小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)分析

徐冬女

摘要：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的一項(xiàng)非常重要的能力。語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單旨在幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，提高語文教師上課的效率。本文旨在研究小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)策略，試圖為小學(xué)語文教學(xué)成熟化發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0056

語文學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的描寫能力、語言表達(dá)能力、理解能力、閱讀能力等重要能力。擁有良好的理解能力是提升綜合能力的重要基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單能夠提升學(xué)生的自主性，提升小學(xué)語文教學(xué)的效率。本文試圖為小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)一定力量。

一、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)，堅(jiān)守設(shè)計(jì)原則是重要內(nèi)容

1.目標(biāo)導(dǎo)向性原則

小學(xué)語文教師要注重任務(wù)單設(shè)計(jì)的目標(biāo)導(dǎo)向原則，明確教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)單能夠切實(shí)地提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)的效率。教師在進(jìn)行本節(jié)課的任務(wù)單設(shè)計(jì)時，需要明白學(xué)生能從本篇課文中學(xué)習(xí)到什么。例如，小學(xué)語文教師在講授到《黃山奇石》這一課時，需要明白本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞大自然的景色，學(xué)習(xí)想象、比喻等修辭手法。所以，教師在進(jìn)行任務(wù)單設(shè)計(jì)時，需要適當(dāng)進(jìn)行想象語句仿寫練習(xí)、比喻語句仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到想象以及比喻的修辭效果，提升學(xué)生自主預(yù)習(xí)的效率，更好地傳輸《黃山奇石》這一課的教學(xué)內(nèi)容。

2.生活化原則

小學(xué)語文教師還需要注重生活化原則，小學(xué)語文與生活是緊密相連的，增強(qiáng)生活化教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生共鳴。在任務(wù)單設(shè)計(jì)中要注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，以生活化引入的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容。比如教師在講授到《黃山奇石》這一課之時，可以在任務(wù)單上首先設(shè)置一道填空題，題目為：你們看到身邊有什么奇怪的石頭嗎？能夠描寫出它長什么樣嗎？以此來讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行石頭的形態(tài)描寫，引入《黃山奇石》這一課文內(nèi)容，切實(shí)提高《黃山奇石》這一課的教學(xué)效率。

3.教學(xué)手段現(xiàn)代化原則

小學(xué)語文教師還需要注重教學(xué)手段現(xiàn)代化原則。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，一定會運(yùn)用到現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，比如多媒體、“微課”等。上課過程中還可能會涉及到小組教學(xué)法、游戲教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)手段。在進(jìn)行任務(wù)單設(shè)計(jì)時，要考慮到這些現(xiàn)代化的教學(xué)方法，將自主預(yù)習(xí)內(nèi)容與課堂實(shí)踐教學(xué)策略相結(jié)合，提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)的效果。比如，教師在運(yùn)用“微課”進(jìn)行自主預(yù)習(xí)時，可以讓學(xué)生觀看“微課”視頻之后填寫自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

4.趣味化教學(xué)原則

趣味化的教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生在語文科目入門階段容易感到語文學(xué)習(xí)較難。提高自主預(yù)習(xí)的趣味程度，能夠保證學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效果。教師在講授到《黃山奇石》這一課時，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫出想象的石頭形狀，結(jié)合繪畫的自主預(yù)習(xí)提升學(xué)生的自主預(yù)習(xí)趣味性，保證學(xué)生通讀課文。

綜上所述，小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)，堅(jiān)守設(shè)計(jì)原則是重要內(nèi)容。

二、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)，需要注重學(xué)習(xí)任務(wù)單的應(yīng)用實(shí)踐

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單旨在讓學(xué)生自主對課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要注重任務(wù)單的實(shí)踐效果，提升任務(wù)單中設(shè)置問題的科學(xué)性、有效性。

比如，教師在講授到毛澤東的詩詞《七律長征》之時，可以設(shè)置一系列問題引發(fā)學(xué)生的思考。比如可以設(shè)置：詩中哪兩句詩概括了全詩？這兩句詩體現(xiàn)了怎樣的精神？你能標(biāo)出首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)嗎？詩中哪幾句詩具體寫出了紅軍長征時遇到的艱難險阻？通過科學(xué)提問的方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)時的思考內(nèi)容，提升自主預(yù)習(xí)的效率，保證學(xué)生的正確思考方向。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之后，教師還需要在課上公布標(biāo)準(zhǔn)答案。讓學(xué)生對自己的回答進(jìn)行更改，以提升學(xué)生對于語文課文內(nèi)容的理解水平，以及學(xué)生的理解能力。

三、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路是重要保障

小學(xué)語文教師要注重任務(wù)單設(shè)計(jì)的創(chuàng)新水平。設(shè)置具有趣味性的、生動化的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，提升學(xué)生自主預(yù)習(xí)的效果。小學(xué)語文教師要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與水平，首先需要明確課堂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生展開自主預(yù)習(xí)探究。其次在設(shè)計(jì)時要注重循序漸進(jìn)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力。

例如，小學(xué)語文教師在講授到《賣火柴的小女孩》這一課時，可以讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)任務(wù)單上畫出自己想象中的小女孩的形象，通過多媒體展示的方式展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，從而提升學(xué)生對于課文的理解水平。運(yùn)用繪畫的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)效果反饋，能夠放松學(xué)生的心情，以多樣化的形式做好自主學(xué)習(xí)，避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒和挫敗感。教師還可以設(shè)置情景演示簡答題。題目可以設(shè)置為：如果你是導(dǎo)演會如何排演一部關(guān)于《賣火柴的小女孩》的短視頻？請說出你的簡要想法。短視頻是受眾面十分廣的娛樂形式，小學(xué)生可以在此過程中加深對于課文內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升對于《賣火柴的小女孩》一課的理解水平。在課堂上對于思路新奇的學(xué)生提出表揚(yáng)，并且當(dāng)眾閱讀，鼓勵其創(chuàng)新思維，幫助其樹立語文學(xué)習(xí)的自信心，激勵其他學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)科綜合能力。綜上所述，小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路是重要保障。

本文從堅(jiān)守設(shè)計(jì)原則、注重應(yīng)用實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路三個方面為小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提出了相關(guān)建議。小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)時應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)其獨(dú)立性。小學(xué)語文教師需要根據(jù)本班學(xué)生的特殊化特點(diǎn)，因材施教，建構(gòu)符合本班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)策略。促進(jìn)小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)的成熟化發(fā)展，相關(guān)教育工作者一直在路上。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭云.使用導(dǎo)學(xué)單培養(yǎng)語文自主學(xué)習(xí)能力的探析[J].新課程（小學(xué)），2018，（7）：142.

[2]吳蕾.小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究[J].課外語文，2019，（24）：94，96.

（作者單位：浙江省樂清市知臨寄宿學(xué)校小學(xué)部325600）