簡析小學(xué)低年級語文的趣味教學(xué)

鐘全梅

會(huì)理縣樹堡鄉(xiāng)中心小學(xué)

隨著新課改的深入，對現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，然而小學(xué)低年級語文又是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，教學(xué)意義重大。教師應(yīng)考慮所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生為主體來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開展趣味教學(xué)，能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

一、創(chuàng)新性導(dǎo)入

在課堂教學(xué)之前教師要對新課標(biāo)和教材進(jìn)行深入的分析，了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識以及教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而更好地對新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。語文知識來源于生活又應(yīng)用于生活，因此在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用一些學(xué)生熟悉的生活情境和現(xiàn)象等進(jìn)行新課的導(dǎo)入，這樣可以激發(fā)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以提高課堂教學(xué)的有效性。為了使新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)更具趣味性，教師對學(xué)生熟悉的生活情境和現(xiàn)象等進(jìn)行加工和再創(chuàng)造。例如，在講解《雪地里的小畫家》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以對新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片等，如雪地上的腳印、文字以及圖畫，各種各樣的沙畫，畫板上的圖畫等等，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對展示的內(nèi)容進(jìn)行對比分析。經(jīng)過思考，有的學(xué)生說：“雪地上的畫和沙畫的顏色是比較單一的?！庇械膶W(xué)生說：“在畫板上畫畫是最方便的，而且可以運(yùn)用多種顏色進(jìn)行繪畫?！庇械膶W(xué)生說：“我比較喜歡沙畫。通過不同的手法可以使沙子呈現(xiàn)出不同的畫，感覺很神奇?！庇械膶W(xué)生說：“在雪地上畫畫是很爽的一件事?！蓖ㄟ^這樣的過程可以提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以提高課堂教學(xué)的有效性。再如，講《司馬光砸缸》一課時(shí)，教師可以用提問的方式來導(dǎo)入新課，可以提問：“同學(xué)們，假設(shè)你們在花園里玩耍，一個(gè)小朋友掉進(jìn)了裝滿水的大水缸里，大家都特別著急，特別擔(dān)心是不是？我們要怎樣救出那個(gè)小朋友呢？老師相信你們都是最聰明最善良的小朋友，你們有什么好辦法嗎？”這時(shí)學(xué)生將認(rèn)真思考這個(gè)問題，也就快速地融入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，這種用設(shè)定問題的方式導(dǎo)入課堂，使得課堂更加具有趣味性。新穎的課堂導(dǎo)入形式，能讓教師和學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對一節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵作用。

二、角色表演

經(jīng)過對小學(xué)生心理和生理的分析筆者發(fā)現(xiàn)，他們比較好動(dòng)，喜歡做游戲，表演能力和模仿能力比較強(qiáng)，因此在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師可以對教材中的文章進(jìn)行改編，并讓學(xué)生進(jìn)行表演，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以提高他們的學(xué)習(xí)心理，提高課堂教學(xué)的有效性。等學(xué)生的表演結(jié)束之后，教師可以讓他們選出一個(gè)自己比較喜歡的表演。例如，在講解《比尾巴》的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演。文中主要涉及了猴子、公雞、兔子、鴨子、松鼠和孔雀。教師可以運(yùn)用多媒體展示一些動(dòng)物，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿。等展示結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，同時(shí)教師可以讓他們在表演中融入一些其他的動(dòng)物，這樣可以增加表演的趣味性。有的小組將壁虎、老鼠和小花貓等融入了表演中；有的小組將長頸鹿、倉鼠和龍貓等融入了表演中；有的小組將老虎、獅子和獵豹等融入了表演中。等表演結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生評選出自己最喜歡的一個(gè)表演，對于評選出的表演組，教師要進(jìn)行表揚(yáng)。通過這樣的方法可以提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、多媒體擴(kuò)展

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)資源，因此在課堂教學(xué)之前，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些相關(guān)的內(nèi)容，這樣不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以提高課堂教學(xué)的趣味性。小學(xué)生的思維能力是比較弱的，因此在課堂教學(xué)中教師要對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在講解《難忘的潑水節(jié)》這一篇文章時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。在課堂教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體展示以下的內(nèi)容：潑水節(jié)的視頻和圖片、潑水節(jié)的由來、文章的寫作背景、傣族的風(fēng)俗習(xí)慣、地理位置和傳統(tǒng)服飾等等。等展示結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對展示的內(nèi)容進(jìn)行交流和溝通。教師要參與到小組的交流和溝通中，這樣及時(shí)地了解他們的交流情況，并對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而使他們更好地進(jìn)行交流和溝通。通過對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而可以提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)合以上的論述我們可以發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)低年級語文教學(xué)中還存在一些問題，如課堂教學(xué)的趣味性和有效性較低，教師的教學(xué)方法不能滿足學(xué)生的發(fā)展，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低等等，因此教師要對教學(xué)進(jìn)行反思。在課堂教學(xué)中教師可以對新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣可以激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以對教材內(nèi)容進(jìn)行改編，并讓學(xué)生根據(jù)改編的內(nèi)容進(jìn)行表演，這樣可以提高課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。