初中班主任德育工作中積極心理學(xué)應(yīng)用的探討

賴志強(qiáng)

摘要：在初中階段開展德育教育的方法有很多，其中結(jié)合積極心理學(xué)的方法，可以更好地開展初中德育教育活動，這也是班主任要重點研究的問題之一。本文從這個角度出發(fā)，具體分析初中班主任德育工作中積極心理學(xué)的應(yīng)用，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；積極心理學(xué)

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0075

德育是初中班主任工作開展中重要的一個部分，只有突破原來的問題，才可以切實提高教學(xué)有效性。積極心理學(xué)的應(yīng)用，可以大大提高初中班主任德育工作的有效性。

一、當(dāng)前初中德育工作中出現(xiàn)的問題1.目標(biāo)的設(shè)置沒有體現(xiàn)差異性

很多學(xué)生在初中這個階段沒有展示出自我意識，同時也不尊重權(quán)威，只是想擺脫成人的約束，并希望可以得到其他人的認(rèn)同。不過因為他們年齡的問題，所以在遇到一些真正的問題的時候，往往沒有什么辦法。因此，教師在進(jìn)行德育工作的時候，一定要從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，這樣才可以獲得良好的效果。很多學(xué)校只是從自己管理的角度出發(fā)，沒有關(guān)注到學(xué)生的差異性。這樣長期下去，就會讓學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。

2.德育的方法單一

學(xué)校方面因為長期處于社會輿論的浪尖上，所以為了更好地進(jìn)行生存，減少風(fēng)險，就想要通過減少集體活動的方式進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)校德育的方式單一，最后也只有一些禁止的規(guī)章。學(xué)校的德育目標(biāo)只是培養(yǎng)出來聽話的孩子，卻沒有注重自主管理意識的開發(fā)，從而讓學(xué)生缺少這方面行動的動機(jī)。

3.德育隊伍建設(shè)落后

很多學(xué)校沒有注重到德育工作的重要性，這就形成了校長到主任再到班主任的管理體系，這個體系雖然看起來比較合理，卻總是會讓班主任的工作比較難做。這樣時間一長，班主任的威信就會受到影響，從而不利于班主任工作的開展。

4.德育途徑?jīng)]有明確

很多學(xué)校認(rèn)為德育的范圍只是在學(xué)校，所以只是根據(jù)一些要求設(shè)置成課時計劃。其實，真正的德育工作不能只是通過德育課程的講解、德育考試和評價來實現(xiàn)，而是要落實到實踐中。

二、初中班主任德育工作中積極心理學(xué)運用方法

1.突出榜樣的作用，使用言傳身教的方法

德育可以分成不同的類型，除了一些有聲的教育之外，還有很多是無聲的教育。積極心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生更容易跟著教師去學(xué)著做，而不是聽教師說。因此，教師想要改變學(xué)生，就需要先改變自己。這就在很大程度上體現(xiàn)榜樣的力量。啟示班主任在進(jìn)行德育工作的時候應(yīng)該嚴(yán)于律己，使用無聲和有聲教育，雙方進(jìn)行教育。

例如在班級中很容易出現(xiàn)亂扔垃圾的現(xiàn)象，班主任和衛(wèi)生委員說了幾次之后，衛(wèi)生委員也說不出來是什么原因。后來有一次班主任路過班級的時候聽到有學(xué)生議論：班主任還讓我們愛護(hù)班里的衛(wèi)生，可是他自己卻亂扔粉筆頭，一點都不講衛(wèi)生。原來是因為班主任自己沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，所以學(xué)生才跟著教師學(xué)。在一次班會上，班主任就向?qū)W生主動承認(rèn)了錯誤，并且讓學(xué)生監(jiān)督自己，不再犯同樣的錯誤。雖然學(xué)生很驚訝，但是從那以后也和班主任一起做好衛(wèi)生的工作。

2.進(jìn)行因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

當(dāng)前初中教學(xué)活動中，教師不能使用大滿貫的方式，而是要有針對性地對待學(xué)生之間的差異，因材施教，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不過，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生建立正確的三觀，特別是在和學(xué)生一起討論道德問題的時候，教師也要留出時間讓學(xué)生進(jìn)行真情實感的表達(dá)。那么，讓教師進(jìn)行主動的傾聽也是很有效的一種方法。在這個基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)該結(jié)合具體的道德問題，針對學(xué)生的不同態(tài)度使用不同的方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.從學(xué)生的優(yōu)勢出發(fā)，深化學(xué)生的認(rèn)知

初中生正處于快速發(fā)展的階段，所以教師要使用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，特別是一些別人眼里的差生等。教師不能使用簡單的方法給學(xué)生貼上標(biāo)簽，或者直接放棄這一部分學(xué)生，這樣是十分不利于學(xué)生全面發(fā)展的。所以，教師要從全面的角度出發(fā)，了解學(xué)生的優(yōu)點和缺點，充分發(fā)揮長善救失的原則，深化學(xué)生對道德觀念的認(rèn)知，而這樣的一個原則也體現(xiàn)了積極心理學(xué)中的要求，就是發(fā)揚積極的品德。所以在具體的教學(xué)活動中，教師要使用一定的懲罰或者獎勵的方法來增強(qiáng)學(xué)生的品德，特別是對于初中生，他們更需要養(yǎng)成自律的精神。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的行為是不是符合道德標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一定的獎勵或者懲罰，當(dāng)同樣的情況出現(xiàn)的時候，學(xué)生就可以做出正確的選擇，進(jìn)而逐漸降低他律對學(xué)生的影響，增強(qiáng)學(xué)生的自律精神。

4.使用現(xiàn)代軟件與學(xué)生溝通

教師可以更加靈活地使用各種現(xiàn)代化軟件，如QQ和微信等，提高與學(xué)生溝通的有效性。在促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，教師也要實現(xiàn)交流現(xiàn)代化，讓學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法，真誠地進(jìn)行交流。這樣，教師就可以更好地交流學(xué)生的想法，把握他們的思想動態(tài)，從而讓之后的德育工作更加有針對性。

三、結(jié)束語

總而言之，初中班主任應(yīng)在德育教育中更好地使用積極心理學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。積極心理學(xué)具有很強(qiáng)的研究意義，班主任還應(yīng)在教學(xué)其他方面進(jìn)行運用。班主任一定要更加深入地研究積極心理學(xué)知識，提高德育教學(xué)的有效性。

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（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中學(xué)527500）