強(qiáng)化思想政治教育力度，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

趙輝 牛大偉

摘要：現(xiàn)階段，大學(xué)思政教育工作正處于持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)階段，需要以育人為主要核心展開(kāi)工作，主動(dòng)探索提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育的方法和有效途徑，做到實(shí)事求是，保證重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容可以落實(shí)到實(shí)處。本文針對(duì)上述內(nèi)容展開(kāi)研究，分析當(dāng)前強(qiáng)化恩政教育，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)需要處理的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生綜合素質(zhì)教育提供有效保障。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生綜合素質(zhì);思想政治教育;發(fā)展途徑

在近幾年來(lái)，我國(guó)各大高校緊抓大學(xué)生思政教育工作，積極建設(shè)校園精神文明體系，全力建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展相協(xié)調(diào)的思想政治基礎(chǔ)，打造人文教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生打造學(xué)校第二教學(xué)課堂，為學(xué)生營(yíng)造更加和諧的育人教學(xué)氛圍，在拓展學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得了矚目的成績(jī)。在上述背景下形成了全方位、全過(guò)程、全員育人的現(xiàn)代化教育格局。

一、高等學(xué)校思政教育工作成效明顯上升

1.我國(guó)各大高等學(xué)校時(shí)刻牢記國(guó)家發(fā)展政策，將政府頒布的教育管理辦法融人到教學(xué)理念和教學(xué)措施中，合理制定校內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，根據(jù)教育委員會(huì)提出的各項(xiàng)要求為學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。高等學(xué)校需要在學(xué)生思想意識(shí)領(lǐng)域建立起健全的學(xué)生思維意識(shí)，保證學(xué)生能夠積極參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中，保證全校師生能夠認(rèn)識(shí)到宗教活動(dòng)給社會(huì)造成的危害，增強(qiáng)校內(nèi)師生對(duì)于社會(huì)上的各種不穩(wěn)定因素形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，不斷鞏固學(xué)生思維模式，在思政教育工作下不斷完善自身，堅(jiān)持祖國(guó)和諧統(tǒng)一。

2.高等學(xué)校中設(shè)置的各個(gè)職能部門(mén)需要在學(xué)生思政教育工作中體現(xiàn)出自身作用，對(duì)部門(mén)職責(zé)進(jìn)行明確的分工，構(gòu)建起更加科學(xué)的校園思政教育體系，保證學(xué)生管理部門(mén)能夠發(fā)揮出應(yīng)有作用。在大學(xué)生日常管理工作中，大學(xué)教師需要發(fā)揮出自身作用，重視學(xué)生精神文明建設(shè)、重視學(xué)生思政文化建設(shè)。與此同時(shí)，學(xué)校需要發(fā)揮出自身領(lǐng)導(dǎo)作用，注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，保證校內(nèi)的心理健康咨詢和心理健康教育工作能夠落實(shí)到實(shí)處。在校內(nèi)設(shè)置大學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)體系，為學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免息貸款等學(xué)生福利，為學(xué)生的基礎(chǔ)生活質(zhì)量提供保證，在此基礎(chǔ)上，需要將學(xué)校思政教育工作與學(xué)生日常行為管理工作進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)二者共同發(fā)展。

3.不斷改進(jìn)學(xué)生思政教育工作模式

結(jié)合高等學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有思政教材的內(nèi)容建設(shè)，保證教材內(nèi)容積極性，充分體現(xiàn)出學(xué)院特色和時(shí)代特征，保證大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活能夠更加豐富多彩，保證校園學(xué)習(xí)環(huán)境能夠得到進(jìn)一步改善，為學(xué)生打造更加適宜的校園生活環(huán)境。學(xué)校還需要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，每年向企業(yè)排出實(shí)習(xí)學(xué)生，讓學(xué)生在企業(yè)中感受社會(huì)文化和時(shí)代發(fā)展，在實(shí)習(xí)工作期間體會(huì)到校園思政教育工作的重要性，為學(xué)生建設(shè)健全的心理提供助力作用。

二、不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新思政教育模式

1.高等學(xué)校思政教育理念新發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)代化科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容提出的實(shí)際要求，我國(guó)高等學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)思政教育模式，更新思政教育思想，保證教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、教學(xué)基本原則能夠更加符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展節(jié)奏。在教育過(guò)程中始終堅(jiān)持以人為本，保證學(xué)生各個(gè)在校園學(xué)習(xí)期間的地位能夠得到有效保證。在教育期間明確指出：“校園教育需要以育人為本，學(xué)生的德智體美素質(zhì)需要以德育教育為首”。在學(xué)校中樹(shù)立起“立德樹(shù)人”的教學(xué)理念。對(duì)于高等學(xué)校而言，學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要性要在一定程度上超出文化教育，學(xué)生自身綜合素質(zhì)高低能夠決定該學(xué)生在面對(duì)社會(huì)時(shí)的狀態(tài)，會(huì)對(duì)學(xué)生在日后階段的工作和生活產(chǎn)生影響，所以各大高校需要不斷革新校園思政教學(xué)理念，迎合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需求，不斷完善思政教育工作內(nèi)容，保證學(xué)生可以做到全方位發(fā)展。

2.高等學(xué)校思政教育隊(duì)伍性需要革新

根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)提出的教育要求，高等學(xué)校需要構(gòu)建起一支規(guī)模更大的教師隊(duì)伍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要保障。在此基礎(chǔ)上需要不斷革新教師隊(duì)伍，保證大學(xué)教師能夠與時(shí)代發(fā)展保持思想同步，正所謂“育人先育己”，大學(xué)教師隊(duì)伍只有保證自身綜合素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)能力突出，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上，大學(xué)教師開(kāi)展工作需要將學(xué)生作為工作核心，保證各項(xiàng)教學(xué)流程和教學(xué)措施能夠落實(shí)到學(xué)生身上。

3.利用主課堂優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生思政教育工作

學(xué)校需要充分利用教學(xué)課堂這一天然教學(xué)陣地，結(jié)合社會(huì)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，為學(xué)生進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的思政教育工作，保證教學(xué)內(nèi)容能夠和時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)，保證學(xué)生在思政學(xué)習(xí)方面的熱情。在此過(guò)程中，大學(xué)教師需要充分發(fā)揮出自身在教學(xué)工作中的作用，提升自身教育能力，加強(qiáng)自身思政思想建設(shè)，保證大學(xué)教師群體的思想政治覺(jué)悟處于足夠的高度，這樣才可以對(duì)學(xué)生形成帶動(dòng)作用，為當(dāng)代大學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育內(nèi)容，保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多接受思政教育的機(jī)會(huì)，為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)提供助力作用。與此同時(shí)，學(xué)校還需要有針對(duì)性的建設(shè)學(xué)生隊(duì)伍，在校園內(nèi)設(shè)立各種社團(tuán)組織讓學(xué)生通過(guò)集體活動(dòng)接受思政教育的影響，在潛移默化的文化活動(dòng)中提升自身綜合素質(zhì)。

大學(xué)生在當(dāng)今時(shí)代背景的影響下需要接受更加先進(jìn)的思政教育，保證大學(xué)生自身的心理健康。為了進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我國(guó)高等學(xué)校需要為學(xué)生進(jìn)行更加全面的思政教育工作，從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到思政教育的存在，通過(guò)潛移默化的教育模式帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

第一作者：趙輝（1978. 01-），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，碩士，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院理學(xué)部副教授，研究方向：數(shù)學(xué)教育。

第二作者：牛大偉（1981. 03-），男，漢族，河南南陽(yáng)人，博士，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，研究方向：特殊函數(shù)。