培養(yǎng)中小學(xué)生審美品質(zhì)和能力的研究

劉玉紅

本文系邢臺市“十三五”規(guī)劃課題《中小學(xué)生審美品質(zhì)和能力培養(yǎng)的研究》（課題編號：1801080）最終研究成果

摘要：培養(yǎng)中小學(xué)生審美品質(zhì)和能力是學(xué)科教學(xué)中需要完成的主要任務(wù)，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)生審美素質(zhì)能力的培養(yǎng)，需要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。對中小學(xué)生審美品質(zhì)和能力的塑造，要發(fā)揮學(xué)科自身的特色優(yōu)勢，能夠在學(xué)科知識技能的學(xué)習(xí)和增長中，將學(xué)生的審美素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；審美品質(zhì)；音樂教學(xué)

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0068

在中小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教育過程中，教師要注重發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特色，能夠圍繞學(xué)生審美素質(zhì)，以及綜合素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。從音樂這門學(xué)科教學(xué)的角度來看，音樂作為藝術(shù)類的學(xué)科，對學(xué)生審美素質(zhì)能力的培養(yǎng)可以起到重要促進(jìn)作用。音樂教育可以對中小學(xué)生人格、心理、思想產(chǎn)生熏陶和引導(dǎo)，中小學(xué)生所處的年齡階段正是需要擺正三觀，進(jìn)行身心培養(yǎng)與養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的階段，所以，音樂教育對于中小學(xué)生來說有至關(guān)重要的作用。那么，如何面向中小學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)的教育和培養(yǎng)工作呢？筆者認(rèn)為要注重發(fā)揮音樂學(xué)科教育的優(yōu)勢。

一、音樂教育教學(xué)活動對中小學(xué)生審美素質(zhì)能力培養(yǎng)的意義和價(jià)值

人們的審美活動無時(shí)無刻不在進(jìn)行，而人們的審美總是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)或明確或模糊，需要我們在學(xué)校教育中面向中小學(xué)生進(jìn)行審美品質(zhì)的塑造和教育，才能讓學(xué)生樹立積極健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而指導(dǎo)他們的現(xiàn)實(shí)生活。在中小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師可以利用音樂學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，完成審美品質(zhì)的塑造。

中小學(xué)生在他們這個(gè)年齡段正處于培養(yǎng)三觀的關(guān)鍵時(shí)期，在課堂上教師可以把一首歌的背景聲情并茂地給學(xué)生講出來，讓學(xué)生認(rèn)識到歌曲背后的故事，這樣的教育方式能夠吸引學(xué)生的注意力，從而能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓他們感受到更加輕松的氛圍，從而在快樂輕松的狀態(tài)中把歌曲掌握好。同時(shí)也能夠接受歌曲的旋律和歌詞中所傳遞出來的價(jià)值觀的信息。

音樂教育可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生對音樂進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到升華，讓學(xué)生在音樂欣賞中獲得心靈上的享受，讓學(xué)生在音樂中體會到集體的重要性，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生養(yǎng)成互相尊重、彼此欣賞的良好品質(zhì)。在中小學(xué)生思想道德教育和健康積極向上的生活態(tài)度培養(yǎng)等方面取得進(jìn)一步的成效，發(fā)揮出音樂教育的綜合教育功能。所以，審美教育是綜合型教育的重要組成部分。教師只有切實(shí)與學(xué)生做好道德、健康、審美等方面的綜合教育，才能更好地完善學(xué)生對于審美問題的認(rèn)識，提高他們的審美水平。

二、中小學(xué)音樂教育在審美品質(zhì)塑造方面的建議

在學(xué)生的審美品質(zhì)塑造方面，要發(fā)揮音樂教育教學(xué)的優(yōu)勢，給學(xué)生在審美標(biāo)準(zhǔn)的教育方面，結(jié)合音樂的特征進(jìn)行熏陶影響。

1.通過音樂教學(xué)活動，讓中小學(xué)生初步感受什么是美

音樂通過人的聽覺來接受和感受，所以在培養(yǎng)學(xué)生音樂課程的學(xué)習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂來感受其中的美好。要注意在聆聽音樂的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)自己在聽的過程中的感受，包括情感和認(rèn)知方面以及頭腦中產(chǎn)生的聯(lián)想，從而能夠從音樂的氛圍體會到音樂給自己帶來的各種影響。

2.借助音樂教育培養(yǎng)學(xué)生審美方面的興趣

學(xué)生審美品質(zhì)的塑造可以通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣來進(jìn)行。通過讓學(xué)生聆聽一些音樂曲目，讓他們感受其中的韻律特點(diǎn)，結(jié)合他們在音樂審美活動中的感受，讓他們通過語言的方式描述自己的體會，從而讓他們從直觀的感知覺的狀態(tài)，進(jìn)一步達(dá)到抽象的理性認(rèn)識的程度，對審美活動有更加全面系統(tǒng)的理解和體會。教師要注意選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較接近的音樂主題內(nèi)容，這樣的音樂作品學(xué)生比較喜歡，也有更多的直觀體會。所以，借助這樣的作品進(jìn)行審美教育和思想道德教育會有更顯著的效果。

3.在合作式的音樂學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的審美品質(zhì)

中小學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中，能夠與其他學(xué)生有更多的交流合作。這對于他們綜合素質(zhì)的提高來說非常有幫助，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)來說會起到積極的促進(jìn)作用。那么，音樂教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，要給他們打造合作學(xué)習(xí)的平臺，讓中小學(xué)生可以在一定的氛圍和合作的情境下，對音樂和審美的問題有更多的體會和思考。能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中的主動感，能夠提升他們對審美問題的覺察和理性的認(rèn)識。要認(rèn)識到，學(xué)生審美素質(zhì)的提高，是一個(gè)受到內(nèi)外因素綜合影響的過程，教師要注意給學(xué)生帶去全方面的熏陶影響，讓學(xué)生可以接受更加科學(xué)的符合社會主義核心價(jià)值觀的審美教育。

4.中小學(xué)音樂教育教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的審美情緒情感變化

情緒情感的變化在審美活動中會伴隨著認(rèn)知的活動而產(chǎn)生。所以，教師在音樂教學(xué)活動中要關(guān)注學(xué)生的情緒情感表現(xiàn)。教師可以結(jié)合學(xué)生目前音樂學(xué)習(xí)中的一些體會組織學(xué)生進(jìn)行分享，能夠讓他們用語言的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，從而通過觀察他們的行為表現(xiàn)來推測他們在審美以及道德標(biāo)準(zhǔn)等方面具備什么樣的特征，從而有針對性地開展引導(dǎo)式啟發(fā)式教育，結(jié)合豐富的社會環(huán)境，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，塑造積極向上的審美品質(zhì)，讓中小學(xué)生可以在音樂課堂上得到積極向上的長遠(yuǎn)影響。

總之，面向中小學(xué)生開展的音樂教育教學(xué)活動，在培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)和能力方面發(fā)揮著重要的作用，有助于增強(qiáng)學(xué)生人格品質(zhì)的完善，有助于讓學(xué)生通過音樂感受思想道德之美，建立積極向上的審美價(jià)值觀念，更好地指導(dǎo)他們的日常生活和社會適應(yīng)的能力提高。中小學(xué)音樂教師要發(fā)揮音樂學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)能力方面的積極作用。要著重提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，并且結(jié)合更廣泛的社會生活文化價(jià)值觀信息，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生可以受到音樂教育積極向上的熏陶。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳超群.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（12）：126.

（作者單位：河北省邢臺市任縣教育局教研室055150）