用信息技術(shù)優(yōu)化初中班級(jí)管理效率的策略探究

孫樂(lè)彤 郭琳琳

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)信息化為背景的班級(jí)管理工作模式逐漸得到了普及和推廣。為此，班主任老師要推進(jìn)傳統(tǒng)班級(jí)管理模式和以網(wǎng)絡(luò)信息化為背景的班級(jí)管理模式相結(jié)合，找出班級(jí)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)化管理模式，創(chuàng)新管理策略，提高班級(jí)管理效率。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 信息技術(shù)應(yīng)用 研究

網(wǎng)絡(luò)信息化實(shí)現(xiàn)了管理資源的共享，方便班主任之間交流溝通，傳遞班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，大大提高了班級(jí)管理的質(zhì)量水平。因此，作為班主任老師要結(jié)合班級(jí)特色和學(xué)生實(shí)際情況找到一條最適合班級(jí)管理的道路，打造具有凝聚力和向心力的優(yōu)秀班集體，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、發(fā)揮信息技術(shù)作用，提高日常管理效率

班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要兼顧班級(jí)事務(wù)的日常管理工作，關(guān)心學(xué)生身體狀況和心理狀況，工作強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于任課老師，特別是畢業(yè)班的學(xué)生即將參加中考，班主任更要加強(qiáng)管理力度，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，保障學(xué)生順利參與中考，取得滿意的成績(jī)，長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度工作會(huì)讓班主任身心疲憊，所以，可以發(fā)揮信息技術(shù)媒介工作，一方面可以緩解班主任工作壓力，另一方面也能有效提高班級(jí)管理效率。例如，學(xué)期成績(jī)出來(lái)后可以把學(xué)生的成績(jī)制作成電子表格，使其觀察更加清晰明了，還可以制作出柱狀圖和餅圖，將學(xué)生成績(jī)的波動(dòng)情況形象展現(xiàn)出來(lái)，方便進(jìn)行對(duì)比分析。再例如，可以將學(xué)生的學(xué)籍以電子文檔的形式保存管理，這樣不僅不會(huì)丟失，還方便班主任核對(duì)學(xué)生信息，節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)籍管理的工作效率，一舉兩得。此外，利用信息技術(shù)搭建班級(jí)的資源庫(kù)。班級(jí)是一個(gè)大家庭，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)生生長(zhǎng)過(guò)程中最寶貴的一份記憶，比如參加的班級(jí)活動(dòng)和校園活動(dòng)、班級(jí)主題班會(huì)、學(xué)生參加的各項(xiàng)比賽活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)照片以及每次考試的成績(jī)等等，為了幫助學(xué)生留住這份回憶我們可以搭建班級(jí)管理信息資源庫(kù)，將學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄到信息資源庫(kù)中，記錄學(xué)生的變化和成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候?qū)⑿畔①Y源庫(kù)中的內(nèi)容制作成影集送給學(xué)生，讓學(xué)生珍藏這份美好的記憶，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有積極的推動(dòng)作用。

二、引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，營(yíng)造和諧班級(jí)文化

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有助于建設(shè)多方溝通渠道，增進(jìn)師生間的互動(dòng)交流，營(yíng)造和諧班級(jí)文化，給學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。由于班主任和學(xué)生年齡身份等差異的存在，學(xué)生在面對(duì)班主任時(shí)難免會(huì)緊張不自然，雖然班主任盡可能做到了平等的交流溝通，但依然還是無(wú)法徹底消除師生間的代溝，面對(duì)面的交流學(xué)生不會(huì)主動(dòng)將自己的內(nèi)心想法告知班主任。因此，我們可以借助網(wǎng)絡(luò)搭建虛擬交流平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)中師生交流可以消除學(xué)生心理壓力，真正實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等交流，學(xué)生可以暢所欲言，將自己的真實(shí)想法告訴老師，不僅可以拉近師生間的距離，讓班主任真正了解學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)還起到了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的效果，對(duì)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感的培養(yǎng)起到了推動(dòng)效果。另外，虛擬交流平臺(tái)也給學(xué)生之間的交流互動(dòng)提供了更好地交流機(jī)會(huì)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生更好地了解班級(jí)情況。學(xué)生正處于心理成熟的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生還無(wú)法正確處理異性同學(xué)之間的關(guān)系，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)早戀的情況，也有的學(xué)生會(huì)主動(dòng)和異性同學(xué)疏遠(yuǎn)，這會(huì)阻礙班級(jí)管理工作正常進(jìn)行。借助虛擬交流平臺(tái)學(xué)生可以克服心理不適感，學(xué)生交流更加自然便捷，通過(guò)正常的互動(dòng)會(huì)促進(jìn)良好班級(jí)風(fēng)氣的形成，讓班級(jí)氛圍積極健康向上，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、借助微信手段優(yōu)勢(shì)，輔助開(kāi)展班級(jí)工作

1.通過(guò)微信公眾號(hào)讓學(xué)生參與管理

我們要通過(guò)微信公眾號(hào)讓學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。在管理過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)和班主任進(jìn)行交流溝通，了解班級(jí)管理工作的流程，提出自己的管理意見(jiàn)，就如何提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效果出謀劃策。另外，在制定管理對(duì)策時(shí)可以通過(guò)公眾號(hào)征集學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，提高班級(jí)管理的民主化，集合大家的智慧制定統(tǒng)一規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。

2.通過(guò)微信公眾號(hào)公開(kāi)班務(wù)工作

過(guò)去班主任會(huì)讓學(xué)生向家長(zhǎng)傳遞消息，比如課程安排以及班費(fèi)收取情況，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)如實(shí)轉(zhuǎn)達(dá)，但是也有部分學(xué)生謊報(bào)課程安排和班費(fèi)價(jià)格，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安排不明或產(chǎn)生誤解，不能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)生在校的實(shí)際情況。而且長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易養(yǎng)成撒謊的惡習(xí)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)非常不利。因此，班主任可以通過(guò)微信公眾號(hào)將班級(jí)的課程安排以及班費(fèi)資金情況推送給家長(zhǎng)，讓學(xué)生了解班級(jí)政策，實(shí)現(xiàn)班費(fèi)資金公開(kāi)透明，促進(jìn)班級(jí)管理工作順利開(kāi)展。家長(zhǎng)了解班級(jí)的課程安排可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和孩子交流溝通，輔導(dǎo)孩子功課，引導(dǎo)孩子做好課前預(yù)習(xí)工作，從而提高學(xué)生聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的效率。家長(zhǎng)了解班級(jí)收費(fèi)的原因和實(shí)際金額能夠更加理解和支持班主任工作，推動(dòng)班級(jí)管理工作的開(kāi)展，對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)以及良好班級(jí)風(fēng)氣的形成具有良好的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極地幫助。

總而言之，我們要發(fā)揮信息化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將其和班級(jí)管理緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建家校合作機(jī)制，加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的溝通交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)可學(xué)校的教育理念，配合教師開(kāi)展班級(jí)管理工作，一起為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王媛.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的班級(jí)管理模式初探[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015（02）.

（作者單位：淄博市張店區(qū)第六中學(xué)）