中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的路徑

楊玉梅

摘要：新時(shí)代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。在數(shù)學(xué)階段，中職院校的數(shù)學(xué)是比較差的。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，教學(xué)課程的內(nèi)容又比較抽象，所以學(xué)生對于數(shù)學(xué)所學(xué)的內(nèi)容不是很感興趣。因此，在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣成為教師所關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程需要學(xué)生保持著輕松愉悅的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，不然就會(huì)感覺數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)。有興趣的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上全神貫注、積極地去思考問題。但是中職院校的大多數(shù)的學(xué)生思想素質(zhì)比較差，學(xué)習(xí)的效率很低。所以中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程之中，應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能更大地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量。

一、營造和諧的師生關(guān)系

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提是課堂上有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為了能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上擁有信心，教師要將自身的情感因素引入到課堂之上去點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。師生之間的互相交流合作，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有著很大的幫助。在教師與學(xué)生的相互交流過程之中，教師可以多去傾聽學(xué)生的需求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去提出自己的意見，讓學(xué)生的思維在課堂之上得到訓(xùn)練。

比如說：教師在耐心聽取學(xué)生的意見或者是一些問題之時(shí)，教師所需要做的就是要給予充分的肯定。即使學(xué)生只是說對了一點(diǎn)點(diǎn)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);而對于一些錯(cuò)誤之處，教師要慢慢地去引導(dǎo)學(xué)生，自行更正。使得課堂的教學(xué)效果越來越好，教師在課堂上尊重學(xué)生，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。它可以使得學(xué)生的精神得到一定的滿足，又能夠產(chǎn)生一定的精神愉悅感，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)會(huì)有更加深厚的效果。

二、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生興趣

根據(jù)一些教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容可以看出，學(xué)生對于某一門學(xué)科如果缺乏積極性，對于這門學(xué)科的意義就會(huì)缺乏。但是一旦學(xué)生去理解這門學(xué)科的知識(shí)，明確其含義所在，學(xué)生的興趣就會(huì)得到激發(fā)，探索的精神也會(huì)油然而生。在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，教師應(yīng)該把數(shù)學(xué)的含義甚至是教學(xué)目的要明確地貫穿在教學(xué)的過程之中。使得學(xué)生去理解數(shù)學(xué)的實(shí)際含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，教師要結(jié)合中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和數(shù)學(xué)這門學(xué)科的主要內(nèi)容，注重生活實(shí)際，總結(jié)突出數(shù)學(xué)知識(shí)的使用效益。同時(shí)教師在充分利用課余時(shí)間的過程中，也要指導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的刊物。這樣能夠豐富學(xué)生的教學(xué)活動(dòng).使得學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)擁有一定的趣味性，來增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。

三、抓住學(xué)生好奇心激發(fā)學(xué)生興趣

對于中職學(xué)生來說，他們還處于青少年階段，好奇都是青少年的一項(xiàng)天賦。而在數(shù)學(xué)的課堂之上，問題是數(shù)學(xué)的一個(gè)靈魂所在，有興趣的、有意義的問題，可以使得數(shù)學(xué)發(fā)揮其獨(dú)特的魅力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，也能夠吸引他們的注意力。面對這樣的狀況，教師可以在課堂之上根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)出一些有意思的問題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也可以引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，使得學(xué)生在解決問題之時(shí)感受到數(shù)學(xué)的快樂所在。除此之外，教師可以針對學(xué)生的好奇心，利用一些課外的活動(dòng)，講述一些科學(xué)家們的有趣事跡;結(jié)合教材的內(nèi)容開展一些游戲，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生引入到課堂與課外相結(jié)合的情境之中，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如說：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)測量這一環(huán)節(jié)之時(shí)，教師就可以詢問學(xué)生學(xué)校的教學(xué)樓高度是多少？教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行現(xiàn)場的觀察。在豐富有趣的情景之中，通過實(shí)踐操作可以培養(yǎng)學(xué)生對于知識(shí)的運(yùn)算能力和理解能力。同時(shí)又能夠滿足學(xué)生極大的好奇心，這樣可以有效提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。

四、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代的發(fā)展，課堂上的教學(xué)手段越來越趨于現(xiàn)代化。多媒體投影儀等一些現(xiàn)代教學(xué)工具在課堂之上已經(jīng)成為輔助教師教學(xué)的工具，而這些輔助教具的使用，特別是多媒體和投影儀，可以將抽象的問題呈現(xiàn)出更加具體的一面。

比如：教師在課堂上講述曲線的軌跡、認(rèn)識(shí)函數(shù)等一些圖像之時(shí)。為了能夠方便學(xué)生的理解，就可以通過多媒體等儀器讓學(xué)生直觀地觀察到函數(shù)是一個(gè)什么樣的圖形？使原本靜止在書本上的畫面，在多媒體上變得動(dòng)態(tài)十足，改變原本枯燥無味的教學(xué)氛圍。課堂之上充分地利用教學(xué)工具可以發(fā)揮工具的優(yōu)點(diǎn)，克服中職學(xué)生在數(shù)學(xué)階段學(xué)習(xí)能力差的缺點(diǎn)。與此同時(shí)，也能夠緩解課堂上枯燥無味的教學(xué)氛圍，解決學(xué)生在課堂上注意力不集中、溜號(hào)、走神等一些壞毛病。從學(xué)生的聽覺、視覺等方面去調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使得學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到激發(fā)。

五、結(jié)束語

綜上所述，對于學(xué)生來說興趣是學(xué)生最好的老師之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚，會(huì)直接影響到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在中職數(shù)學(xué)的課堂之上，培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以使得學(xué)生對數(shù)學(xué)所學(xué)的內(nèi)容有所改觀。這就需要教師在理解學(xué)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容之時(shí)，有更多的精力去掌握這些內(nèi)容。雖然這一過程比較艱難，但是教師只要積極地去組織教學(xué)計(jì)劃、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、尊重學(xué)生。那么學(xué)生在這一過程之中的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)一定會(huì)得到提升，甚至?xí)〉们八从械某晒?。因此，在之后的教學(xué)過程之中，教師一定要秉承為教學(xué)事業(yè)盡自己的微薄之力，在教師們和學(xué)生們的共同努力之下，才可以使得中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到很大的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]李世祥，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略探討[J].考試周刊，2015（66）：68.

[2]朱云輝，淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2014（81）：69.

[3]何發(fā)全，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，24（03）：321-324.

[4]劉建明，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（10）：43.