中職生思政現(xiàn)狀分析及措施

摘要：2019年 3月 18日，習(xí)近平總書(shū)記在北京主持召開(kāi)了全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，昀需要精心引導(dǎo)和栽培。作為教育工作者，要結(jié)合中職院校的特點(diǎn)，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中職生;思政課;教師

思政教育要辦成有溫度的教育。教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。思政課不單單是簡(jiǎn)單的背誦，傳達(dá)，要深刻理解其內(nèi)涵，采取多種方式，吸引學(xué)生，成為學(xué)生爭(zhēng)相要上的一門(mén)課，這就需要思政課教師下真功夫，學(xué)透悟透有關(guān)理論精神，吃透研透思政課本知識(shí)。除了要吸引學(xué)生之外，在日常的學(xué)習(xí)、生活中，懂得關(guān)心學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為可以說(shuō)知心話的大姐姐、大哥哥，幫助他們“扣好人生第一?？圩印?。老師的言談舉止也時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，作為一名思政課教師，只有言行一致，才能以理服人、以德感人、以愛(ài)育人。

一、中職生的年齡特點(diǎn)

年齡偏小，思想尚未成熟，世界觀、人生觀還沒(méi)完全樹(shù)立起來(lái)容易受不良思想的干擾。思政教育要結(jié)合中職學(xué)生的年齡特征。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，職業(yè)院校的學(xué)生不斷增加，中職院校的學(xué)生多是處于青少年期，心智尚未完全成熟，叛逆行為、錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)有時(shí)會(huì)蹦出來(lái)，這就需要教師的積極引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。古人云，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。從遠(yuǎn)古時(shí)代起，教師的職業(yè)不僅僅要傳授知識(shí)和技能，更要教會(huì)學(xué)生道德和品行。所以說(shuō)新時(shí)代的思政課教師，肩負(fù)著黨和人民艱巨而又光榮的育人重托，任重道遠(yuǎn)。

二、中職生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（一）中職生一般是沒(méi)有考上高中的，學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好，有時(shí)候在學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)自我否定。從六系一部中選取一定比例的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，顯示存在中職生自信心不足問(wèn)題的學(xué)生數(shù)量在 60%以上，如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)展主動(dòng)性，至關(guān)重要。

（二）喜歡的學(xué)，不喜歡的不學(xué)。從六系一部中選取一定比例的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，存在對(duì)自認(rèn)為好的老師教的科目認(rèn)真學(xué)，對(duì)自不好老師教的科目不認(rèn)真學(xué)?；蛘呤菍?duì)自己喜歡的科目認(rèn)真學(xué)，不喜歡的科目不認(rèn)真學(xué)的現(xiàn)象。

（三）對(duì)未來(lái)沒(méi)有前期規(guī)劃。從六系一部中選取一定比例的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，顯示存在職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)不明確的問(wèn)題的學(xué)生數(shù)量多達(dá)在78%以上。有一部學(xué)生根本沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，有一部分學(xué)生等著學(xué)校分配，僅有 8%的學(xué)生有對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。

二、家庭環(huán)境的影響。入學(xué)的學(xué)生基本上是 16-17歲的年齡，獨(dú)生子女占到 97%以上，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)的比較多，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。助長(zhǎng)了他們對(duì)自身行為的約束。

三、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)不足

[1]一些學(xué)校和家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)高低，造成只重視學(xué)生的上課學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)德育、價(jià)值觀的引導(dǎo)。出現(xiàn)了社會(huì)上高分學(xué)生犯罪的現(xiàn)象。受到一貫思維的影響，認(rèn)為思政課是“副科”，是“小科”，不是考試科目，普遍重視程度不高。對(duì)思政課不重視，重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

四、教師的素質(zhì)亟待提高

（一）教師教學(xué)方式以傳教為主，不夠吸引學(xué)生?，F(xiàn)在的思政課程主要通過(guò)講授的方式，學(xué)生通過(guò)思想政治課堂，聆聽(tīng)教師的講解，對(duì)世界觀、價(jià)值觀等有了一定的概念，但由于缺少切身的體驗(yàn)，難以感同身受。思政課實(shí)效性親和力還不夠強(qiáng)，課上的“抬頭率”和“參與度”不夠高，存在著學(xué)生上課就是為了應(yīng)付考試拿學(xué)分的現(xiàn)象。思政課程傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合還不夠充分，沒(méi)有能夠“打造互聯(lián)網(wǎng)+教育形式”，故而缺乏時(shí)代感和吸引力。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

思政課教師原來(lái)多由語(yǔ)文教師兼任，或者由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)，但也多科研能力偏弱，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備水平有待提高。新招聘的專(zhuān)職思政課教師經(jīng)驗(yàn)少，還沒(méi)有能夠獨(dú)當(dāng)一面。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏有效的進(jìn)修渠道和培訓(xùn)機(jī)制，思政課程資源分散、教學(xué)手段多樣化不足的現(xiàn)狀。這在一定程度上弱化了教師知識(shí)更新、教學(xué)能力提升的積極性和主動(dòng)性。教研活動(dòng)開(kāi)展少，形式單一。存在著與行業(yè)企業(yè)崗位要求不相適應(yīng)的問(wèn)題，特別是職業(yè)素養(yǎng)教育缺失問(wèn)題。

二、加強(qiáng)思政教育的措施

（一）落實(shí)“三個(gè)一”工程為中心，提出管理育人新舉措，即基本要求“三個(gè)一”：不讓一個(gè)學(xué)生犯罪，不讓一個(gè)學(xué)生厭學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。提升要求“三個(gè)一”：要讓每一名學(xué)生進(jìn)步，要讓每一名學(xué)生成才，要讓每班有一批學(xué)生閃光。在強(qiáng)化過(guò)程管理、細(xì)節(jié)管理的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，以思政教育為抓手，扎牢思想政治根基，一切圍繞“三個(gè)一”工程開(kāi)展，共謀思政教育成果轉(zhuǎn)化。[2]德育內(nèi)容要貼合日常學(xué)習(xí)、生活，教師學(xué)生都要做到知行合一，對(duì)學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤舉動(dòng)，教師應(yīng)及時(shí)指出，幫助學(xué)生及時(shí)糾正。

（二）建強(qiáng)隊(duì)伍、抓實(shí)培訓(xùn)，全面提升思政課教師能力素質(zhì)

今年，專(zhuān)門(mén)成立思政工作部，招聘專(zhuān)職思想政治理論課教師 3名，全部為碩士學(xué)歷，思政教師隊(duì)伍不斷壯大，基本配齊教師數(shù)量。開(kāi)展大教研活動(dòng)，并分組進(jìn)行討論，分享成功經(jīng)驗(yàn)，以老帶新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，加強(qiáng)優(yōu)秀示范課的錄制、評(píng)比工作。開(kāi)展跨學(xué)段互聽(tīng)互看、互學(xué)互鑒的教學(xué)研修共同體活動(dòng)。

（三）強(qiáng)化“五進(jìn)入”，共推思政教育質(zhì)量提升?！斑M(jìn)教室”著力開(kāi)展有職教特色的思政課程和課程思政。“進(jìn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)”使思政教育同技能教育、職業(yè)要求、職業(yè)提升深度融合;“進(jìn)宿舍”思政工作部牽頭組建了“四史聯(lián)合宣講團(tuán)”，以“四史”宣講進(jìn)宿舍的形式，通過(guò)史實(shí)剖析、故事講解、人物傳記等精彩內(nèi)容分享，讓思政教育走進(jìn)學(xué)生生活，用思政的溫度陪伴學(xué)生、溫暖學(xué)生、感染學(xué)生?！斑M(jìn)家庭”校園開(kāi)放日家長(zhǎng)課堂體驗(yàn)化，班主任家訪常態(tài)化;“進(jìn)企業(yè)”班主任進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，走好思政教育昀后一公里。[3]明確學(xué)生思想政治教育是全院每一位師、每一位職工應(yīng)盡的義務(wù)和必須承擔(dān)的責(zé)任。

（四）實(shí)施“一三五”工程，即全體師生在每 1學(xué)期里，看 3本書(shū)，撰寫(xiě) 5000字的心得體會(huì)。將有觀點(diǎn)、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有真諦的文章全校分享，厚植文化底蘊(yùn)，深化內(nèi)涵建設(shè)，做到真學(xué)真懂真用，以高度的政治站位、強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，全面提升師生的理論功底、知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，既確保每位學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所成，也確保每位教師都能以淵博的學(xué)識(shí)魅力和高尚的人格魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人，推進(jìn)思政教育潤(rùn)物無(wú)聲。

（五）開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

以社團(tuán)活動(dòng)為載體，將思政教育融入實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為學(xué)生思想政治教育和以文化人、以德育人的有效途徑。開(kāi)展“四史”社團(tuán)、研習(xí)社、國(guó)學(xué)社等社團(tuán)，為學(xué)生提供了展示自我、提高能力、提升素質(zhì)的平臺(tái)，為廣大教師積累經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的渠道。同時(shí)每周一舉行全校師生的升旗儀式和“國(guó)旗下的講話”。莊嚴(yán)隆重的升旗儀式活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)之情。莊嚴(yán)隆重的升旗儀式活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)之情?！皣?guó)旗下的講話”培養(yǎng)中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)情感，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有重要的教育作用。

學(xué)校有將近 8000名的學(xué)生，他們大多數(shù)是尚未成年的十幾歲的青少年，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，昀需要精心的引導(dǎo)和栽培。幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印笔敲恳幻麢C(jī)電人義不容辭的使命與擔(dān)當(dāng)。以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)思政課建設(shè)，在講得好，聽(tīng)得進(jìn)上下功夫，入腦入心見(jiàn)行動(dòng)，使思政課真正成為學(xué)生喜愛(ài)，終身受益的人生信仰課。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉長(zhǎng)海.包班教學(xué)背景下美國(guó)小學(xué)德育與班級(jí)管理及其啟示[J].中小學(xué)德育，2012（12）：17-20.

作者簡(jiǎn)介：郭淑英，天津市機(jī)電工藝學(xué)院，教師。