初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的應(yīng)用研究

溫州市蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第十中學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)本身就是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，同時(shí)也為其他科目的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)原初中語(yǔ)文教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，但是從客觀的角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)依然存在著各種各樣的問題，這些問題的存在制約了學(xué)習(xí)效果的提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也存在一定的制約。特別是教學(xué)手段過(guò)于單一的問題，導(dǎo)致課堂的氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效果受到嚴(yán)重的影響?；诖耍诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中實(shí)施多元化的教學(xué)方法十分有必要，是教學(xué)改革和發(fā)展的重要手段和過(guò)程。關(guān)于在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施多元化的教學(xué)方法，教師可以在如下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文化知識(shí)的滲透和融入

對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要結(jié)合實(shí)際情況有選擇性地提升學(xué)生的語(yǔ)文文化知識(shí)素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的文化有著更加全面的了解，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念。在語(yǔ)文文化知識(shí)的滲透方面，教師要有選擇性地開展，因?yàn)槲幕R(shí)滲透過(guò)多，會(huì)影響專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而滲透過(guò)少也會(huì)對(duì)學(xué)生正確樹立語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)觀念不利。此外，生活文化知識(shí)比較豐富多樣，如何選擇才能有效培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)有助于本課教學(xué)的開展是非常關(guān)鍵的，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐以及考察過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行甄別，從而能夠促進(jìn)教師本身的更好提升。

二、提升課程設(shè)計(jì)的層次感

初中階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是有所差異的，因此要在課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)難度設(shè)計(jì)等方面體現(xiàn)出一定的等級(jí)和層次，使學(xué)生能夠在不同階段的學(xué)習(xí)中提升自己。在課程設(shè)計(jì)層次感的提升方面，首先，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有著一個(gè)科學(xué)和充分的把握，能夠從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)進(jìn)行課程教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)計(jì)。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)的開展，能夠結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)的結(jié)果，在后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)中體現(xiàn)出一定的層次感。除此之外，教師還應(yīng)該在變式訓(xùn)練方面有所加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

三、充分利用多媒體等新興的教學(xué)技術(shù)，提升課堂的生動(dòng)性

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中非常典型的代表，把這種技術(shù)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可以使體驗(yàn)式教學(xué)獲得良好的支持。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育和初中教育教學(xué)條件的不斷改善，很多地方的學(xué)校都能夠配備多媒體設(shè)備，因此，教師要積極應(yīng)用這些技術(shù)，服務(wù)于教學(xué)的開展。在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，多元化的教學(xué)方式還可以在探究式學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試和應(yīng)用。在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該充分地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，利用圖片和影音等一些多元化的素材來(lái)充分刺激學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生仿佛身臨其境，促進(jìn)其思維能力的提升，使其自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。在多媒體等一些新興教學(xué)技術(shù)的幫助下，可以使課堂的生動(dòng)性得到有效的提高，改變傳統(tǒng)課堂枯燥的特點(diǎn)，有助于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的開展。

四、實(shí)施生活化的教學(xué)方式

在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師還可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行突破，把課堂搬到學(xué)生的生活當(dāng)中，為學(xué)生布置一定的生活化作業(yè)，讓學(xué)生在生活當(dāng)中進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如：教師可以讓學(xué)生在周末的時(shí)候，結(jié)伴尋找生活中錯(cuò)誤的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用，比如招牌當(dāng)中的錯(cuò)別字等，然后在課堂當(dāng)中進(jìn)行這些內(nèi)容的分享。除此之外，教師還可以組織學(xué)生到大自然中結(jié)合古詩(shī)詞描述的情境拍一些景色的照片，并在課堂上進(jìn)行分享，使古詩(shī)詞的意境能夠得到更加豐富的呈現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境的體會(huì)效果。通過(guò)這樣的一種學(xué)習(xí)模式，一方面能夠?qū)鹘y(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，也能夠讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文知識(shí)在生活當(dāng)中的應(yīng)用，從而從主觀能動(dòng)性的角度，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，提倡把課堂搬到生活當(dāng)中，已經(jīng)成為了改革的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，但是在應(yīng)用這種教學(xué)策略的過(guò)程當(dāng)中，需要教師加強(qiáng)自我的教學(xué)調(diào)控能力，能夠密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并且根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，促進(jìn)學(xué)生能夠嚴(yán)于律己，認(rèn)真完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)，最終提高初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文課程的開展，可以讓學(xué)生更好地了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并能促進(jìn)自身語(yǔ)言交流能力和寫作能力的全方位提升，為其他科目的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)，甚至在人的健康成長(zhǎng)當(dāng)中也發(fā)揮著積極的作用?；诋?dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的教學(xué)手段過(guò)于單一的問題，教師要找到多元化的教學(xué)方法和手段并予以改善，以提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全方面成長(zhǎng)。