淺析當(dāng)前初中體育教學(xué)理念的創(chuàng)新

何榮斌

摘要：在當(dāng)前新課程體系改革不斷推進(jìn)的背景下，優(yōu)化初中體育教學(xué)理念，提升初中體育教學(xué)質(zhì)量，是改善學(xué)生身體素質(zhì)，提升體育綜合能力的關(guān)鍵措施。初中體育教學(xué)不單是學(xué)生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)與鍛煉掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程，也是學(xué)生培養(yǎng)良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立正確體育價(jià)值觀的重要階段。因此，廣大體育任課教師要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，做好體育教育創(chuàng)新路徑的研究，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，改善體育教學(xué)效果，切實(shí)提升學(xué)生身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)理念;體育教學(xué)

新課程體系改革為體育學(xué)科最終實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展提供了一個(gè)新窗口，只有在教學(xué)理念方面加強(qiáng)創(chuàng)新，做好創(chuàng)新路徑的研發(fā)，才能為初中體育教學(xué)提供更加多元的教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的多元化發(fā)展。因此，體育任課教師要充分從體育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按照新課改的相關(guān)要求，科學(xué)合理地完成教育思想和理念的創(chuàng)新，做好傳統(tǒng)體育教學(xué)的創(chuàng)新研究，真正做到改善體育學(xué)科教學(xué)效果，提升學(xué)生身體素質(zhì)，完成教學(xué)改革目標(biāo)任務(wù)。

一、體育教學(xué)與創(chuàng)新理念之間的關(guān)聯(lián)

中華民族賴(lài)以生存和延續(xù)的重要基礎(chǔ)就是創(chuàng)新，不斷推動(dòng)初中體育教育的理念創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，也是中華文化在體育教育中滲透的重要表現(xiàn)。由于體育教育與創(chuàng)新教育相互關(guān)聯(lián)，相互影響，在體育教育中應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)意理念的積極滲透，并將其融入到實(shí)際教學(xué)與訓(xùn)練中，讓學(xué)生潛移默化地感受體育精神與體育文化，不斷提高學(xué)生對(duì)這二者的認(rèn)知水平與理解能力。創(chuàng)新理念在體育教育中要切合實(shí)際，符合課程教育改革的要求，為我國(guó)素質(zhì)教育的推行和體育課程教育發(fā)展，乃至社會(huì)進(jìn)步都貢獻(xiàn)力量。

二、當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）不滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)體育教育受到西方體育教育思維和模式的影響，現(xiàn)今依然沿用蘇聯(lián)體育教育模式，這對(duì)形成具有中國(guó)特色的體育教育模式形成了巨大阻礙。同時(shí)，在應(yīng)試教育理念的影響下，初中各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中文化課占據(jù)的時(shí)間和資源都遠(yuǎn)高于體育教育，學(xué)生很難獲取足夠的體育鍛煉時(shí)間，一些體育課甚至數(shù)周都處于停罷狀態(tài)，體育教學(xué)的本質(zhì)作用沒(méi)有發(fā)揮。此外，學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)的忽視、教材版本的老舊，內(nèi)容的單調(diào)等多方面因素都影響了學(xué)生對(duì)體育的興趣。

（二）教師與學(xué)生之間溝通交流不足

體育學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生之間充足的互動(dòng)與交流，這對(duì)提升體育學(xué)科教學(xué)效率起到幫助作用。然而，一些教師不愿使用新的教學(xué)理念也是當(dāng)前制約體育教育理念創(chuàng)新的因素之一。采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)體育理論知識(shí)教學(xué)過(guò)于看重，而忽視體育技能和實(shí)踐教學(xué)的方法仍然是不少教師開(kāi)展教學(xué)的主導(dǎo)思路，學(xué)生一般只能被動(dòng)性接受枯燥的理論知識(shí)，而思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)都屈指可數(shù)，這就嚴(yán)重影響了師生互動(dòng)的效果，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性也會(huì)有所下降。

（三）其他方面的不足

首先，由于教學(xué)思維更新緩慢導(dǎo)致的教學(xué)模式陳舊等問(wèn)題也比較明顯，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容以缺乏創(chuàng)新性的常規(guī)鍛煉科目為主，學(xué)生幾乎每天都在接觸跑步、體操等內(nèi)容，這些體育活動(dòng)早就失去了對(duì)學(xué)生的吸引力。其次，關(guān)于體育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也比較單一和片面，陳舊的教學(xué)理念所主導(dǎo)的評(píng)價(jià)指標(biāo)致使學(xué)生對(duì)體育評(píng)價(jià)的參與意愿比較低。只有良好的體育評(píng)價(jià)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生最大程度的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。

三、初中體育教學(xué)創(chuàng)新途徑探究

（一）要讓體育課堂具備激發(fā)學(xué)生的興趣的能力

在進(jìn)行初中體育教學(xué)理念的創(chuàng)新時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，這決定了后續(xù)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量。要注意理論課程教學(xué)與體育項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)并重，但可以將理論教學(xué)的位置前置，以起到體育教學(xué)的先導(dǎo)作用。教師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富理論教學(xué)的展現(xiàn)效果，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓求知欲主導(dǎo)課堂進(jìn)度，切實(shí)提升體育課堂的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新。

（二）靈活開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，突出學(xué)生的自主性

完成體育理論教學(xué)模塊后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，這就為后續(xù)教學(xué)理念的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，教師可以靈活實(shí)施體育項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)。在這一過(guò)程中，教師切忌采取一刀切的思想，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和體育競(jìng)技項(xiàng)目的難度以及訓(xùn)練強(qiáng)度等因素，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)科目，讓興趣作為體育學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。教師要加強(qiáng)技巧引導(dǎo)，讓學(xué)生按照正確的學(xué)習(xí)步驟推進(jìn)，確保體育學(xué)習(xí)行之有效。

（三）將教學(xué)理念創(chuàng)新深入到教學(xué)模式中

體育教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，要做到全方面、多角度考慮與研究，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與體育競(jìng)技專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力與組織能力。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，加大利用率，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，并將更新后的教學(xué)理念融人到教學(xué)模式之中，讓學(xué)生始終能夠積極面對(duì)困難，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中體育教育理念的創(chuàng)新，需要廣大教師不斷開(kāi)拓思路，加強(qiáng)借鑒與交流，在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，為學(xué)科發(fā)展建言獻(xiàn)策，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

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