地方財(cái)經(jīng)類(lèi)高校文化傳播空間溢出效應(yīng)研究—以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例

王蘭 趙赫 方莉 祁義豪（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)）

■引言

校園文化傳播一直以來(lái)受到社會(huì)、地區(qū)、院校的高度關(guān)注。關(guān)于地方財(cái)經(jīng)類(lèi)高校的校園文化，一方面，可以看作是在特定的校園環(huán)境中，教職工與學(xué)生的活動(dòng)交流，共同討論、解決問(wèn)題，創(chuàng)辦活動(dòng)共享成就的普遍現(xiàn)象；另一方面，是學(xué)生們由于相同的興趣、一致的研究方向集結(jié)在一起，共同完成科研活動(dòng)、校園生活活動(dòng)的過(guò)程中形成的普遍精神風(fēng)氣。[1]在高校的校園文化建設(shè)中，組織內(nèi)部的人員活動(dòng)、信息搜集通常會(huì)影響組織外部所涉及的人或社會(huì)，產(chǎn)生不可避免的空間溢出效應(yīng)，這是高校興建立根的基礎(chǔ)，是地區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的規(guī)劃依據(jù)，且現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)該問(wèn)題的涉及較少，本文運(yùn)用最小二乘法數(shù)據(jù)擬合進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，就財(cái)經(jīng)類(lèi)高校文化傳播帶來(lái)的空間溢出效應(yīng)進(jìn)行探討研究。

■理論研究

（一）空間溢出效應(yīng)

Tobler（1970）認(rèn)為事物之間的普遍相關(guān)性的關(guān)聯(lián)程度與空間距離相關(guān)，指出組織或個(gè)人進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，在空間范圍內(nèi)對(duì)組織之外的人或社會(huì)產(chǎn)生活動(dòng)主體無(wú)法受益的影響，是極化效應(yīng)與擴(kuò)散效應(yīng)對(duì)比衡量的綜合表現(xiàn)。[2]

（二）正向溢出效應(yīng)

空間溢出效應(yīng)向外擴(kuò)散的經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入多，有利于靠近增長(zhǎng)極周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，此時(shí)凈溢出效應(yīng)為正值；反之為負(fù)值，對(duì)靠近增長(zhǎng)極的周邊地區(qū)不利。覃成林（2012）構(gòu)建了空間溢出效應(yīng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)收斂模型，研究發(fā)現(xiàn)增長(zhǎng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以通過(guò)空間溢出帶動(dòng)周邊地區(qū)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕。[3]

■大學(xué)文化傳播對(duì)周邊環(huán)境產(chǎn)生的溢出效應(yīng)

（一）社會(huì)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)

每年高校都會(huì)接收來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生，社會(huì)人員的大范圍流動(dòng)，都會(huì)帶來(lái)校園周邊的消費(fèi)提升，但因?qū)W生消費(fèi)的潛力巨大，且較穩(wěn)定地為周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。此外，校園在不斷地建設(shè)、擴(kuò)增學(xué)生以及進(jìn)行各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，提供了大量就業(yè)崗位；同時(shí)發(fā)揮高校對(duì)周?chē)h(huán)境的輻射作用，充分利用歷史文化和科技資源優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)周邊消費(fèi)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；以高校產(chǎn)業(yè)為龍頭，開(kāi)展高校教育培訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)展休閑旅游和會(huì)展旅游等經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮。

（二）社會(huì)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)

學(xué)校注重大學(xué)生人格教育和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，以?xún)?yōu)秀文化環(huán)境為依托，鼓勵(lì)大學(xué)師生共同參與特色社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)志愿服務(wù)等活動(dòng)，使得城市文化正能量廣泛傳播、社會(huì)風(fēng)氣改善。高校的學(xué)術(shù)實(shí)踐和理論研究也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解周邊環(huán)境并提供社會(huì)幫助。通過(guò)學(xué)校平臺(tái)參與周邊社會(huì)建設(shè)的方式花費(fèi)的時(shí)間和精力較少且更安全、更深入，而城市發(fā)展也有了新鮮資源輸入。

■實(shí)證研究

研究發(fā)現(xiàn)，高校文化主要通過(guò)老師的教育、校內(nèi)師生的空間活動(dòng)以及在外的社會(huì)交往進(jìn)行傳播。例如能產(chǎn)生大范圍溢出效應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)全憑各自課題所需調(diào)研內(nèi)容，制定最佳調(diào)研路線，在這過(guò)程中與調(diào)研對(duì)象的交往交流是互相影響的最主要方式。高校師生在調(diào)研中確定采訪人員、資金消費(fèi)流向都能在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生正向空間溢出效應(yīng)。

（一）數(shù)據(jù)處理

本文以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的校園文化傳播空間溢出效應(yīng)為例，其中以具有財(cái)經(jīng)類(lèi)院校特色的社會(huì)實(shí)踐為代表，統(tǒng)計(jì)了2020年3月前“安財(cái)社聯(lián)”及“安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)團(tuán)委”公眾號(hào)發(fā)布的429支團(tuán)隊(duì)因社會(huì)實(shí)踐調(diào)研所涉及的安徽省內(nèi)471個(gè)地方。（特別說(shuō)明：滁州市37支調(diào)研隊(duì)伍的調(diào)研地點(diǎn)均為鳳陽(yáng)縣）如表1表2所示：

（二）數(shù)據(jù)結(jié)果分析

運(yùn)用EViews軟件對(duì)表1數(shù)據(jù)進(jìn)行最小二乘法線性回歸，得到估計(jì)方程：

表1 各市調(diào)研情況

表2 各縣調(diào)研情況

由回歸結(jié)果可以看出：R2=0.951183，說(shuō)明模型擬合優(yōu)度很好。

運(yùn)用EViews軟件對(duì)表2數(shù)據(jù)進(jìn)行最小二乘法線性回歸，得到估計(jì)方程：

由回歸結(jié)果可以看出：R2=0.906916，說(shuō)明模型擬合優(yōu)度很好。

安財(cái)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)區(qū)域以安財(cái)所在蚌埠為主要活動(dòng)范圍，但同時(shí)也在向四周地區(qū)規(guī)律發(fā)散：隨著與蚌埠之間距離的增加，地區(qū)團(tuán)隊(duì)數(shù)量逐漸減少。蚌埠市內(nèi)也呈現(xiàn)著相似的規(guī)律：調(diào)研團(tuán)隊(duì)數(shù)量隨著調(diào)研地點(diǎn)距安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)距離的增加而減少。

這個(gè)人人都在談?wù)撐幕臅r(shí)代，文化對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步發(fā)揮著決定性作用，[4]根據(jù)人類(lèi)活動(dòng)引起的文化傳播與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，我們由此得出安財(cái)校園文化傳播在空間橫截面上存在：

1.在蚌埠市區(qū)內(nèi)以蚌山區(qū)和龍子湖區(qū)為主要影響對(duì)象。由于地方財(cái)經(jīng)類(lèi)高校存在普遍相似，普遍規(guī)律總結(jié)為：地方財(cái)經(jīng)類(lèi)高校的文化傳播的主要影響對(duì)象是市中心繁華地帶及高校所在地理區(qū)域，并向外呈逐漸減弱式擴(kuò)散。

2.在蚌埠市區(qū)外以滁州鳳陽(yáng)及淮南為主要影響對(duì)象。普遍規(guī)律總結(jié)為：地方財(cái)經(jīng)類(lèi)高校的文化傳播的主要影響對(duì)象是離高校所在區(qū)域較近的赫赫有名的地區(qū)及高校周邊城市，其他區(qū)域的影響程度呈現(xiàn)以高校所在市為中心向外減弱式擴(kuò)散。

■增強(qiáng)文化傳播空間正向溢出效應(yīng)的對(duì)策建議

（1）從產(chǎn)業(yè)聚集方面，以蚌埠大學(xué)城為中心，提升大學(xué)城周邊區(qū)域產(chǎn)業(yè)集聚能力。將安財(cái)內(nèi)部文化景點(diǎn)進(jìn)行整合，形成校園文化及其產(chǎn)業(yè)集聚；將安財(cái)校園文化同周邊文化景點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮文化集群效應(yīng)，珠城城市文化特色與大學(xué)校園文化特色一把抓，培育出一個(gè)或多個(gè)文化產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)校園文化產(chǎn)業(yè)朝著新業(yè)態(tài)、品牌化、規(guī)?；较虬l(fā)展。

（2）從文化消費(fèi)需求方面，提高人均消費(fèi)水平，增加高校文化傳播過(guò)程的消費(fèi)種類(lèi)和消費(fèi)形式，鼓勵(lì)消費(fèi)。此外，從供應(yīng)上看，校園文化傳播方式的豐富，能有效增強(qiáng)周邊地區(qū)的供給，為消費(fèi)提供了便利，這更適應(yīng)了周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要。[5]

（3）從校園文化資源方面，挖掘本地財(cái)經(jīng)類(lèi)院校文化傳統(tǒng)及特色，整合優(yōu)化本地優(yōu)質(zhì)校園文化資源，以豐富的校園文化資源帶動(dòng)周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；以現(xiàn)代理念進(jìn)行開(kāi)發(fā)與傳播。利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳大學(xué)校園文化，學(xué)習(xí)其他財(cái)經(jīng)類(lèi)高校文化。創(chuàng)建高校校園文化交流平臺(tái)，以交換校園文化產(chǎn)品推動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（4）從人力資本方面，加強(qiáng)高校校園文化傳播人才的培養(yǎng)，建立以推廣校園文化、促進(jìn)文化建設(shè)為導(dǎo)向的激勵(lì)制度。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)以文化交流的方式合理引導(dǎo)消費(fèi)的人才的培養(yǎng)與引進(jìn)，以互動(dòng)平臺(tái)為橋梁，促進(jìn)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校與文化、科研機(jī)構(gòu)等的交流與合作。

（5）利用好政府對(duì)高校文化的扶持力度，強(qiáng)化校園文化基礎(chǔ)建設(shè)。一方面，合理利用優(yōu)惠政策吸引周邊區(qū)域文化企業(yè)的投資，帶動(dòng)周邊區(qū)域發(fā)展。另一方面，獲得許可的情況下，鼓勵(lì)高校與周邊地區(qū)合作建設(shè)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施，提供就業(yè)機(jī)會(huì)。如聯(lián)合做好圖書(shū)館、讀書(shū)角、文化活動(dòng)廳等具有濃重校園文化特色基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)聯(lián)服務(wù)，讓文化服務(wù)成為品牌，推動(dòng)與周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流。