淺談初中語文基礎知識教學策略

山東省博興縣第五中學

初中生由于受小學基礎限制，對于文言文、古詩詞與其他具有一定難度的課文的理解和學習都有難度，這就要求初中語文教學必須從基礎出發(fā)，夯實基礎，以提高學生的語文學習能力，培養(yǎng)較高的語文閱讀理解能力，強化學生的詞匯儲備，發(fā)展學生的綜合能力，為其他學科的學習奠定基礎。

一、正視目前初中語文基礎知識教學存在的問題

（一）忽視對基礎知識的教學。

現(xiàn)在很多學校在語文教學工作中片面強調(diào)語文成績而忽視語文素養(yǎng)的重要性，教師在語文教學中過于注重怎樣讓學生在考試中考出好成績，而不注重培養(yǎng)學生的語文綜合能力，這導致很多學生在語文學習上容易陷入對特定知識點死記硬背的“怪圈”中，而對語文基礎知識的掌握與綜合應用缺乏必要的關注。這使得一些學生在初中語文教材范圍內(nèi)的知識點上學習非常努力，也能夠收到一定的效果，但卻不注重語文基礎知識的學習，很多基本的詞匯、語法、標點符號的使用，甚至對文體判斷都弄不清楚，在具體的應用中錯誤百出，這實際上對學生的語文學習是非常不利的。這樣的學生即使能夠在語文考試中考出好成績，但真正的語文能力并沒有真正建立起來，語文的綜合基礎非常薄弱，這對學生今后的能力發(fā)展會造成很大的潛在威脅。

（二）將基礎知識教學與語文能力訓練進行分離。

一些教育工作者在語文教學工作中往往采用知識傳輸?shù)姆绞竭M行語文教學，對于學生語文學習采取課堂講述加強化記憶的方式，而缺乏讓學生深入理解與掌握知識的作用和意義，通過應用訓練培養(yǎng)學生的語文能力。這樣，學生對于知識的掌握僅僅停留在記住相關內(nèi)容上，而不能真正起到把語文知識內(nèi)化成能力的作用。學生對于一些語文知識只知其然而不知其所以然，知道內(nèi)容卻不了解作用，這使得學生在語文知識的應用與語文能力的發(fā)展上存在很大隱患。

二、掌握初中語文基礎知識教學的策略

（一）激發(fā)學生的語文學習興趣。

興趣是一個人最好的老師，學生對于語文知識的學習，如果僅僅停留在為了考出好成績這一目的上，對知識的掌握與理解就缺乏內(nèi)在動力，而僅僅通過枯燥的強化記憶所掌握的知識也是非常不牢固的。建立學生的語文知識基礎，激發(fā)學生的學習興趣非常重要。學生只有具有學習語文的興趣，其內(nèi)在的學習動力才能被調(diào)動起來，在掌握和理解知識方面才能取得良好的效果，學生的語文綜合素質(zhì)與能力才能通過學習活動得到有效的培養(yǎng)和提高。

（二）培養(yǎng)學生的自主思考與學習能力。

在傳統(tǒng)的語文教學模式中，教師往往自上而下地講述固定的語文知識，學生只能被動接受，沒有思考與自由理解的空間，這樣其實并不利于學生學習和掌握語文知識。如果要更好地提高學生的語文水平，通過培養(yǎng)學生在語文學習上自主思考與自主學習的能力，可以起到更好的效果，教師在初中語文教學中可以有意識地對學生的自主思考與學習能力，進行鼓勵和培養(yǎng)，給予學生充分自由的認知空間，通過讓學生發(fā)揮自身的主動性來進行語文知識的探索求知，從而起到更好地理解與掌握語文知識的目的。

（三）把知識學習與應用進行結合

語文基礎知識中有大量內(nèi)容是與應用相關的，例如在寫作中特定詞匯的使用、標點符號的正確使用、語法的使用等。這些基礎知識，如果教師僅僅教給學生使用規(guī)則而不注意讓學生在應用中進行實踐，學生很難掌握此類基礎知識的真正作用，因此將知識學習與應用進行結合，才是最佳的語文基礎知識學習方式。教師平時可以多設置一些應用訓練材料讓學生結合教材內(nèi)容進行應用性的練習，培養(yǎng)學生對于語文基礎知識的應用，例如根據(jù)教材課文進行縮寫和擴寫，設置一些帶有語法錯誤的文章讓學生進行分析和糾錯，就課文中的關鍵詞進行名詞解釋和用法解釋等等，通過讓學生多進行語文基礎知識的應用，培養(yǎng)學生真正的語文綜合能力。

（四）教給學生學習語文知識的正確方法。

對于不同類型的語文基礎知識，在學習方法的運用上也有一定的區(qū)別，如果方法運用不當，學習的效果也會受到影響。因此，想要更好地讓學生掌握語文基礎知識，就要教會學生正確的學習方法。例如對于詞匯的學習，應教會學生在字典等工具書的輔助下，根據(jù)詞匯在不同語境中的效果正確理解其含義和作用。而對于文體類型的判斷，則需要學生首先了解特定文體的主要特征、次要特征、形式結構與應用目的，并在大量接觸該類問題實例的基礎上，才能正確掌握文體之間的差別。教給學生正確的學習方法，讓學生進行自主探索求知，才是培養(yǎng)學生語文學習能力的最佳措施?！笆谌擞梏~不如授人予漁”，只有在掌握了正確方法的前提下進行學習，學生的語文能力才能得到更為有效的提高。

總之，語文基礎知識是語文學習的基礎與語文知識體系建立的前提，初中語文教學注重讓學生掌握語文基礎知識，是從素質(zhì)教育理念出發(fā)，培養(yǎng)學生語文能力的重要措施。語文教育由應試教育向素質(zhì)教育理念的轉(zhuǎn)變是當前教育方針的重要轉(zhuǎn)折，只有立足于對學生真正語文基礎的建立，才能更好地實現(xiàn)學生語文成績與語文水平的提高，為學生將來能力的發(fā)展打下堅實的基礎。