幼兒園防汛管理工作中的幾點建議

蘇志浩

夏季，部分地區(qū)強降雨天氣增多，給幼兒園和家長造成了較大的困擾，也給幼兒在汛期上學帶來了一定的風險。幼兒教師作為幼兒園防汛管理工作中的主力軍，對于保護幼兒在汛期的安全起著至關(guān)重要的作用。幼兒教師要加強防汛管理工作，努力將防汛工作做到最好，以此保障每一位幼兒的在校安全。

教師要培養(yǎng)幼兒的安全意識和能力，讓幼兒學會有序應(yīng)對洪水險情，能在危險的環(huán)境中保護自己。幼兒教師也要重視防汛管理工作，積極引入新的防汛管理工作措施，將預防和治理相結(jié)合，不斷提升幼兒的防汛意識，從而更好地落實幼兒園防汛管理工作。

?落實防汛工作責任制

防汛管理工作的主要對象是幼兒，而做好防汛工作是教師的職責所在。教師要提高個人責任意識，加強防汛管理工作，讓幼兒認識到汛情的危險性，幫助他們樹立防范意識。此外，幼兒園要落實防汛工作責任制，逐級分解，將防汛工作落到實處。

教師要認識到自己是防汛管理工作的重要責任人，需要在日常生活中加強幼兒的防汛宣傳工作，根據(jù)幼兒年齡特點進行防汛知識教育，引導幼兒掌握汛期自我保護方法。在幼兒園進行防汛管理工作的宣傳教育時，教師可以增強知識的趣味性，將枯燥無味的防汛知識通過語言的修飾變得更具趣味性，以此吸引幼兒的注意力，從而更好地掌握汛期自我保護方法。教師還可以引入動畫片中的元素，拉近防汛知識與幼兒之間的距離。

?堅持防治相結(jié)合

“防”指的是教師要做好預防汛情的工作，及時排查幼兒園內(nèi)的低洼地勢以及容易積水的地方并上報，減少汛期安全隱患，這也是園區(qū)負責人在園區(qū)防汛管理工作中應(yīng)該落實的問題。同時，教師要了解周邊地區(qū)的道路情況以及防汛搶險隊伍的情況，確保事故發(fā)生的第一時間幼兒能夠得到及時的搶救。教師在幼兒園內(nèi)要定期開展防汛演練，訓練幼兒在發(fā)生險情時從容應(yīng)對問題。在進行演練時，教師要注意演練的嚴肅性，幫助幼兒樹立認真對待演練的意識，提高幼兒的安全意識和能力。

“治”指的是教師以管理者的身份采取措施解決幼兒園中存在的安全問題，從根本上避免安全隱患。教師要組織人員排查園區(qū)內(nèi)的情況，并及時處理出現(xiàn)的問題，確保園區(qū)安全。

例如，在進行幼兒園汛情排查時，幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施排查的第一負責人要積極邀請有關(guān)專業(yè)人士進行協(xié)助排查。此外，幼兒的安全防汛教育僅停留在防汛知識的學習以及安全演練是遠遠不夠的，教師可以讓幼兒參與到汛情隱患的排查之中，組織整個幼兒園的學生參與汛情隱患的排查，例如讓幼兒不要前往有水流的地方，要及時告知教師，之后也不要離開教師的身邊。教師還要引導幼兒將汛情危險情況的排查拓展到自己的生活之中，為幼兒樹立終身防汛的理念。

?提升防汛工作 組織領(lǐng)導力

安全負責人要結(jié)合近年來幼兒園防汛工作的經(jīng)驗，并根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)認真進行工作的安排，完善工作機制，細化防汛工作管理的每一個步驟，以此確保防汛管理工作在安全負責人的領(lǐng)導下順利開展。安全負責人要對一切工作起到領(lǐng)導作用，團結(jié)全體幼兒一起進行防汛工作，形成合力，從而更好地起到保護幼兒安全的作用。安全負責人作為防汛工作的管理者，要提升自身的專業(yè)知識，提升幼兒防汛管理工作的專業(yè)程度，同時還要提高對防汛工作的組織領(lǐng)導力，提升自身的魅力，讓幼兒保護好自身安全。

幼兒是祖國的花朵和未來，需要我們共同呵護和重視。在遇到洪澇險情時，幼兒教師要重視防汛工作，幫助幼兒了解汛情的危險性，增強幼兒的安全意識，通過日常細致入微的工作提高防汛管理工作的質(zhì)量。