第二課程成績(jī)單制度對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升路徑研究

關(guān)鍵詞：高職院校;第二課堂成績(jī)單;黨員發(fā)展;質(zhì)量提升

基金項(xiàng)目：本文系2018年南京科技職業(yè)學(xué)院黨建思政研究項(xiàng)目“第二課堂成績(jī)單制度在大學(xué)生思想政治引領(lǐng)中的路徑研究”（項(xiàng)目號(hào)：NJPI-2018-SZYB-03）的成果。

為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》等文件精神，落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)”重要要求，推動(dòng)高校思想政治工作改革創(chuàng)新，高校以共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度為契機(jī)，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)。“第二課堂成績(jī)單”制度具有“客觀記錄、科學(xué)評(píng)價(jià)、促進(jìn)成長(zhǎng)、服務(wù)大局、提升工作、融入社會(huì)”等六個(gè)方面功能，對(duì)于學(xué)生黨員發(fā)展工作系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化水平的提提高具有重要的實(shí)踐意義。

一、第二課程成績(jī)單制度的內(nèi)涵

“第二課堂成績(jī)單”制度是借鑒“第一課堂”工作模式和內(nèi)在機(jī)理，將學(xué)生素質(zhì)教育的工作和活動(dòng)課程化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化、可量化，從而服務(wù)學(xué)校中心工作、響應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求，促進(jìn)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的一整套工作體系和制度[徐倩倩.第二課堂成績(jī)單制度：高校共青團(tuán)融入人才培養(yǎng)的新體系[J]. 廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，27（02）：14-17.]。第二課程成績(jī)單制度的推行是高校學(xué)生黨員發(fā)展評(píng)價(jià)體系走向完善的重要標(biāo)志，其全方位的涵蓋了學(xué)生入黨積極分子成長(zhǎng)的全過(guò)程，著力培養(yǎng)新時(shí)代的新青年，有利于學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的提升和基層黨組織育人活力的激發(fā)，有利于實(shí)現(xiàn)黨建工作的新發(fā)展。

二、第二課程成績(jī)單制度對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升的重要意義

“第二課堂成績(jī)單”客觀科學(xué)地記錄大學(xué)生在校期間的綜合發(fā)展和成長(zhǎng)。第二課堂成績(jī)單”制度對(duì)于探索學(xué)生黨員發(fā)展新模式，構(gòu)建學(xué)生黨員日常跟蹤服務(wù)評(píng)價(jià)體系，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)和方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨員的學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)管理有科學(xué)的引領(lǐng)作用。

夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育入腦入心。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建第二課程成績(jī)單制度，有利于入黨積極分子立足“微黨課”、入黨積極分子專題培訓(xùn)班、黨員責(zé)任區(qū)老師主題教育等形式建立經(jīng)常性學(xué)習(xí)機(jī)制，引導(dǎo)入黨積極分子主動(dòng)學(xué)習(xí)黨史和黨章，加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高自身的思想政治覺(jué)悟與政治敏銳性。通過(guò)學(xué)習(xí)促使入黨積極分子不斷端正入黨動(dòng)機(jī)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念和政治立場(chǎng)，做思想上的先行者。通過(guò)第二課程成績(jī)單制度量化考核，使優(yōu)秀學(xué)生以指標(biāo)為鏡不斷鞭策自己，從而把學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)從以“老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”，從“被培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)培養(yǎng)”，充分發(fā)揮了入黨積極分子的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生黨員的思想素質(zhì)，有利于扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育入腦入心。

創(chuàng)新黨建思路，提升學(xué)生黨員發(fā)展科學(xué)化水平。學(xué)校建立第二課程成績(jī)單制度是全面落實(shí)學(xué)校黨委對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展工作的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)。隨著第二課程成績(jī)單制度的實(shí)施，制定了《入黨積極分子培養(yǎng)工作細(xì)則》《入黨積極分子量化考核細(xì)則》，編制入黨積極分子記實(shí)手冊(cè)，推行發(fā)展對(duì)象量化考核登記表，嚴(yán)格規(guī)范入黨積極分子的教育管理過(guò)程，深入推進(jìn)入黨積極分子培養(yǎng)和管理工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)揮先鋒模范作用，入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)不斷優(yōu)化。量化考核體系改變了對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)較為單一的現(xiàn)狀，其能夠多維度、真實(shí)客觀的反映入黨積極分子的先進(jìn)性，促使入黨積極分子培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系更加健全，為黨員發(fā)展提供了可量化的科學(xué)依據(jù)，進(jìn)而為高質(zhì)量學(xué)生黨員的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于提升學(xué)生黨員發(fā)展的科學(xué)化水平。

三、高職院校學(xué)生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題

新時(shí)代新思想新青年新使命的迫切要求。高校目前的基層黨組織工作模式不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。高校對(duì)學(xué)生入黨嚴(yán)格把關(guān)是無(wú)可厚非的，但只以一個(gè)框框硬套，對(duì)于時(shí)代鼓勵(lì)學(xué)生全方面的發(fā)展很不適應(yīng)，反而會(huì)導(dǎo)致為同一標(biāo)準(zhǔn)而過(guò)分只看重學(xué)業(yè)的情況頻頻發(fā)生;部分黨員老師在黨員發(fā)展的工作中脫離了學(xué)生黨員的思想和工作實(shí)際，形式和方法單調(diào)呆板，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性;部分黨支部的導(dǎo)向只注重傳統(tǒng)的理論教育，忽視對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，苦于無(wú)從考量實(shí)踐成果;有些黨支部組織生活形式缺乏創(chuàng)新，令學(xué)生黨員感到枯燥乏味，大多數(shù)黨支部未能真正利用豐富且受學(xué)生歡迎的方式去開(kāi)展黨建工作，這就迫切要求我們不斷根據(jù)時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新黨建工作方法。

高?；鶎狱h組織黨員發(fā)展存在的問(wèn)題。學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的骨干力量，但目前的大學(xué)生黨員發(fā)展存在一定問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：一是高?；鶎訉W(xué)生黨員發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善。高校目前對(duì)學(xué)生入黨前的考查缺乏全面、系統(tǒng)的考核體系，往往偏重于某一方面的表現(xiàn)，要么過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)，要么就是過(guò)分注重工作能力，群眾基礎(chǔ)不牢固。二是高校學(xué)生黨員發(fā)展、培養(yǎng)、教育的周期較長(zhǎng)。在培養(yǎng)的過(guò)程中學(xué)生接觸較多的是輔導(dǎo)員，但是輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)較快，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)考察不連續(xù)，在輔導(dǎo)員換崗過(guò)程中沒(méi)有系統(tǒng)論證過(guò)程和有力依據(jù)支撐，學(xué)生黨員發(fā)展也容易出現(xiàn)偏頗。

四、第二課程成績(jī)單制度對(duì)黨員發(fā)展質(zhì)量提升的路徑

新時(shí)代賦予新思想，新思想鑄就新青年。第二課堂成績(jī)單制度根據(jù)新時(shí)代對(duì)黨員的最新要求，構(gòu)建學(xué)生黨員日常跟蹤服務(wù)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建的指標(biāo)體系既滿足高校黨員發(fā)展的終極目標(biāo)及過(guò)程目標(biāo)，又要結(jié)合黨章對(duì)黨員的具體要求，對(duì)學(xué)生的基本情況、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、能力素質(zhì)和綜合素質(zhì)等進(jìn)行全面的考察，科學(xué)的促進(jìn)和預(yù)測(cè)候選人能否達(dá)到黨員要求，使得黨員選拔更具針對(duì)性，提高黨員選拔的質(zhì)量，同時(shí)有助于學(xué)生黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

高度重視構(gòu)建“第二課堂成績(jī)單”組織保障體系?！暗诙n堂成績(jī)單”的推行要求高校充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建的作用，在制度層面上要得到學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視。學(xué)校對(duì)“第二課堂成績(jī)單”制度的認(rèn)可是其順利實(shí)施的必要條件。首先是思想層面的轉(zhuǎn)變，“第二課堂成績(jī)單”制度是國(guó)家層面對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生思想政治素質(zhì)提升提出的重要要求，對(duì)于貫徹落實(shí)全程育人、全方位育人，構(gòu)建“大思政”格局具有重要的意義。其次從學(xué)校頂層設(shè)計(jì)層面，要把“第二課堂成績(jī)單”制度作為一項(xiàng)入黨積極分子培養(yǎng)的重要內(nèi)容納入高職院校人才培養(yǎng)方案，以學(xué)分的形式固定下來(lái)。最后從操作層面，學(xué)校要明確“第二課堂成績(jī)單”制度實(shí)施的牽頭部門和協(xié)助單位，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任總指揮，各學(xué)院共同參與，形成完整的管理體系。

合理構(gòu)建“第二課堂成績(jī)單”項(xiàng)目?jī)?nèi)容體系?？茖W(xué)合理的項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)置是“第二課堂成績(jī)單”運(yùn)行的基礎(chǔ)。依據(jù)黨章對(duì)黨員的要求及對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的角度分析，本項(xiàng)目設(shè)計(jì)了基本情況、學(xué)業(yè)記錄、成長(zhǎng)記錄三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。首先基本情況包含個(gè)人信息和家庭成員外，主要包含了學(xué)業(yè)統(tǒng)計(jì)和成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)學(xué)期課程門次、平均分?jǐn)?shù)、90分以上門次、不及格門次、補(bǔ)考合格門次、任職經(jīng)歷、入團(tuán)、遞交入黨申請(qǐng)書、黨校學(xué)習(xí)、預(yù)備黨員、正式黨員、志愿服務(wù)、違紀(jì)處分、義工時(shí)長(zhǎng)、學(xué)費(fèi)繳納、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)級(jí)別、獲取英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)證書等相關(guān)統(tǒng)計(jì)，能夠清晰準(zhǔn)確的反映入黨積極分子的綜合素質(zhì)情況。其次學(xué)業(yè)記錄主要包含了一是每個(gè)學(xué)期課程（含選修及實(shí)訓(xùn)）、課程成績(jī)、補(bǔ)考成績(jī)，二是取證與課外學(xué)分記錄，含事項(xiàng)名稱、類別、組織部門、完成時(shí)間、學(xué)分銀行等，這就要求入黨積極分子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生作為黨員的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該在班級(jí)前列。最后成長(zhǎng)記錄主要包含了日常表現(xiàn)中志愿服務(wù)、最佳宿舍、夜不歸宿、違紀(jì)處分等行為的性質(zhì)表現(xiàn)、事項(xiàng)、詳情以及發(fā)生時(shí)間，主要榮譽(yù)中三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干、獎(jiǎng)學(xué)金、技能競(jìng)賽、雙創(chuàng)競(jìng)賽等獲獎(jiǎng)名稱、級(jí)別、獲獎(jiǎng)等級(jí)、獲獎(jiǎng)日期、指導(dǎo)教師及類別等，要求我們的入黨積極分子由較強(qiáng)的能力素質(zhì)、群眾基礎(chǔ)等。通過(guò)各項(xiàng)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的黨員發(fā)展情況進(jìn)行描述性分析，對(duì)于學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的提升有重要意義。

科學(xué)構(gòu)建“第二課堂成績(jī)單”考核評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)構(gòu)建考核評(píng)價(jià)體系是“第二課堂成績(jī)單”能夠?qū)W(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提升的制度保障。首先是記錄認(rèn)證體系。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和入黨積極分子的實(shí)際情況，打造第二課堂網(wǎng)上記錄認(rèn)證體系，學(xué)校利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)入黨積極分子行為的全面分析，及時(shí)開(kāi)發(fā)出方便快捷的記錄審核體系，該數(shù)據(jù)同時(shí)可以快捷的反饋給學(xué)生，以便學(xué)生對(duì)照黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身進(jìn)行方向性調(diào)整。其次學(xué)校要建立動(dòng)態(tài)管理體系。在第二課堂成績(jī)單制度實(shí)施的過(guò)程中，以學(xué)生常規(guī)的學(xué)期、學(xué)年為單位，對(duì)學(xué)生參與第二課堂的情況進(jìn)行綜合反饋和評(píng)價(jià)，一方面便于學(xué)校及時(shí)將學(xué)生第二課堂的參與情況應(yīng)用于學(xué)生黨員的發(fā)展中，另一方面有利于學(xué)生及時(shí)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整參與項(xiàng)目，從而為自身積極向黨組織靠攏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的提升。

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段靜毅，15051882115，郵箱：1254470524@qq.com

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