運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效課堂的研究

李玲玲

本文系邢臺市“十三五”規(guī)劃課題《運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建高效課堂的研究》（課題編號：1801082）最終研究成果

摘要：運(yùn)用多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，可以更為顯著地提高學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)語文課堂的活力增強(qiáng)，在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，也能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用信息多媒體技術(shù)來開展自主學(xué)習(xí)的活動，增強(qiáng)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的獲得感，提高他們運(yùn)用多媒體建構(gòu)知識的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0060

在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)來構(gòu)建高效課堂，高效課堂的形成需要教師采用高效創(chuàng)新的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也需要學(xué)生以飽滿的熱情投入進(jìn)去，主動建構(gòu)知識，運(yùn)用知識，提高自己的綜合語文素質(zhì)。所以，小學(xué)語文教師在構(gòu)建高效課堂的過程中，要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息多媒體技術(shù)的相關(guān)成果，重新組織傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以更加創(chuàng)新高效的方式進(jìn)行知識的傳遞。素質(zhì)教育改革也對高效課堂的建設(shè)提出了新的要求，所以，教師要在學(xué)生的知識、技能和規(guī)范三個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)工作的開展，從這三個(gè)方面對高效課堂的構(gòu)建情況進(jìn)行評估。語文教學(xué)應(yīng)該如何面對這種形式的改變，是關(guān)系到能否培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會需求的人才的關(guān)鍵。我們國家要在充滿挑戰(zhàn)和競爭的二十一世紀(jì)中躋身于強(qiáng)國之列，最根本最關(guān)鍵的問題在于教育。因此，借助新的多媒體技術(shù)，改革當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)的模式，構(gòu)建高效課堂是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的重要工作。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、小學(xué)語文教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生興趣

高效課堂不僅反映在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的知識，更反映在學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握了多少知識，提高了多少能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容是否感興趣起到非常重要的關(guān)鍵作用。畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生想學(xué)就能更加專注，教師所傳授的知識，更能夠進(jìn)入他的耳朵和心里，如果不想學(xué)，就沒有意思，沒有興趣，教師講得再好再精彩，學(xué)生也會無動于衷。因此，要善于提高學(xué)生興趣，尤其可以借助多媒體技術(shù)的幫助提高學(xué)生的興趣，讓小學(xué)生能夠在多媒體所打造的語文學(xué)習(xí)情境中，快樂地沉浸到學(xué)習(xí)中。能夠從快樂的學(xué)習(xí)氛圍中有收獲和成長，讓小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)發(fā)揮綜合的教育功能，讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)會基本的知識，明白更多的道理。所以，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建可以在多媒體技術(shù)情境教學(xué)中進(jìn)一步提高效率和效果，為學(xué)生高效地掌握知識、運(yùn)用知識發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)解決教學(xué)的重難點(diǎn)知識

在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，經(jīng)常需要教師耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的言語直觀，學(xué)生還是覺得比較抽象與難以理解，那么，為了有效地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀性的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以看到、聽到與課文相關(guān)的信息，讓他們在獲取直觀的信息資源的同時(shí)，促進(jìn)對語言文字本身的理解，從而對課文本身能夠做到準(zhǔn)確的把握。小學(xué)語文教師可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)的基本要求，讓多媒體在突破重點(diǎn)和難點(diǎn)方面發(fā)揮重要的作用，有效地解決教學(xué)中的重要阻礙，從而使課堂教學(xué)變得更加順暢，顯著提升教學(xué)效率。這也就要求教師在課前根據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)的具體情況進(jìn)行資料收集和信息組織，讓高效的教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生在多媒體教學(xué)中有直觀生動的信息獲得，能夠更多地發(fā)揮學(xué)生主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)作用，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的內(nèi)部活力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

三、通過信息技術(shù)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建高效課堂

與傳統(tǒng)教學(xué)的條件相比，信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓教師在收集整理教學(xué)資源的時(shí)候，變得更加快捷方便，通過互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎，可以快速地找到很多教學(xué)資源。因此，這為高效課堂的構(gòu)建發(fā)揮了有力的促進(jìn)作用，降低了教師的勞動力，提高了工作的效率，也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的收獲感。所以，將這些資源綜合整理到制作的課件中，學(xué)生就能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到更多信息的刺激，能夠幫助他們從全方位的角度理解抽象文字所要表達(dá)的具體含義。所以，資源的豐富性也給了學(xué)生更多理解的可能，有利于學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，這也對教師制作多媒體課件的能力，以及熟練掌握信息多媒體技術(shù)進(jìn)行資源收集整理的能力提出了更高的要求。小學(xué)語文教師需要在這兩個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高、自主學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)，提供有力的指導(dǎo)和示范作用。小學(xué)語文教師可以從當(dāng)前教育教學(xué)的需要出發(fā)，了解學(xué)生目前的基礎(chǔ)與他們要達(dá)到的目標(biāo)之間的距離，從而找到恰當(dāng)?shù)馁Y源和教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)高效地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果

在課堂的學(xué)習(xí)中，很多小學(xué)生注意力不夠集中，很快就會做一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效率和效果，所以，教師要采取有效的措施吸引學(xué)生的注意，并且把他們的注意力牢牢地吸引在課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。所以，將多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)，可以為學(xué)生營造一個(gè)圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的參與意識，活躍課堂氣氛。特別是在課堂剛開始的時(shí)候，俗話說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熞枚嗝襟w課件豐富的色彩動態(tài)的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，讓他們能夠?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)移到課堂上來。

總的來說，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建可以在多媒體技術(shù)的幫助下順利地實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然，這也需要教師明確教育教學(xué)的目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，善于鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的幫助下，更快地適應(yīng)小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)其在學(xué)習(xí)中的主動性和獲得感，讓高效課堂促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]常立華，許萬龍.小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].中國校外教育，2019（27）：79.

（作者單位：河北省邢臺市任縣教育局教研室055150）