物理實(shí)驗(yàn)的儀器選擇與呈現(xiàn)方式探究

師春花

摘要：物質(zhì)轉(zhuǎn)變大致可以分為運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)兩種，人們對(duì)于這兩種轉(zhuǎn)變方式的觀察早期只是通過(guò)簡(jiǎn)單的感官觀察，而隨著科學(xué)儀器的發(fā)明，人們可以通過(guò)不同的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而驗(yàn)證出結(jié)果，了解到不同物質(zhì)內(nèi)部的組成關(guān)系?，F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的不斷成熟，微觀物理相關(guān)的知識(shí)理論在逐步完善。根據(jù)物理學(xué)的上述特點(diǎn)，本文將從儀器選擇和呈現(xiàn)方式兩方面入手提供有效的建議，幫助中學(xué)物理教學(xué)收獲更好的授課效果。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；儀器選擇；呈現(xiàn)方式

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0136

中學(xué)物理教學(xué)處在學(xué)生對(duì)物理學(xué)的啟蒙教育階段，要結(jié)合這個(gè)特殊的教育節(jié)點(diǎn)開(kāi)展物理學(xué)教學(xué)，首先就要向?qū)W生普及好物理知識(shí)，加深其對(duì)相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)的印象，對(duì)動(dòng)能概念、電磁感應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)做到熟悉理解。其次，中學(xué)物理不能只局限于小范圍，要將牛頓定律、能量守恒定律等知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃到所教授的物理學(xué)范圍中。最重要的一點(diǎn)就是不能忽視教學(xué)目的，教學(xué)的目的主要在于提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手解決相關(guān)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了其相關(guān)的自學(xué)能力和應(yīng)用能力。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，有效的選擇實(shí)驗(yàn)儀器和呈現(xiàn)方式對(duì)于學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、選擇多樣的物理實(shí)驗(yàn)儀器

實(shí)驗(yàn)儀器的選擇正如麥克斯韋所論述的，在實(shí)驗(yàn)演示中，選擇的演示材料越簡(jiǎn)單越容易被學(xué)生接受，所得到的實(shí)驗(yàn)效果也會(huì)變好。所以選擇多樣的實(shí)驗(yàn)儀器，不僅局限于復(fù)雜精密的科學(xué)儀器，更能反饋到較好的教學(xué)效果。

1.應(yīng)用生活用具。物理實(shí)驗(yàn)往往離不開(kāi)我們的日常生活，將實(shí)際生活中的用具應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)中，在能夠加深學(xué)生實(shí)驗(yàn)印象的同時(shí)，還能夠取得較成功的實(shí)驗(yàn)效果。例如，在物理課程中教學(xué)“胡克定律”的工作原理時(shí)，就可以讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力制作一個(gè)簡(jiǎn)易版的彈簧秤，一個(gè)簡(jiǎn)易的彈簧秤可以應(yīng)用橡皮筋、發(fā)繩、氣球等道具，學(xué)生在制作過(guò)程中親自動(dòng)手，不單單能夠了解這些物體的性能，還鍛煉了自身的動(dòng)手能力，通過(guò)觀察自己制作的彈簧秤了解了日常生活中所用物品的形狀及使用目的，在整個(gè)過(guò)程中也能加深對(duì)“胡克定律”的了解。另一方面，一些簡(jiǎn)單的物理知識(shí)通過(guò)生活用具的實(shí)驗(yàn)也能簡(jiǎn)單詮釋，如學(xué)生僅利用自己的書本或者直尺就可以做出一個(gè)摩擦斜面，并且再利用粉筆做相關(guān)的滑動(dòng)摩擦實(shí)驗(yàn)；或者利用課本做水平平面，結(jié)合黑板擦做水平靜摩擦的實(shí)驗(yàn)。上述這些圍繞在學(xué)生周圍的生活用具都可以變成物理實(shí)驗(yàn)的儀器，而且這些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器往往是最好的教學(xué)用具。

2.利用廢棄物品等物件。一些閑置起來(lái)的物品也可以是物理實(shí)驗(yàn)的儀器，學(xué)生家中閑置不用的一些玩具等都能夠成為不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)儀器，如一些小汽車和飛機(jī)輪船的模型或者溜溜球等都可以變廢為寶。例如，讓學(xué)生用兩只手向小汽車的頭尾同時(shí)施力，觀察小汽車的狀態(tài)，當(dāng)力氣大小相同時(shí)小汽車不會(huì)發(fā)生位移，而只要其中一邊力的角度發(fā)生了改變，汽車就會(huì)向某一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)小汽車施力的實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠輕松掌握力的合成和分解相關(guān)理論，理解共點(diǎn)力的平衡條件，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)理解理論知識(shí)。而通過(guò)溜溜球可以很好的實(shí)驗(yàn)勻速圓周運(yùn)動(dòng)，諸如此類的物理實(shí)驗(yàn)借助已經(jīng)廢棄的物件可以讓學(xué)生在理解知識(shí)時(shí)更加輕松有趣，使其不僅了解了相關(guān)物理知識(shí)，還可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造趣味課程。

二、應(yīng)用不同形式的呈現(xiàn)方式

物理知識(shí)多半表達(dá)都比較抽象，要想在中學(xué)課程中讓學(xué)生能夠清晰的理解眾多知識(shí)點(diǎn)，就需要應(yīng)用到不同形式的呈現(xiàn)方式，將抽象具體化，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.充分利用多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)方式最大的特點(diǎn)就是將字面的知識(shí)點(diǎn)更加直觀形象的表達(dá)出來(lái)，利用聲頻、音頻等方式傳播抽象的理論知識(shí)，讓學(xué)生能夠輕松接受物理課程所要傳達(dá)的理論知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的部分，一些電路的連接就可以利用多媒體教學(xué)，將這些連接方式利用動(dòng)畫的形式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生可以直觀形象的看到連接方式并加以記憶，而且將開(kāi)關(guān)、電阻、電壓表、滑動(dòng)變阻器等諸多器件輸入到計(jì)算機(jī)中，讓學(xué)生在電腦上自己選擇相關(guān)器材，跟隨著課程的教學(xué)變化不同的連接方式，從而可以制作出很多不一樣的電路形式。這種利用多媒體媒介學(xué)習(xí)物理知識(shí)的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以解決實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)中硬件教學(xué)設(shè)施不足的問(wèn)題。但是值得注意的是，在物理實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)手操作是不可避免的一項(xiàng)過(guò)程，要注意多媒體教學(xué)和實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上利用多媒體教學(xué)方式，以達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

2.結(jié)合直觀實(shí)物進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)。物理教學(xué)中有很多抽象概念，他們沒(méi)有實(shí)物的展示，學(xué)生只能依靠想象來(lái)記憶，所以需要在教學(xué)中結(jié)合直觀實(shí)物來(lái)將其具體化。比如“電流”這一極具代表性的例子，電流切實(shí)的存在我們的生活生產(chǎn)中，但是卻看不見(jiàn)摸不著，學(xué)生沒(méi)辦法用眼睛去觀察電流，只能依靠自身的想象。但是如果將電流具體化，用生活中看得見(jiàn)摸得著的“水流”來(lái)做一個(gè)類比，學(xué)生就可以將電管中的電流想象成水管中的水流，其中水管的粗細(xì)不同水流速度就不同，類比于電流水管的粗細(xì)就相當(dāng)于電阻的作用，以此得出電阻的大小可以控制電流的大小，而電壓可以類比為水流的開(kāi)關(guān)。這樣將電流具體化、生活化，使其變成了生活中常見(jiàn)的水流，幫助學(xué)生更好的記憶電流相關(guān)的理論知識(shí)。這樣類似的直觀實(shí)物的教學(xué)方式，用相同的道理將抽象的概念變的實(shí)物化，學(xué)生在物理課程中會(huì)更容易理解所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行深刻記憶。

綜上所述，在教授中學(xué)物理課程的時(shí)候，物理教師要不斷的探索，摸索出新的教學(xué)方式，在原本“我說(shuō)你聽(tīng)”的教學(xué)模式上進(jìn)行改良，不僅要注重相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)，更加要重視學(xué)生的素質(zhì)教育，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和教師都要著重于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器和呈現(xiàn)方式的多樣化和有效性，豐富實(shí)驗(yàn)儀器和呈現(xiàn)方式。另外，還不能忽視實(shí)驗(yàn)中的差異性和沖突性，在改革創(chuàng)新的路上堅(jiān)持與日常生活相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)方式，讓抽象的物理課程知識(shí)更加貼近學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受物理知識(shí)的魅力。

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（作者單位：陜西省榆林市府谷縣府谷中學(xué)719400）