改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

巫曉婷

南寧市銀杉路小學(xué)

如何上好小學(xué)語(yǔ)文課，教師如何做好對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一方面的引領(lǐng)，改進(jìn)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率呢？這就需要廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念而提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)效率。

一、營(yíng)造自主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

自主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生盡快投入到課堂教學(xué)中。作為教師，首先要具有親和力，這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)老師講課，不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，其次，教師要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生平等的進(jìn)行溝通，學(xué)生更加容易接受老師的意見(jiàn)。最后教師可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)形象的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。例如教師在講《童年的發(fā)現(xiàn)》一課時(shí)，為了活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂剛開(kāi)始階段可以為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)片，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在課堂上保持興奮，這時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們是不是會(huì)做和動(dòng)畫(huà)上一樣會(huì)飛的夢(mèng)境呢，知道為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)嗎”，學(xué)生都會(huì)積極踴躍的回答，并且與周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行交流，在這樣的氛圍中，教師導(dǎo)入新課，學(xué)生在這樣的環(huán)境下，更容易聽(tīng)課，接受新知識(shí)，從而提高了課堂教學(xué)效率。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高課堂教學(xué)效率

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”所以說(shuō)，問(wèn)題是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，教師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，這樣學(xué)生才能帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，提升教學(xué)效果。如教師在講《景陽(yáng)岡》一課時(shí)，在課堂上可以創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，向同學(xué)們提問(wèn)“老虎是否該打死”這一話題，學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的想法發(fā)表意見(jiàn)，并且給出理由，這樣學(xué)生能夠在這樣討論的過(guò)程中，拓展思維，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、促進(jìn)合作交流，提高學(xué)生水平

合作學(xué)習(xí)可以極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與性，同時(shí)更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生需要互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生應(yīng)該合作和互動(dòng)。教師最好建議學(xué)生分組交流，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論解決問(wèn)題。在學(xué)生無(wú)法解決的情況下，教師專(zhuān)注于分析和找到答案。只有這樣，學(xué)生才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如：在學(xué)習(xí)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》這篇課文的時(shí)候，為了更好的展現(xiàn)問(wèn)文章的故事情節(jié)，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，組織課堂活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)文章的內(nèi)容，例如課堂讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠讓學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，體會(huì)角色的情感，提升自身的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

語(yǔ)文具有強(qiáng)烈的人文性和使用性，是其他課程的基礎(chǔ)，只有學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，才能學(xué)好別的科目，所以教師要注重提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如在講到《落花生》這節(jié)課前，可以提前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自己收集關(guān)于花生的資料，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣收集到花生的播種、生成、結(jié)果、收獲等資料，這樣上課前學(xué)生會(huì)對(duì)花生有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)在收集資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合

（一）精心設(shè)計(jì)多媒體課件

首先，對(duì)于要求教師精心的設(shè)計(jì)多媒體課件，更要合理安排教學(xué)內(nèi)容，要求課件和教學(xué)內(nèi)容符合教材要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，能在最大程度促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用

其次，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)教學(xué)的結(jié)合，教師要改變以往的教學(xué)習(xí)慣和觀念，要充分的發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)自主探究一些語(yǔ)文話題，而不是等待教師的答案，信息技術(shù)的輔助作用可以更多地為學(xué)生留下思考的空間。

（三）給學(xué)生一個(gè)新興的探究、交流平臺(tái)

最后，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)教學(xué)的結(jié)合，信息技術(shù)的引入可以讓教學(xué)更加方便更加有趣，對(duì)于有條件的同學(xué)可以利用信息技術(shù)自主完成一些課后作業(yè)，進(jìn)一步理解小學(xué)語(yǔ)文和信息技術(shù)結(jié)合的意義。利用多媒體這個(gè)新型的探究、交流平臺(tái)，提升自我，完善自我。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高課堂的教學(xué)效率首先就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，充分利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生能夠通過(guò)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極參與學(xué)習(xí)；開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提升教學(xué)效果。