南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)永寧小學(xué)
正文:小學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時,會出現(xiàn)各式各樣的運(yùn)動心理陰影,如果在教學(xué)過程中,教師不能運(yùn)用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生擺脫困難,也會對學(xué)生身體素質(zhì)的提高帶來一定的影響。在新課標(biāo)的要求下,小學(xué)體育與健康教學(xué)注重以小學(xué)生的目標(biāo)為轉(zhuǎn)移,教學(xué)內(nèi)容也有一定程度的改革,鍵康作為體育教學(xué)的中心思想,培養(yǎng)小學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)體育的強(qiáng)烈愿望,面對各種挑戰(zhàn)具備抗挫折能力,在教師積極正面的鼓勵教學(xué)下,保證小學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)時,只要產(chǎn)生對學(xué)科的興趣,才能將自己全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,對于小學(xué)生相對喜愛的體育課堂也不例外。體育課程要教會小學(xué)生體育技能知識,學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用,只有充分激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)體育的強(qiáng)烈愿望,才能夠使他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極。因此,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時創(chuàng)立教學(xué)情景模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,使小學(xué)生在更加輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于激發(fā)興趣而言并不是一件難事,然而想要將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持在高漲程度卻非易事。這是由于6到12歲兒童的性格特點(diǎn),容易被其他事物所吸引,很難將注意力長期集中到學(xué)習(xí)中來,教師可以在教學(xué)時利用情景模式的方式與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,讓小學(xué)生的眼球一直追隨教師的教學(xué)中,通過良性的相互交流方式,為學(xué)生打造更加健康科學(xué)的教學(xué)環(huán)境。
在小學(xué)體育與健康策略教學(xué)中,讓小學(xué)生有迎難而上的精神,抗挫折能力的教育是一種在新課標(biāo)下提倡的教學(xué)手段。在受到挫折時,小學(xué)生能夠迎難而上,可以培養(yǎng)他們具備堅(jiān)定的意志,樹立正確的得失心。因此,在小學(xué)體育課堂中展開挫折教育,在今后的具體教學(xué)實(shí)施中會形成必然趨勢,具體表現(xiàn)在體育課堂教學(xué)有許多體育項(xiàng)目,由于小學(xué)生的個體差異,他們不是對所有的體育項(xiàng)目都很擅長,在學(xué)習(xí)的過程中就會出現(xiàn)一些學(xué)生在某一個項(xiàng)目上比較突出,而在其他項(xiàng)目中的表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意。面對這種情況,小學(xué)生的心里落差也會很大,倘若他們的內(nèi)心相當(dāng)脆弱,承受能力又不強(qiáng)的情況下,就會放棄自己不擅長的體育項(xiàng)目而導(dǎo)致自甘墮落,形成不自信的心態(tài),這時提高小學(xué)生的抗挫折力,就能引導(dǎo)他們正視失敗,調(diào)整好自身心態(tài),順利度過失敗的陰影,重新振作起來。
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,高新技術(shù)也在慢慢滲透到各個領(lǐng)域,在小學(xué)體育教學(xué)中使用信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合已經(jīng)司空見慣,對于體育項(xiàng)目地教學(xué),教師不僅要為學(xué)生做示范,也可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹相關(guān)體育知識,利用視覺和聽覺的沖擊感刺激學(xué)生,讓聲音和畫面相結(jié)合來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育動作,在戶外運(yùn)動時,小學(xué)生對于一些體育動作會因?yàn)樽陨淼牧?xí)慣而產(chǎn)生混淆,在多媒體技術(shù)的幫助下為學(xué)生們還原標(biāo)準(zhǔn)動作,加深記憶、規(guī)范動作,讓他們更快的熟悉和掌握動作要領(lǐng)。
以高年級小學(xué)生學(xué)習(xí)跳高為例,對于這種技術(shù)性較高的動作,小學(xué)生心理會產(chǎn)生一定的恐懼感而不能完成動作。這時,教師可以先進(jìn)行示范,讓學(xué)生試著模仿,然后可以利用多媒體技術(shù)播放一些運(yùn)動員跳高的圖片或者視頻,伴隨教師對于跳高動作的講解,每一個動作要領(lǐng)教師要結(jié)合多媒體的視頻圖片分段詳細(xì)進(jìn)行說明,針對小學(xué)生的害怕點(diǎn)以及產(chǎn)生恐懼心理的原因著重加以講解,幫助小學(xué)生擺脫恐懼情緒,在實(shí)際練習(xí)中,可以先用皮筋進(jìn)行模仿訓(xùn)練,讓學(xué)生在不斷練習(xí)中掌握動作要領(lǐng),最終完成跳高訓(xùn)練。
檢驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,一般通過期末和期中考試來做評判,這是傳統(tǒng)的體育課堂。在新課標(biāo)的要求下,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評判的方式也應(yīng)當(dāng)多樣化,這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)的教學(xué)理念是讓體育教學(xué)在學(xué)習(xí)評價方式上要不斷的改革和創(chuàng)新,在日常教學(xué)中也要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給出正面評價,正視優(yōu)點(diǎn)弱化缺點(diǎn),多加鼓勵,樹立學(xué)生良好的自信心,保證他們在進(jìn)行體育課程教學(xué)時有更加健康的心態(tài)。對于學(xué)習(xí)評價方法的把握,教師多以鼓勵為主,在對學(xué)生體育學(xué)習(xí)時,教師應(yīng)當(dāng)多加觀察給出口頭評價,在學(xué)生的體能方面,教師可以通過記錄的方式,在學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步時,教師要及時給出肯定,即使面對退步也不要過分打擊,應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的閃光點(diǎn),給予積極正面的鼓勵,使他們在今后的體育學(xué)習(xí)中變得越來越好。
由此可見,在新課改的要求下,面對小學(xué)生體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)、理性,教師要通過不斷的實(shí)踐來積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力進(jìn)行創(chuàng)新,積極投身于教育改革浪潮中。在調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時,培養(yǎng)他們具有迎難而上、抗挫折的能力,利用一切教學(xué)手段,幫助他們在體育課程的學(xué)習(xí)中體力和腦力都能得到充分鍛煉,在教師積極正面的鼓勵下,更加健康的成長。