小學(xué)道德與法治教學(xué)中如何滲透德育教育

金陵匯淳學(xué)校

素質(zhì)教育的背景下，全社會都開始更加重視德育教育。作為滲透德育教育的重要平臺和途徑，小學(xué)德育和法治教學(xué)對德育教育的順利開展、對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)、對學(xué)生法治觀念的增強都起著很大的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)充分意識到該課程的教育價值，并且抓住時機，采取科學(xué)有效的方式對德育教育進(jìn)行合理的滲透，從而更好地發(fā)揮本課程的德育價值，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多有能力、有品德、有素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

一、樹立科學(xué)的教學(xué)理念

為了提升小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮這門課程的教育價值，在實際教學(xué)中，教師要樹立科學(xué)的教育理念。要在教學(xué)中充分重視法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治理念，全面地增強學(xué)生的安全防護(hù)意識與安全防護(hù)能力。首先，在教學(xué)中，教師要全面地貫徹落實“依法治國、全民守法”的政策理念[1]，要幫助學(xué)生樹立較強的法治理念，全面地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。其次，教師要采用多元化的教學(xué)模式合理地開展法治教育，采用實踐教學(xué)與體驗式教學(xué)等模式。而且，教師要把教學(xué)內(nèi)容和法律問題、法治實踐進(jìn)行有機的結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象、淺顯易懂，使得學(xué)生可以更快更好地把握與理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目的。

二、科學(xué)滲透核心價值觀

在小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)中，教師要科學(xué)地開展課堂對話。利用師生對話、自我對話與生生對話等方式，使得課堂氛圍更加活躍，更好地滲透社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生形成科學(xué)的三觀。1.自我對話。即要求學(xué)生與自己進(jìn)行對話，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思、自我認(rèn)知。因為小學(xué)生的年齡較小，其生活經(jīng)驗較少，而且社會閱歷也不豐富，認(rèn)知水平有限，另外其也會存在一定的叛逆心理，所以很難以快速、徹底地接受教師的說服性話語。如此一來，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我對話，進(jìn)行自我探究、自我發(fā)現(xiàn)，這樣可以幫助學(xué)生更好地正視自我，了解自身存在的優(yōu)勢與不足，從而不斷地完善自我。2.師生對話。教師要加強和學(xué)生的對話，創(chuàng)設(shè)出開放、自主的教學(xué)環(huán)境，采用相互提問的方式增強學(xué)生的法治理念，提高教學(xué)的有效性。并且通過科學(xué)的師生對話可以建立良好的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，使得學(xué)生更加信任教師、尊重教師、聽從教師的指導(dǎo)[2]。3.生生對話。教師要引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行對話，充分尊重學(xué)生的主體地位，使得教學(xué)更加自由、更加民主。在此過程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行高效的交流。

三、組織開展道德實踐活動

為了塑造學(xué)生的道德品質(zhì)，那么教師就要組織學(xué)生參與大量的道德實踐活動，形成道德行為。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成情感與道德認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從思想上了解道德，從情感上充分認(rèn)可道德，并且產(chǎn)生道德行為[3]。教師要結(jié)合學(xué)生的實際狀況、結(jié)合課程的基本特征，科學(xué)地優(yōu)化設(shè)計道德實踐活動，要深入挖掘教材資源，挖掘?qū)W生資源、家庭資源與社會資源，為道德實踐活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，提供有利的條件，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，推動學(xué)生的良好發(fā)展。例如，在為學(xué)生講解“傳統(tǒng)美德 源遠(yuǎn)流長”的相關(guān)內(nèi)容時，在條件具備的情況下，教師要盡可能地組織學(xué)生前往敬老院，為孤寡老人做一些力所能及的事情，使得這些老人可以得到關(guān)愛、得到溫暖。另外，教師也要組織學(xué)生回家?guī)椭改笧榧覄?wù)，打掃衛(wèi)生、鋪床、疊被等，也可以為父洗腳與捶背等。除此以外，教師也可以鼓勵學(xué)生在課余時間對身邊患有重大疾病或者是殘疾的人進(jìn)行探望，與他們進(jìn)行溝通和交流，傾聽他們的心聲，了解他們對生命、對健康的渴望。通過對這些實踐活動的參與可以引導(dǎo)學(xué)生對個人行為與思想進(jìn)行反思，使其充分認(rèn)識到美德的重要性，對他人、對社會都有著至關(guān)重要的意義。所以，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生要盡可能地幫助他人、溫暖他人，在思想與行為上嚴(yán)于律己。而且通過實踐活動也可以使得學(xué)生更加熱愛生活、珍惜生活、珍愛生命。

四、結(jié)合生活案例滲透德育教育

為了高效地滲透德育教育，在道德與法治教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活合理地開展教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的有機關(guān)聯(lián)。要為學(xué)生列舉一些現(xiàn)實生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，拉近教學(xué)活動與學(xué)生生活的距離，這樣一來就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮道德與法治知識的教育價值，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強學(xué)生的法治理念，提高學(xué)生的道德品質(zhì)[4]。例如，在為學(xué)生講解“主動拒絕煙酒與毒品”的相關(guān)內(nèi)容時，教師要向?qū)W生提出問題：“在我國的法律法規(guī)中明確規(guī)定不能夠?qū)ψ约号c他人的身心健康造成傷害。吸煙對人們的身心健康危害性極大，現(xiàn)在一些家長還有著吸煙的壞習(xí)慣，請問同學(xué)們你們的父母會吸煙嗎？在家中你們會吸到二手煙嗎？”部分學(xué)生回答：“有”。然后，教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，為學(xué)生播放吸煙對人體的肺部構(gòu)成危害的視頻與圖片，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到吸煙對身體構(gòu)成的威脅，使得學(xué)生可以更加珍愛生命，并且鼓勵學(xué)生回家與家長進(jìn)行溝通，希望家長為了自己與家人的健康，能夠做到少吸煙、不吸煙。不僅如此，教師也要利用多媒體課件為學(xué)生播放人們在吸毒前后的對比照片，為學(xué)生帶來視覺上的刺激，從而使得學(xué)生能夠主動拒絕煙酒、拒絕毒品。

總之，德育教育是全面貫徹落實素質(zhì)教育的有效途徑，是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要方式。所以，在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，合理地滲透德育教育，從而使得學(xué)生形成高尚的道德情操，樹立科學(xué)的道德法治理念，有效地發(fā)揮這門課程的德育教育價值，推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。