毽球女子雙人賽技戰(zhàn)術(shù)對(duì)比分析
——以2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女雙決賽為例

李 明，朱繼華

前言

毽球是我國(guó)特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是我國(guó)的一張?zhí)厣拿?。毽球分為花毽和網(wǎng)毽，網(wǎng)毽又分為競(jìng)技和平推兩大項(xiàng)?；途W(wǎng)毽皆由我國(guó)古老的踢毽子演變而來(lái)。伴隨著全球信息化的步伐，體育、經(jīng)濟(jì)、生活的全球化趨勢(shì)正在不斷加劇，傳統(tǒng)民族體育正遭受世界體育的沖擊，保持傳統(tǒng)民族體育的獨(dú)特性、民族文化的傳承以及民族價(jià)值觀念的完整性，已成為我們的一項(xiàng)重要任務(wù)。毽子是中國(guó)歷史發(fā)展的見(jiàn)證，是民族文化的物質(zhì)載體，承載著深厚的中國(guó)精神和文化內(nèi)涵。在此期間，毽球運(yùn)動(dòng)得到了迅速發(fā)展，同時(shí)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)水平的要求也不斷提高，這也對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)能力提出了更高的要求。毽球網(wǎng)毽競(jìng)技分為三人賽、雙人賽和單人賽，三人賽和單人賽都已有專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)其進(jìn)行較深入的研究，雙人賽的研究卻并不廣泛。本文通過(guò)對(duì)2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女子雙人賽決賽的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，希望能給雙人賽項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展提供一點(diǎn)幫助，推進(jìn)毽球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承和發(fā)展有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女子雙人賽決賽參賽隊(duì)，即晉中學(xué)院隊(duì)對(duì)鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知識(shí)網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，以了解與本研究相關(guān)的知識(shí)并為研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 影像分析法

通過(guò)對(duì)2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女子雙人賽決賽的影像資料進(jìn)行觀察、技術(shù)統(tǒng)計(jì)及分析。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)2017年中國(guó)學(xué)生毽球錦標(biāo)賽女子雙人賽決賽的比賽的數(shù)據(jù)運(yùn)用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，比較晉中學(xué)院隊(duì)和鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)在女子雙人賽決賽中各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)的使用率，包括發(fā)球、接發(fā)球、進(jìn)攻、防守，分析出雙方在主動(dòng)得分及失誤上的數(shù)據(jù)對(duì)比，并分析出結(jié)果。

1.2.4 對(duì)比分析法

通過(guò)對(duì)本場(chǎng)比賽的錄像觀察到的數(shù)據(jù)，將晉中學(xué)院隊(duì)運(yùn)動(dòng)員與鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員作為對(duì)比對(duì)象，分析比賽中運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用及存在的差異。

2 研究結(jié)果與分析

網(wǎng)毽是由發(fā)球、接球、傳球、進(jìn)攻、防守五項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作組成的隔網(wǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它分為女子、男子三人賽；女子、男子雙人賽；女子單人賽；男子單人賽；男女混合雙人賽。其場(chǎng)地長(zhǎng)為11.88米，寬為6.10米，女子網(wǎng)高150厘米，男子網(wǎng)高160厘米，男女混合雙人賽使用男子網(wǎng)高。

2.1 毽球女子雙人賽發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)對(duì)比分析

發(fā)球標(biāo)志著一場(chǎng)比賽的開(kāi)始，同時(shí)發(fā)球也是唯一一種不受其他隊(duì)員干擾的主動(dòng)進(jìn)攻和得分的手段。在毽球運(yùn)動(dòng)中發(fā)球主要有腳內(nèi)側(cè)發(fā)球、腳外側(cè)發(fā)球和正腳背發(fā)球，其中正腳背發(fā)球又分為正腳背低發(fā)和正腳背側(cè)高發(fā)兩種。本場(chǎng)比賽中對(duì)決雙方采用的均是正腳背側(cè)高發(fā)，因其發(fā)球點(diǎn)較高，攻擊性較強(qiáng)，速度快，線(xiàn)路多等特點(diǎn)，所以在比賽中的運(yùn)用較多。

雙人賽的發(fā)球策略不同于三人賽，三人賽中的發(fā)球追求的是成功率，而且在三人賽中對(duì)接發(fā)球質(zhì)量的要求比雙人賽略低。

雙人賽受規(guī)則的制約在接發(fā)球上要求較高，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)能力的要求要高于三人賽，根據(jù)比賽時(shí)臨場(chǎng)運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平和場(chǎng)上實(shí)際情況，發(fā)球戰(zhàn)術(shù)也隨之不同。如改變球的線(xiàn)路、落點(diǎn)及節(jié)奏等。在雙人賽中，根據(jù)對(duì)方選手的接發(fā)球能力選擇發(fā)球戰(zhàn)術(shù)，如發(fā)兩人之間的中間球、網(wǎng)前球、追身球、身后球或者是給接發(fā)球技術(shù)能力較弱的隊(duì)員發(fā)球，并在發(fā)球時(shí)追加其速度、力度與角度從而達(dá)到阻止對(duì)方組織進(jìn)攻或直接得分的目的，同時(shí)在發(fā)球穩(wěn)定的基礎(chǔ)上要追求多變化，爭(zhēng)取給對(duì)方選手制造更大的阻力和壓力。

表1 發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)(N=4)

由表1可見(jiàn)，從雙方的發(fā)球成功率和失誤率上來(lái)看晉中學(xué)院隊(duì)的發(fā)球成功率為74.19%，失誤率為25.81%，，鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的成功率為89.29%，失誤率為10.71%，可以看出，晉中學(xué)院隊(duì)的成功率低于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)，失誤率高于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)。晉中學(xué)院隊(duì)的直接得分率為16.13%，鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的直接得分率為10.74%，晉中學(xué)院隊(duì)的直接得分率高于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)5.39個(gè)百分點(diǎn)，因此可以看出在雙人賽中發(fā)球的穩(wěn)定性固然重要，但是發(fā)球的直接得分率卻是制勝的的關(guān)鍵因素之一。在追求穩(wěn)定的同時(shí)加大發(fā)球的力度與角度是雙人賽中發(fā)球的主要戰(zhàn)術(shù)之一，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)在比賽中的發(fā)展與體現(xiàn)。

2.2 毽球女子雙人賽接發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)對(duì)比分析

毽球比賽中我們又稱(chēng)接發(fā)球?yàn)橐粋鳎粋魇菫榱硕骱瓦M(jìn)攻做鋪墊與準(zhǔn)備，一傳的到位可以為二傳減輕傳球難度和壓力。在雙人賽與單人賽中接發(fā)球的重要性體現(xiàn)得更加明顯。接發(fā)球技術(shù)是由攻轉(zhuǎn)守的重要技術(shù)，是組織戰(zhàn)術(shù)的先決條件，接發(fā)球的成功與質(zhì)量是組織進(jìn)攻的關(guān)鍵，因此，在雙人賽中的接發(fā)球不僅是要將對(duì)方的發(fā)球成功接起之外，而且還要做到穩(wěn)、準(zhǔn)，要有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)地將球接傳到指定位置，以便組織進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)。從接發(fā)球技術(shù)上來(lái)看，主要有腳內(nèi)側(cè)接球、正腳背接球、腳外側(cè)接球等。

表2 接發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)(N=4)

由表2可見(jiàn)，晉中學(xué)院隊(duì)接發(fā)球的成功率為88%，失誤率為12%，鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)接發(fā)球的成功率為78.26%，失誤率為21.74%，晉中學(xué)院隊(duì)在接發(fā)球成功率上高出鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)9.74個(gè)百分點(diǎn)。可以看出，在接發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)方面晉中學(xué)院隊(duì)領(lǐng)先于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)。因雙人賽的規(guī)則與三人賽有所不同，所以接發(fā)球在比賽中所占的比重要大于三人賽，在雙人賽中，接發(fā)球的質(zhì)量和成功率也是制勝的關(guān)鍵因素之一。

2.3 毽球女子雙人賽進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)對(duì)比分析

進(jìn)攻是比賽中的主要得分手段，也是完成戰(zhàn)術(shù)合作的最后一擊，比賽的結(jié)果與進(jìn)攻密切相關(guān)，沒(méi)有強(qiáng)大進(jìn)攻技巧的球隊(duì)無(wú)法贏得最后的勝利。在競(jìng)技網(wǎng)毽的比賽中，進(jìn)攻可分為倒勾和踏球兩種。倒勾技術(shù)具有進(jìn)攻點(diǎn)高，力量大，隱蔽性強(qiáng)等特點(diǎn)一般是進(jìn)攻的主要手段；踏球又具有視野開(kāi)闊，角度變化大，和靈活性高等特點(diǎn)。在雙人賽的戰(zhàn)術(shù)陣型配備上一般采用的有兩種陣型配備，其一是倒勾型和踏球型，主要以倒勾的技術(shù)為主，踏球隊(duì)員在合適的時(shí)機(jī)突襲，此戰(zhàn)術(shù)陣型的戰(zhàn)術(shù)組成率高，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)球的變化多，可相對(duì)減少場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的體能消耗和進(jìn)攻時(shí)的心理壓力，增加對(duì)方防守的壓力。其二是雙踏型，其進(jìn)攻方式過(guò)于單一，而且對(duì)于進(jìn)攻運(yùn)動(dòng)員的體力要求也較大，因女子與男子體力上本就存在較大差異，所以在女子雙人賽中，此打法耗費(fèi)體力更高。雖然此打法較單一簡(jiǎn)單，但是其分工明確，穩(wěn)而不亂，在比賽中也能發(fā)揮較高的水平。而在臨場(chǎng)比賽中采取何種進(jìn)攻方式主要取決于傳球。

表3 進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)(N=4)

由表3可見(jiàn)，晉中學(xué)院隊(duì)的成功率為89.29%，鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的成功率為90.91%，可以看出，雙方?jīng)Q斗的成功率相對(duì)較高，因?yàn)檫@是一場(chǎng)高水平的比賽，高水平的運(yùn)動(dòng)員組織進(jìn)攻具有高度的穩(wěn)定性，這是他們所擁有的特質(zhì)。晉中學(xué)院隊(duì)進(jìn)攻得分率為62.5%，鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)進(jìn)攻得分率為44.44%，晉中學(xué)院隊(duì)高于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)18.06個(gè)百分點(diǎn)，可見(jiàn)在雙人賽中進(jìn)攻依舊是得分最重要的手段。

因?qū)Q雙方的戰(zhàn)術(shù)陣容配備不同，所以雙方的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)也隨之不同。根據(jù)隊(duì)員的接發(fā)球與傳球也會(huì)產(chǎn)生不同的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。晉中學(xué)院隊(duì)的陣容為一個(gè)倒勾一個(gè)踏球型，如倒勾隊(duì)員接發(fā)球時(shí)起一腳，將會(huì)有兩種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，一是二傳傳球至3號(hào)位，倒勾從后面上位高點(diǎn)進(jìn)攻；二是二傳隊(duì)員自調(diào)一腳進(jìn)攻。如倒勾隊(duì)員接發(fā)球是起兩腳，那就只有一種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，踏球隊(duì)員高點(diǎn)進(jìn)攻。如二傳隊(duì)員接發(fā)球時(shí)起兩腳，那也只有一種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，倒勾隊(duì)員高點(diǎn)進(jìn)攻。如二傳隊(duì)員接發(fā)球起一腳，將會(huì)有兩種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，一是倒勾隊(duì)員給踏球隊(duì)員傳球，踏球隊(duì)員高點(diǎn)進(jìn)攻；二是倒勾隊(duì)員自調(diào)進(jìn)攻，因自調(diào)進(jìn)攻對(duì)倒勾運(yùn)動(dòng)員的綜合能力要求過(guò)高，在本場(chǎng)比賽中倒勾隊(duì)員沒(méi)有自調(diào)進(jìn)攻的能力，所以此進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)在此沒(méi)有使用。鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的陣容為雙踏型，如其中任何一名隊(duì)員接發(fā)球時(shí)起一腳，另一名隊(duì)員可自調(diào)組織進(jìn)攻或者將球傳到網(wǎng)前由另一名運(yùn)動(dòng)員高點(diǎn)進(jìn)攻。如其中一人接發(fā)球時(shí)起兩腳，那就只能由另一名隊(duì)員高點(diǎn)進(jìn)攻。在本場(chǎng)比賽中鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的其中一名隊(duì)員幾乎沒(méi)有進(jìn)攻能力，所以她的自調(diào)進(jìn)攻和傳球進(jìn)攻不具備威脅性，減輕了對(duì)方的防守的壓力。

2.4 毽球女子雙人賽防守技戰(zhàn)術(shù)對(duì)比分析

防守戰(zhàn)術(shù)是根據(jù)對(duì)方的攻擊手段，結(jié)合本方的實(shí)際情況，制定出一些有助于應(yīng)對(duì)進(jìn)攻的基本戰(zhàn)術(shù)，以迎合不同的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)需求。在雙人賽中防守一般可分為弧形防守和一攔一防?；⌒畏朗胤朗貐^(qū)域大，視野開(kāi)闊，有利于防起反擊，適用于對(duì)方進(jìn)攻力量不大或者攻中后場(chǎng)的球。一攔一防是一名隊(duì)員上前封網(wǎng)，另一名隊(duì)員在準(zhǔn)確判斷之后，快速移動(dòng)，用攔網(wǎng)、胸堵、腿墊、腳起等方式，防起對(duì)方的強(qiáng)攻，輕吊前場(chǎng)、后場(chǎng)等較高質(zhì)量的攻球。在本場(chǎng)比賽中晉中學(xué)院隊(duì)采用的便是一攔一防戰(zhàn)術(shù)陣型，鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)采用的是弧形防守戰(zhàn)術(shù)陣型。在雙人賽的比賽中因場(chǎng)地空檔較大，人數(shù)減少，使得防守的難度增加，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)、反應(yīng)能力、心理能力提出更高的要求。

表4 防守技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)(N=4)

由表4可見(jiàn)，晉中學(xué)院隊(duì)的防守到位率為35%，鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的防守到位率為16%，雖然成功率都不高，但是晉中學(xué)院隊(duì)依然領(lǐng)先于鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)19個(gè)百分點(diǎn)，由此可見(jiàn)在女子雙人賽中防守的難度較大，同時(shí)也可以體現(xiàn)出在雙人賽中防守是必不可少的一項(xiàng)關(guān)鍵的技戰(zhàn)術(shù)，尤其是在賽點(diǎn)或者關(guān)鍵分的時(shí)候。攔網(wǎng)是第一道防守線(xiàn)，同時(shí)也是第一道進(jìn)攻線(xiàn)。在表4中可見(jiàn)，晉中學(xué)院隊(duì)攔網(wǎng)的成功率為5.26%，鄭州大學(xué)體育學(xué)院隊(duì)的成功率為0。由此可見(jiàn)，攔網(wǎng)是防守技戰(zhàn)術(shù)中不可缺少的一項(xiàng)，但并不是制勝的關(guān)鍵因素。隨著毽球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展和技戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，防守在雙人賽中的重要性也將持續(xù)加大。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 發(fā)球是毽球雙打技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的主要組成部分，保證發(fā)球成功率是關(guān)鍵因素，避免發(fā)球的主動(dòng)失誤，提高發(fā)球的直接得分是雙打運(yùn)動(dòng)員發(fā)球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的主要表現(xiàn)之一。從發(fā)球技術(shù)的角度來(lái)看，運(yùn)動(dòng)員根據(jù)技術(shù)水平和在臨場(chǎng)發(fā)揮，運(yùn)用不同的發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)。隨著賽事的不斷發(fā)展和技戰(zhàn)術(shù)不斷提高，雙打比賽的發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)所占比重將越來(lái)越重。

3.1.2 接發(fā)球是保證進(jìn)攻的基礎(chǔ)，接發(fā)球成功率是贏得比賽的關(guān)鍵因素之一。

3.1.3 進(jìn)攻是雙打比賽的主要得分手段，也是取勝的關(guān)鍵。這種持續(xù)的模式告訴我們，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)攻能力和進(jìn)攻得分率的能力是根本問(wèn)題。

3.1.4 在毽球比賽中，攻守轉(zhuǎn)換是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)掌握的技戰(zhàn)術(shù)能力，積極防守隨之轉(zhuǎn)換為進(jìn)攻，防守是種態(tài)勢(shì)，但從未放棄進(jìn)攻。

3.2 建議

3.2.1 教練員在將來(lái)的訓(xùn)練實(shí)踐工作中，對(duì)雙人賽發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)和比賽時(shí)臨場(chǎng)情況靈活應(yīng)用，增加運(yùn)動(dòng)員發(fā)球力度、角度及節(jié)奏的訓(xùn)練，并要進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員的發(fā)球技戰(zhàn)術(shù)。

3.2.2 在訓(xùn)練實(shí)踐中，我們應(yīng)注重訓(xùn)練隊(duì)員的接發(fā)球和傳球的穩(wěn)定性和場(chǎng)上應(yīng)變能力，在日常的訓(xùn)練中要注重運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球的穩(wěn)定性得訓(xùn)練，同時(shí)要根據(jù)不同的發(fā)球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員對(duì)各種發(fā)球戰(zhàn)術(shù)的適應(yīng)性，以保證在不同的情況下都可為進(jìn)攻打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.3 進(jìn)攻一直以來(lái)都是得分的主要手段，所以就要求我們?cè)谌粘５挠?xùn)練中應(yīng)著重訓(xùn)練進(jìn)攻的成功率、力度及線(xiàn)路，做到無(wú)論何種情況下都能將高高傳起的球攻擊過(guò)網(wǎng)，并一擊必殺。

3.2.4 在日常訓(xùn)練中，教練員應(yīng)注意培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力、移動(dòng)速度、防守意識(shí)等。運(yùn)動(dòng)員應(yīng)注意攔網(wǎng)訓(xùn)練的成功率，增加攔網(wǎng)的威脅。

3.2.5 發(fā)展?fàn)顩r和雙打技戰(zhàn)術(shù)的傾向?qū)\(yùn)動(dòng)員的整體攻防能力提出了更高的要求。未來(lái)，毽球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練必須打破現(xiàn)場(chǎng)位置，提高運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)和能力。