新媒體環(huán)境下高校思政工作的創(chuàng)新思考

宋歌

〔內(nèi)容提要〕新媒體是一把雙刃劍，給高校思政工作帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也造成嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合我國(guó)新媒體發(fā)展在大學(xué)生群體中的使用現(xiàn)狀，分析了新媒體環(huán)境下思政工作創(chuàng)新的必要性，論述了新媒體技術(shù)應(yīng)用到思政工作創(chuàng)新之中的作用，并以高校思政工作存在的問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，從思想創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新這三個(gè)角度闡述了新媒體環(huán)境下提高高校思政工作的策略。

〔關(guān)鍵詞〕新媒體 思政工作 高校

基于新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生思想行為產(chǎn)生的影響，同時(shí)給高校思政工作帶來(lái)新的變化，高校政治教育工作者在新形勢(shì)下要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育方針，毫不動(dòng)搖地引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建與社會(huì)主義主流價(jià)值體系相一致的思想道德觀念，但是在教育方式上要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育方式，革新教育理念，尤其是要發(fā)揮新媒體在思政教育中的優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，實(shí)現(xiàn)高校思政教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)揮其在大學(xué)生思想引領(lǐng)、道德培育方面應(yīng)有的作用。

一、新媒體對(duì)高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展的作用

1.新媒體讓思政教育有了新的傳播渠道。傳統(tǒng)高校思政工作模式處于課內(nèi)外聯(lián)系不緊密，甚至出現(xiàn)斷裂的情況，即理論知識(shí)不能有效地與生活相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果，師生之間不能形成打破課內(nèi)外限制的常態(tài)化溝通交流形式，達(dá)到課堂之上為師生，課堂之外為朋友，相互影響，相互促進(jìn)的作用。而隨著新媒體的成熟應(yīng)用，便能夠突破傳統(tǒng)思政工作的藩籬，如通過(guò)云直播的形式可以讓大學(xué)生不受課堂教學(xué)時(shí)間，空間的限制，隨時(shí)隨地展開(kāi)；通過(guò)微信群聊、私聊等方式實(shí)現(xiàn)師生之間無(wú)障礙的互動(dòng)，讓老師能夠更及時(shí)地了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，避免在錯(cuò)誤的思想認(rèn)知道路上越走越遠(yuǎn)。由此可見(jiàn)，新媒體具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)不具備的新優(yōu)勢(shì)，在思政工作創(chuàng)新中加以有效的整合創(chuàng)新，是對(duì)高校思政教育傳播渠道的新開(kāi)拓。

2.新媒體讓高校思政工作理念有了新的兌變。傳統(tǒng)的高校思政工作與其他學(xué)科教學(xué)工作一樣，是以老師為主體，以“我要教什么”為理念，通過(guò)知識(shí)的機(jī)械式灌輸，學(xué)生被動(dòng)理解接受，以考試成績(jī)?yōu)閷W(xué)習(xí)效果評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的教育模式，這并不能有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力。而新媒體指導(dǎo)下的學(xué)科教育則是以學(xué)生為主體，以“你想學(xué)什么”為理念，老師不再圍繞教材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的照本宣科，而是利用新媒體的信息傳播、交流、互動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生在思想道德認(rèn)知中的新需求、新變化，本著通過(guò)趣味性教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用知識(shí)點(diǎn)與緊貼當(dāng)下的相關(guān)案例增強(qiáng)思政教育的實(shí)用性，用探究式學(xué)習(xí)、小組合作式學(xué)習(xí)、主題引領(lǐng)式學(xué)習(xí)豐富教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走上一條寓教于樂(lè)，知行合一的素質(zhì)教育新路徑。

二、新媒體環(huán)境下高校思政工作存在的問(wèn)題

1.基于新媒體環(huán)境下思政工作創(chuàng)新理念滯后。高校教育相對(duì)較獨(dú)立，老師傳授以課堂教材為主，對(duì)比思政理念的不斷發(fā)展具有滯后性。思政老師依照教材內(nèi)容，在教育方法、教育形式上已經(jīng)固定，甚至一些思政老師存在長(zhǎng)期不更新備課素材，依舊沿用已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展特征的思政案例進(jìn)行課程講解。然而，高校思政是與中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的核心力量，以及中國(guó)共產(chǎn)黨的理論緊密聯(lián)系在一起的。黨的理論是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化而運(yùn)動(dòng)發(fā)展著的。在這種形勢(shì)下，老師按照教材進(jìn)行教育工作固然無(wú)可厚非，但是存在內(nèi)容過(guò)舊，案例過(guò)時(shí)，理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系不緊密，缺乏時(shí)效性的問(wèn)題。如一些老師在思政教學(xué)中的理論重點(diǎn)不能做到與當(dāng)下黨的理論體系新變化相結(jié)合，導(dǎo)致讓學(xué)生無(wú)法深刻理解當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，從而帶來(lái)認(rèn)知的誤區(qū)。

2.基于新媒體環(huán)境下的思政工作方法創(chuàng)新模式不足。高校思政工作利用新媒體技術(shù)不能根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生心理特性創(chuàng)新構(gòu)建一套系統(tǒng)化、持續(xù)化、個(gè)性化的教學(xué)新模式，這已成為阻礙其工作水平提升的關(guān)鍵癥結(jié)。當(dāng)前，大多數(shù)高校已意識(shí)到新媒體技術(shù)在高校教育工作中方便教學(xué)管理，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，豐富教學(xué)方法的作用，也積極采取與新媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式，如利用新媒體開(kāi)展案例素材的搜集與播放，利用云直播與知名學(xué)者進(jìn)行在線互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)利用新媒體溝通渠道實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)的無(wú)縫銜接等，但這些創(chuàng)新舉措只是作為對(duì)應(yīng)試教育模式片段化、零碎化的補(bǔ)充，如通過(guò)微信、QQ的即時(shí)聊天，主要成立老師發(fā)布任務(wù)，學(xué)生提交作業(yè)的平臺(tái)，平時(shí)就像課堂教學(xué)氣氛一樣缺少活躍度。由此可知，如果應(yīng)試教育模式無(wú)法實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)變，那么新媒體技術(shù)在高校思政工作中的創(chuàng)新利用程度就不能得到有效提高。

三、新媒體環(huán)境下高校思政工作創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新思想讓思政工作符合時(shí)代發(fā)展需要。加強(qiáng)高校思政教師們的思想意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)思政工作與時(shí)俱進(jìn)的重要推動(dòng)力。在新媒體環(huán)境下，做好思政工作思想創(chuàng)新，應(yīng)該從兩方面展開(kāi)：一是通過(guò)合理的教育培訓(xùn)讓思政老師、輔導(dǎo)員、班主任等教職工掌握新媒體使用技能，樹(shù)立新媒體思政意識(shí)，善于把握新時(shí)代下思政工作變化動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的思政工作綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)思政工作對(duì)新媒體平臺(tái)的有效利用。二是利用新媒體對(duì)思政工作理念進(jìn)行合理的延展，這種延展的內(nèi)容要有利于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的塑造，要善于利用新媒體搜集與客觀真實(shí)反映當(dāng)下社會(huì)的案例素材。如在思政教學(xué)過(guò)程中闡述“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論”的命題時(shí)，老師可以利用新媒體搜集與該理論指導(dǎo)下的一系列國(guó)家戰(zhàn)略方針如打贏脫貧致富攻堅(jiān)戰(zhàn)，實(shí)行“一帶一路”對(duì)外發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等，擺事實(shí)、列數(shù)據(jù)讓學(xué)生真正感受到黨的理論對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族帶來(lái)的作用，從而增強(qiáng)其對(duì)思政教育的認(rèn)同感。

2.創(chuàng)新模式讓新媒體技術(shù)助力思政教學(xué)。量變引起質(zhì)變有兩種方式，一是量變積累到一定程度之后引發(fā)質(zhì)變；二是內(nèi)部結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)重新調(diào)整之后引發(fā)質(zhì)變。通過(guò)教學(xué)模式的調(diào)整，便是基于第二種原理實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)型升級(jí)。借助新媒體技術(shù)則能讓教學(xué)模式創(chuàng)新之后的管理制度更加完善，教學(xué)方式更加多元，教學(xué)理念更加符合學(xué)生發(fā)展的需要。如基于“互聯(lián)網(wǎng)+思政”理念，打造通過(guò)微信公眾號(hào)、移動(dòng)智能APP為平臺(tái)打造集思政作業(yè)評(píng)估、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)課件匯聚、在線學(xué)習(xí)、學(xué)情實(shí)施分析、在線作業(yè)、師生互動(dòng)等功能于一體的思政教學(xué)管理系統(tǒng)，讓思政工作實(shí)現(xiàn)“云端化”，從而提高工作效率和工作水平。

3.創(chuàng)新機(jī)制讓新媒體技術(shù)受到老師的青睞和歡迎。創(chuàng)新思政工作機(jī)制的目的是為進(jìn)一步消除高校思政管理者的工作束縛，激發(fā)其工作積極性和使命感。而新媒體技術(shù)則憑借信息管理的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)新思政工作機(jī)制中有效融入，可讓創(chuàng)新機(jī)制更符合老師工作需要和學(xué)生學(xué)習(xí)訴求。一是規(guī)范思政管理體制，讓思政工作職責(zé)明確，確保工作環(huán)節(jié)合理有序地部署執(zhí)行。同時(shí)，還要善于通過(guò)精神和物質(zhì)兩個(gè)方面的激勵(lì)，支持師生為創(chuàng)新思政教學(xué)建言獻(xiàn)策。二是學(xué)校要加強(qiáng)人力、物力、財(cái)力的投入，加強(qiáng)新媒體思政工作平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)新媒體技能培訓(xùn)，提高創(chuàng)新過(guò)程中融入新媒體，使用新方法的力度。三是高校要對(duì)校園新媒體輿論氛圍進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，通過(guò)組建新媒體思政工作小組引導(dǎo)學(xué)生合理利用新媒體技術(shù)，正確對(duì)待新媒體內(nèi)容，結(jié)合政府、社會(huì)各界的力量，全面開(kāi)展新媒體不良思想的科學(xué)預(yù)防工作，致力于營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，新媒體環(huán)境下的思政工作既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。高校思政管理緊密融合新媒體技術(shù)開(kāi)展工作思想、工作模式、工作機(jī)制的創(chuàng)新，是新時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+思政”理念的必然體現(xiàn)和客觀要求，有利于高校德育工作的切實(shí)開(kāi)展，更好地將大學(xué)生培育成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者。

（作者單位：山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

責(zé)任編輯：梁欣