高中地理課堂中小組合作探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用

米筱軍

【內(nèi)容摘要】地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度較大的學(xué)科，為了使高中學(xué)生真正地學(xué)好地理課程，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)前新課程改革要求高中課堂注重對(duì)地理問(wèn)題的探究，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂合作 應(yīng)用策略

前言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，高中教師在教學(xué)過(guò)程中不能再沿用傳統(tǒng)的以教學(xué)為主體的講授式和填鴨式教學(xué)方法，應(yīng)改變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的高中特色地理課堂，科學(xué)選擇適合高中學(xué)生的教學(xué)模式。合作探究式教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，可以提高高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就如何在高中課堂中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和探究。

一、科學(xué)劃分地理學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)

當(dāng)前在高中地理學(xué)科教學(xué)中課堂教學(xué)越來(lái)越重視合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以有效提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。成立學(xué)習(xí)小組對(duì)開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)至關(guān)重要。高中教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中可以針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)劃分地理學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組成員設(shè)定5-7人，劃分時(shí)教師還要考慮小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力的差異，保證每個(gè)小組中優(yōu)等生和差生的比例平等，這樣既可以讓小組中的優(yōu)等生在合作學(xué)習(xí)中幫扶差生前進(jìn)，又可以保持各小組能力平衡和公平競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)小組指定一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和成員的職責(zé)分工。如在學(xué)習(xí)人口變化這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)：每個(gè)小組搜集固定的中國(guó)5個(gè)省份近三年人口增減情況，然后將人口增減情況制成圖表，在課堂上展示給同學(xué)。這就要求小組成員之間要互相配合，有的組員負(fù)責(zé)搜集人口增量數(shù)據(jù)，有的組員負(fù)責(zé)搜集人口減少數(shù)據(jù)，有的組員負(fù)責(zé)整理，小組成員一起分析和處理相關(guān)信息，最后制成圖表。在合作探究學(xué)習(xí)中，小組成員之間通過(guò)互助來(lái)促進(jìn)各自的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)教師在小組合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中要給予必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，參加小組的探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作交流，發(fā)揮教師的調(diào)控作用。

二、課堂小組討論加深知識(shí)記憶

課堂討論是升華知識(shí)點(diǎn)、加深知識(shí)記憶的最好途徑。在現(xiàn)代教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課堂討論不僅能帶給學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，還能活躍課堂氣氛，增加同學(xué)之間的溝通交流和合作學(xué)習(xí)。高中地理課堂合作探究學(xué)習(xí)的另一個(gè)有效策略就是開(kāi)展課堂小組討論。教師在地理課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了人人平等參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的思維和自學(xué)能力。如教師講解完“旅游開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)”的相關(guān)內(nèi)容后，提出兩個(gè)這樣的問(wèn)題：“現(xiàn)代旅游是否破壞環(huán)境保護(hù)？”，“過(guò)度重視環(huán)境保護(hù)是否限制旅游業(yè)的發(fā)展？”，然后將班上的學(xué)生分成兩個(gè)大組，一個(gè)為正方，一個(gè)為反方，針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深刻探討。讓學(xué)生在探討中將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)記憶，教師在小組討論中要充當(dāng)“咨詢者”、“顧問(wèn)”的角色，促進(jìn)討論的開(kāi)展，防止學(xué)生偏離主題。

三、完善教師評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)

教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的心理需求，每個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成果得到教師的評(píng)定和贊揚(yáng)。激勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的最好動(dòng)力，所以在高中地理課堂小組探究學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)完善教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)對(duì)地理學(xué)習(xí)小組的每一個(gè)成員進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)分為積極評(píng)價(jià)和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。積極評(píng)價(jià)有助于激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有合作的意識(shí)，不能以自我為中心，提高整個(gè)小組學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性。而針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，不能對(duì)其進(jìn)行正面的批評(píng)，而要從側(cè)面來(lái)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在地理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)提升小組學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在地理教學(xué)中通過(guò)積極地教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)合作教學(xué)合理開(kāi)展，提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。

四、拓展地理課外探究活動(dòng)

高中地理課程包括自然地理和人文地理，是一門(mén)能夠吸引學(xué)生探究和思考的應(yīng)用性和趣味性的學(xué)科。合作探究學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，還應(yīng)注重課下探究。課外活動(dòng)是課堂知識(shí)的延伸和補(bǔ)充。充分合理利用地理課程資源，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外探究活動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和解決地理問(wèn)題的能力，而且可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。適合高中學(xué)生開(kāi)展開(kāi)外活動(dòng)的種類很多，如天文氣象觀測(cè)、地理考察、地理知識(shí)社會(huì)調(diào)查、人文知識(shí)了解、工農(nóng)業(yè)調(diào)查、模型制作、模擬實(shí)驗(yàn)和專題研究等等。通過(guò)這些活動(dòng)可以增加地理學(xué)科在學(xué)校第二課堂中的分量，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與地理實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生地理探究熱情。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)提供指導(dǎo)和推薦，推薦學(xué)生開(kāi)展危險(xiǎn)性小，探究性強(qiáng)的活動(dòng)題目。同時(shí)教師還可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)工具，積極創(chuàng)造實(shí)踐條件，與學(xué)生一同開(kāi)展課外活動(dòng)，增強(qiáng)師生間情感，提高地理課外活動(dòng)的有效性，進(jìn)而提高地理教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)習(xí)完“森林的開(kāi)發(fā)好保護(hù)”這節(jié)內(nèi)容，教師可以同學(xué)生一起在校園內(nèi)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)和修剪樹(shù)枝活動(dòng)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐中理解地理學(xué)科的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)語(yǔ)

高中地理是學(xué)生積累地理知識(shí)的重要階段，教師在此期間應(yīng)重視地理教學(xué)方式。在地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷研究和探索新的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中理解探究教學(xué)的真正意義，獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提升個(gè)人能力。通過(guò)開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)高中地理產(chǎn)生濃厚的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生地理創(chuàng)新能力和地理實(shí)踐能力，進(jìn)而提高高中地理教學(xué)效率，全面提升高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：甘肅省白銀市平川中學(xué)）