初中物理正確的解題思路探討

譙倫萬

四川省巴中市第二中學(xué)

一、樹立正確解題思路的重要意義

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，且知識(shí)概念抽象，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析能力。在初中物理教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科某些版塊知識(shí)的理解能力有限，特別是諸如力學(xué)、電學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，教師大多采用傳統(tǒng)解題思路講解，這使得很多學(xué)生的解題思維從一開始就受到一定的限制[1]。在教學(xué)過程中，教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的解題思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生形成正確的解題思路，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的物理學(xué)業(yè)成績(jī)、進(jìn)一步增添學(xué)生探索物理學(xué)科知識(shí)的樂趣，都具有重要的意義。

二、初中物理學(xué)習(xí)中正確解題思路探析

在初中物理學(xué)習(xí)中樹立正確的解題思路，需要在審題環(huán)節(jié)重視審題、在分析環(huán)節(jié)重視解題技巧積累、在面對(duì)復(fù)雜難題的環(huán)節(jié)重視基礎(chǔ)概念的運(yùn)用。

1、嚴(yán)格審題，避免經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)誤

學(xué)生們?cè)诮鉀Q初中物理問題的過程中，審題環(huán)節(jié)是尤為重要的[3]。審題首先要讀懂題意，在此過程中，一方面要全面細(xì)致地對(duì)題目進(jìn)行解讀，對(duì)題目中的重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面分析；另一方面要確保讀題的準(zhǔn)確性，通過讀題有效推測(cè)出該問題所涉及的物理概念、物理定義以及隱含條件，從而有效抓住問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而提升解題的正確率。其次，要審清條件。學(xué)生通過讀題對(duì)題目有一個(gè)大致的了解之后，接下來必須要審清除問題的脈絡(luò)，弄清楚哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是明顯的條件，哪些是隱含的條件。初中物理隱含條件的隱含形式多種多樣，有可能隱含在題目給出的數(shù)據(jù)信息中，有可能隱含在題目的字里行間，也有可能隱含在題目給出的插圖中，必須具體問題具體分析。另外，在初中物理教學(xué)中，學(xué)生針對(duì)物理知識(shí)概念的學(xué)習(xí)比較容易從“經(jīng)驗(yàn)主義”思維出發(fā)，這種思維很容易在解題過程中被錯(cuò)誤運(yùn)用。

2、重視積累，善用技巧解題

在物理學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生能夠聽懂老師講授的習(xí)題，但卻不能獨(dú)立完成習(xí)題訓(xùn)練，這就需要平時(shí)對(duì)解題思路進(jìn)行有效的積累，從而形成正確的解題思路。

1.利用主次思路解題主次性的解題思路要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要根據(jù)從題目和題干中分析出的主干信息，抽象出需要研究的對(duì)象，從整個(gè)題目的內(nèi)涵出發(fā)，深入分析題目中的主要和次要題設(shè)要求，利用主次思維高效地解題。

2.利用模型思路解題初中物理學(xué)習(xí)過程中，模型思維非常重要。在解題過程中，可以利用模型的思路有針對(duì)性地解答物理題目。模型思維要求教師在講授的過程中，通過一類典型題目來實(shí)現(xiàn)對(duì)于同類或者相似題目的求解。在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)生若能真正掌握模型思路，可以達(dá)到事半功倍的效果。以電路題為例，電路分析過程中的一個(gè)典型“模型”，就是通過刀開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、燈泡等組成的典型電路，這種電路會(huì)因?yàn)楦鱾€(gè)變量的不同而產(chǎn)生不同的物理量。這類題目的典型解題思路是通過識(shí)別電路、建立等式、求解三個(gè)步驟來完成，其中識(shí)別電路就是通過分析電路中的電流表、電壓表測(cè)量的相關(guān)變量進(jìn)行分析。這種模型思路可以讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握這類題型，從而可以迅速掌握此類題目的解題技巧。

3.利用邏輯思路解題邏輯思維對(duì)于學(xué)生的要求較高，要求學(xué)生從所要研究的問題的結(jié)論出發(fā)，通過思考所要研究的邏輯問題找到突破口。例如，電路故障的判斷類題目難度往往較高，電路故障一般分為電路故障和斷路故障，但遇到較為復(fù)雜的連接時(shí)，學(xué)生常常會(huì)對(duì)故障的類型產(chǎn)生誤判。可以通過邏輯思維對(duì)電器的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行判斷，若用電設(shè)備采用串聯(lián)形式，一個(gè)設(shè)備可以正常運(yùn)行，而另一個(gè)設(shè)備不行，就會(huì)產(chǎn)生短路故障；若是發(fā)生在并聯(lián)電路中，則可以判斷支路發(fā)生了斷路故障。

4.利用逆向思維解題培養(yǎng)初中生的逆向思維尤為重要。學(xué)生們?cè)诮鉀Q初中物理問題的過程中，可以利用逆向思維來對(duì)問題進(jìn)行反向推導(dǎo)。先分析題目的要求是什么，隨后分析要想得出這個(gè)結(jié)果需要哪些條件，最后看看該條件是否在題目中出現(xiàn)過。若該條件存在，可以直接代入公式計(jì)算，若不存在，則繼續(xù)探尋求出這個(gè)未知的條件需要什么物理量，進(jìn)一步推導(dǎo)，直至求出所需物理量，求解時(shí)所用到的公式應(yīng)倒序求解。

5.利用數(shù)學(xué)思維解題在初中物理習(xí)題的解題過程中，數(shù)學(xué)思維發(fā)揮著重要作用，很多數(shù)學(xué)方法都能在解題過程中起到關(guān)鍵作用，例如不等式法、列方程法、假設(shè)法等[4]。例如，學(xué)生在解決力學(xué)領(lǐng)域中力的平衡問題時(shí)，就可以利用列方程方法來解決物理習(xí)題，利用“平衡條件”這個(gè)已知量來列方程。將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法應(yīng)用到初中物理解題過程中，不但能有效提升學(xué)生的解題效率，還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)一步發(fā)展,從而促進(jìn)其物理成績(jī)的提升。

3、重視概念，巧解復(fù)雜難題

物理概念的掌握程度能夠直接反映學(xué)生的物理學(xué)習(xí)狀況，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，一定要充分理解和掌握各種相關(guān)的物理概念。復(fù)雜的題目是由很多基礎(chǔ)的物理知識(shí)點(diǎn)集合形成的，很多比較復(fù)雜的物理知識(shí)點(diǎn)，就是通過融合相對(duì)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，最終形成復(fù)雜的問題。因此，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，在中學(xué)物理教學(xué)過程中有比較重要的應(yīng)用，可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握[5]。以力學(xué)的受力分析類題目為例，這類題目一般較難，學(xué)生不容易掌握，但是從一般的概念出發(fā)，重視力的三要素分析，從力的大小、方向、作用點(diǎn)入手，則可以相對(duì)容易地解決復(fù)雜的受力分析問題。同時(shí)，在進(jìn)行受力分析的過程中，可以將單個(gè)類型的受力從研究對(duì)象中剝離出來，然后分析周圍物體對(duì)它所施加力的大小、性質(zhì)、方向以及作用點(diǎn)等，最終將復(fù)雜的多受力分析過程進(jìn)行簡(jiǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)雜受力過程的解答。

三、結(jié)論

本文闡述了在初中物理學(xué)習(xí)過程中必須重視的幾類解題思路，這幾種解題思路有一定的代表性，其實(shí)就是復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和獨(dú)立解決問題的能力。