中職素描和色彩教學(xué)改進(jìn)的途徑

芮浩文

在中職素描和色彩教學(xué)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視素描、色彩教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)，用多樣化教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)水平。

一、影響中職素描和色彩教學(xué)質(zhì)量的因素

1.學(xué)生因素。素描、色彩教學(xué)是中職美術(shù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，但由于多數(shù)中職學(xué)生在入學(xué)前美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，造型能力與色彩表達(dá)能力欠佳，素描及色彩教學(xué)效果難以保障。同時(shí)，在美術(shù)課程中，素描、色彩對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的認(rèn)知能力、繪畫技巧都有著明確的要求，學(xué)生美術(shù)功底直接影響著中職素描和色彩教學(xué)質(zhì)量。

2.教師因素。素描及色彩教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力、提高學(xué)生藝術(shù)水平都具有較為重大的意義。這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)生具體情況，采取個(gè)性化的教學(xué)模式，繼而在因材施教中確保學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的有效內(nèi)化。但在傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式教學(xué)理念下，教師在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)方式不夠靈活、方法不夠新穎，使學(xué)生積極性弱、參與度不高。同時(shí)在教學(xué)中更重視色彩、素描理論知識(shí)的講授，對(duì)實(shí)例的分析不夠，導(dǎo)致學(xué)生無法結(jié)合教學(xué)案例領(lǐng)悟相關(guān)課程知識(shí)，影響實(shí)際教學(xué)效果。

二、高職素描和色彩教學(xué)改進(jìn)的途徑

1.采用多元化教學(xué)手段

中職教師在素描和色彩教學(xué)中，應(yīng)采用多元化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂參與感。首先，教師教學(xué)活動(dòng)中，要利用思維導(dǎo)圖、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生在美術(shù)作品欣賞中，養(yǎng)成多看、多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)積累繪畫素材，為學(xué)生實(shí)踐能力的提升打好基礎(chǔ)。其次，教師在講授素描、色彩知識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體、清晰的教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)含義，懂得將其運(yùn)用在繪畫中。最后，為拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生感知素描和色彩知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，教師應(yīng)融合現(xiàn)有教學(xué)資源，通過圖片、視頻展示等教學(xué)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，或是組織學(xué)生參觀美術(shù)展館、在班級(jí)內(nèi)設(shè)計(jì)欣賞課，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，優(yōu)化中職素描和色彩教學(xué)模式。

如在“裝飾畫中色彩的運(yùn)用”這節(jié)課中，學(xué)生需要掌握色彩調(diào)和方法，鍛煉自身顏色調(diào)和能力。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師使用思維導(dǎo)圖，將裝飾畫寫生方法、常見圖案變化、裝飾畫定義等知識(shí)直觀呈現(xiàn)出來。并在知識(shí)串講中，導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾畫的寫生、變形。在裝飾畫寫生知識(shí)講授中，教師用趣味性動(dòng)態(tài)圖片，展示線描法、鉛筆素描等方法在花卉、動(dòng)物、人物寫生中的運(yùn)用。然后發(fā)放涂色卡片，請(qǐng)學(xué)生自由運(yùn)用色彩，完成涂色任務(wù)，感知自然物體、光源之間的色彩關(guān)系。學(xué)生練習(xí)完畢后，教師用多媒體設(shè)備，展示《向日葵》《鋁鍋與蔬菜》等色彩調(diào)性較強(qiáng)的作品，分析作品中色彩的運(yùn)用方法，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)案例，完成課后練習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中，融入案例分析、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握素描和色彩知識(shí)，保障素描和色彩教質(zhì)量。

2.堅(jiān)持因材施教的基本原則

中職院校學(xué)生的美術(shù)功底、學(xué)習(xí)能力存在明顯的差異。教師在素描和色彩教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持因材施教的基本原則，根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生繪畫水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)[2]。以素描教學(xué)為例，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師在教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生從畫靜態(tài)石膏幾何體入手，鞏固和提升學(xué)生的造型能力，在學(xué)生掌握基本素描技巧后，可進(jìn)行繪畫內(nèi)容的調(diào)整。針對(duì)具有一定美術(shù)功底的學(xué)生，素描教學(xué)內(nèi)容可調(diào)整為復(fù)雜靜物的組合教學(xué)，并要求學(xué)生利用自身想象力，對(duì)素描作品進(jìn)行創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。

另外，為確保課程進(jìn)度，教師可通過微課視頻、教育云平臺(tái)、采集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)。例如正方體的練習(xí)中，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，圖片展示正方體切面，請(qǐng)學(xué)生觀察正方體的結(jié)構(gòu)，分析正方體的正確畫法。根據(jù)學(xué)生領(lǐng)悟情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。將正方體素描方法，總結(jié)為觀察正方體實(shí)物、明確光源照射方向，繪畫正方體形體結(jié)構(gòu)等步驟，制作3 分鐘微課視頻。學(xué)生在練習(xí)中，根據(jù)教師提前發(fā)放的視頻，完成構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)表達(dá)、上明暗調(diào)子等基本任務(wù)。為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，教師采用微課教學(xué)方法，使學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)需求、美術(shù)基礎(chǔ)，靈活學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。進(jìn)而在學(xué)生針對(duì)性學(xué)習(xí)中，確保素描教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，為提升中職素描和色彩教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生觀察、美術(shù)知識(shí)實(shí)踐能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用多元化教學(xué)手段，用新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，落實(shí)分層教學(xué)模式，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。