異步教學(xué)法在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐分析

周應(yīng)秀

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)難度不斷的加大，使得同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了非常嚴重的分化現(xiàn)象。針對此類問題，在實際的教學(xué)過程當中，如果仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅無法有效的解決該問題，更會抑制同學(xué)們的全面發(fā)展。因此，本篇文章通過對異步教學(xué)法在初二教學(xué)中的應(yīng)用實踐進行分析研究，并提出一定教學(xué)意見，為初二數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及其發(fā)展提供一定參考。

關(guān)鍵詞：異步教學(xué)法;初二數(shù)學(xué);應(yīng)用實踐;分析

初一教學(xué)結(jié)束，同學(xué)們在步人初二數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，常常會發(fā)現(xiàn)初二數(shù)學(xué)知識難度有非常明顯的提升，初一當中的文字學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)逐漸變?yōu)槌橄蟮姆枌W(xué)習(xí)內(nèi)容。由于不同的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在一定的差異性，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會出現(xiàn)非常嚴重的成績分化現(xiàn)象。也正因如此，教師在開展初二數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，利用異步教學(xué)的方法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，解決成績分化的問題。本篇文章就該方面進行分析研究，并提出一定教學(xué)意見，對于初二數(shù)學(xué)教學(xué)來講具有非常重要的意義。

一、異步教學(xué)法的概念

所謂的異步教學(xué)法是教授黎世法所提出的現(xiàn)代教學(xué)理論，是指在教學(xué)的過程中，以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，利用各項教學(xué)手段對課堂教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和完善，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。異步教學(xué)法分自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)兩大內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí)是指教師通過一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助同學(xué)們進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，使其能夠獨立的完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講，教學(xué)法更加靈活多變，能夠有效地提高同學(xué)們的獨立思考能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，促進其更加全面的發(fā)展和成長。

合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們在解決數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)任務(wù)的過程中，一旦遇到困難，可以向教師或同學(xué)進行討論和求助，以此來解決問題困難。合作學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師的一對一交流，也能夠使學(xué)生之間的交流增多，拉近師生之間的距離，幫助學(xué)生建立起同學(xué)之間的友誼。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講，合作學(xué)習(xí)更有針對性，能夠進一步的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、異步教學(xué)法的實際應(yīng)用

（一）尊重學(xué)生的個體化特點開展課堂教學(xué)

尊重每名學(xué)生的個體化特點，主要是為了根據(jù)學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化和完善，以此來保證異步教學(xué)方法能夠發(fā)揮出自身的作用。而且通過該方式也能夠?qū)虒W(xué)問題的原因進行深度的分析和研究，提高異步教學(xué)方法應(yīng)用的有效性。另外，通過個性化的教學(xué)方式也能夠統(tǒng)一整體的教學(xué)方向，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中能夠?qū)Υ嬖诘膯栴}進行有效的解決，使其的學(xué)習(xí)過程不再受環(huán)境的影響，提高了同學(xué)們數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用效率。而且在這一過程中，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段進行結(jié)合應(yīng)用，對問題進行深度的討論和分析，能夠?qū)崿F(xiàn)全面化教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

例如，在北師大版八年級下冊數(shù)學(xué)第一章《等腰三角形》的教學(xué)過程中，在判定等腰三角形的過程中，教師可利用以下例題來引導(dǎo)同學(xué)們進行自主的思考和合作學(xué)習(xí)：

如圖1，位于海上A、B兩處的兩艘救生傳接到c處遇險船只的報警，當測得角A等于角B時，如果兩艘救生船以同樣的速度同時出發(fā)，能不能同時地趕到出事地點？（不考慮風(fēng)浪的因素）

在題目講解的過程中，通過利用異步教學(xué)法的原則，首先讓同學(xué)們進行獨立思考，之后讓同學(xué)們進行問題的解答，教師根據(jù)同學(xué)們問題解答的情況來了解每名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。最后根據(jù)學(xué)生所解答的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過程中存在的問題開展合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生之間進行交流合作學(xué)習(xí)，教師也可以對學(xué)生存在的進行有針對性的講解，通過這樣的方式有效地提高了課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）在各個方面合理的應(yīng)用異步教學(xué)法

在初二數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用異步教學(xué)法應(yīng)當從各個方面進行，通過合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠充分的發(fā)揮出異步教學(xué)法的作用，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。第一，在備課的過程中，應(yīng)當以學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)進行合理的備課，充分的考慮學(xué)生之間的差異性，以此來保證備課的科學(xué)性和合理性。第二，在講課時應(yīng)當面向全體學(xué)生，照顧到每一名同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。第三，在布置練習(xí)題和課后作業(yè)時，要充分考慮每名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置難度適宜的練習(xí)內(nèi)容和課后作業(yè)，保證每名同學(xué)在練習(xí)的過程中都能夠?qū)W有所獲。第四，在進行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容復(fù)習(xí)時，要結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，合理的制定復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生進行內(nèi)容的鞏固，提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，初二年級作為初中學(xué)習(xí)的承上啟下的階段，只有提高該階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能夠促進學(xué)生更加全面的發(fā)展和成長，為其之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在初二數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過利用異步教學(xué)法，不僅提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，也能夠保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，幫助其建立及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

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