競(jìng)賽活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍得到緩和，使學(xué)生身體、心理的健康得到雙重發(fā)展。從這兩方面而言，體育競(jìng)賽促使體育與健康科目的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、體育競(jìng)賽的作用

1.通過體育競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

現(xiàn)代化體育教學(xué)中，采用體育類競(jìng)賽活動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，不同組別之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)更加專注、更為積極。在競(jìng)賽的過程中，為了能獲得更好的競(jìng)賽成績(jī)，學(xué)生之間會(huì)不斷地溝通交流，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步，積極探索良好的體育技能與技巧。在一組學(xué)生為了共同的目標(biāo)努力的同時(shí)，他們的合作意識(shí)得到了提高，他們的團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。

2.通過體育競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健康科目的興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師的教學(xué)往往是教師示例與學(xué)生模仿的反復(fù)式模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極容易產(chǎn)生懈怠的情緒，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性降低，從而使體育教學(xué)質(zhì)量得不到保障。而采用體育類競(jìng)賽活動(dòng)的方法進(jìn)行體育教學(xué)，由于存在競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，學(xué)生的思想與行動(dòng)會(huì)更加活躍，注意力也更為集中，學(xué)生對(duì)體育與健康科目的整體印象是積極、樂觀的，對(duì)進(jìn)行體育類學(xué)習(xí)是向往的狀態(tài)，這會(huì)促使學(xué)生的身體、心理健康發(fā)展形成長(zhǎng)久的、良好的循環(huán)[1]。

3.通過體育競(jìng)賽加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)思想教育

體育與健康教師應(yīng)牢牢把握住初中階段學(xué)生的特性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想行為教育。教師可以通過開展針對(duì)性類的體育競(jìng)賽，通過學(xué)生的集體榮譽(yù)感來增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，通過體育競(jìng)賽規(guī)則來提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好體育風(fēng)尚，使學(xué)生得到“德、智、體、美、勞”的全方位發(fā)展。

4.通過體育競(jìng)賽加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握及應(yīng)用

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生僅僅依靠模仿與練習(xí)被動(dòng)地接收體育類知識(shí)與技能，但當(dāng)存在競(jìng)爭(zhēng)類因素時(shí)，學(xué)生的求勝欲使學(xué)生更為主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)體育類知識(shí)，并在接收的過程中反復(fù)歸納總結(jié)，以最為良好的身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)參與競(jìng)賽。在競(jìng)賽過程中，學(xué)生會(huì)更多地觀察競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的狀態(tài)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地改進(jìn)自身存在的問題[2]。

二、如何進(jìn)行初中體育競(jìng)賽

1.針對(duì)性采用體育競(jìng)賽方法

在進(jìn)行體育類競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，可以針對(duì)不同的體育類目采用多元化競(jìng)爭(zhēng)模式，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育科目的興趣。例如籃球類目的教學(xué)，體育教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分小組對(duì)抗比賽，賽前對(duì)籃球技巧及比賽規(guī)則作一定的講解，賽中教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)及應(yīng)用情況，針對(duì)性地進(jìn)行講解，這樣能更快、更高效地使學(xué)生掌握籃球類目的技巧。而在進(jìn)行田徑類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)，如跳遠(yuǎn)，則可以采用立定跳遠(yuǎn)接力賽，各組學(xué)生人數(shù)相同，學(xué)生以立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，雙腳落地同時(shí)起跳，裁判劃線做好記錄，下一名學(xué)生以上一名學(xué)生落腳點(diǎn)起跳，各組學(xué)生完成后，綜合距離最長(zhǎng)者獲勝。不同的體育類目的針對(duì)性競(jìng)賽方法能最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育類目的學(xué)習(xí)興趣。

2.樹立體育標(biāo)兵

教學(xué)中樹立體育標(biāo)兵的方法如同社會(huì)樹立道德模范的作用一般，一方面，通過體育競(jìng)技的方法，優(yōu)選出體育標(biāo)兵，為學(xué)生樹立良好的標(biāo)兵形象，促使學(xué)生向標(biāo)兵學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)加強(qiáng)，為了成為體育標(biāo)兵，學(xué)生會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技巧，提高自己的體育技能。

3.合理利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代化社會(huì)，多媒體已經(jīng)深入到各科目的教學(xué)中，體育教學(xué)也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)新興教學(xué)內(nèi)容，積極更新教學(xué)方法。在體育類競(jìng)技比賽中，廣播體操比賽是不可或缺的一項(xiàng)，因?yàn)閺V播體操競(jìng)賽是大型集體項(xiàng)目，考驗(yàn)的是班級(jí)的團(tuán)結(jié)及凝聚力。在進(jìn)行廣播體操的學(xué)習(xí)中，多媒體可以更多地發(fā)揮作用。積極向上、陽光活潑的音樂，多方位細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)視頻，可以更大程度上吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)過程更為活躍，學(xué)生的動(dòng)作也更為規(guī)范。與傳統(tǒng)節(jié)拍式廣播體操相比，音樂式廣播體操更加活潑，又因?yàn)榇嬖诟?jìng)爭(zhēng)因素，所以能更大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)鍛煉的興趣，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量[3]。

4.體育競(jìng)賽的合理性

體育競(jìng)爭(zhēng)要求公平、公正、公開，教師在進(jìn)行體育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)時(shí)，要嚴(yán)格遵守體育競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，向?qū)W生傳達(dá)正確的體育競(jìng)爭(zhēng)思想。另外，初中生體育競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)需要符合學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)能力，體育教師應(yīng)該合理控制運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生得到身體鍛煉卻又不會(huì)發(fā)生健康事故。這就要求體育教師要根據(jù)競(jìng)賽的不同科目做好對(duì)用的目標(biāo)、對(duì)象及任務(wù)量的安排，賽前也要安排學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作[4]。

學(xué)校開展體育競(jìng)賽活動(dòng)能吸引學(xué)生積極地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、錘煉學(xué)生意志的目的。體育教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課改要求，積極開展體育教學(xué)活動(dòng)，以正面、正確的方式引導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、公平公正的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生成人成才做出、做好身體及心理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙柱燕.體育競(jìng)賽在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）.

[2]王志平.體育競(jìng)賽促進(jìn)中職體育與健康教學(xué)[J].學(xué)園（學(xué)者的精神家園），2015（9）：179.

[3]程夕梅.淺談如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].新校園（中旬刊），2015.

[4]李杰.如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].讀書文摘，2016.

（作者單位：安徽省蚌埠市第二十中學(xué)233000）