游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中融入

浙江省永嘉縣橋頭鎮(zhèn)白云小學(xué)

隨著新課程改革的快速推進，對小學(xué)英語教育也提出了更高的要求。小學(xué)生的年齡較小，好奇心較強，很難將注意力長時間地集中在課堂之上，這也是困擾小學(xué)英語教師的重要因素之一。在小學(xué)英語教學(xué)中，巧妙地將游戲融入其中，可以在很大程度上促進小學(xué)英語教學(xué)的順利進行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到良好的教學(xué)效果。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲。游戲式教學(xué)通過各種游戲、競賽、表演等形象性強的活動引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的語言符號，從而優(yōu)化教學(xué)英語這一語言符號體系。

第一，游戲式教學(xué)符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點。小學(xué)生大都活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇。教師應(yīng)該利用小孩子對英語的向往和好奇，采用他們喜歡的形式教給他們想學(xué)的東西。在教師精心設(shè)計的充滿童趣的游戲活動中，學(xué)生不會感覺到有負(fù)擔(dān)，反而會對新知識充滿興趣，產(chǎn)生很強的求知欲。

第二，游戲式教學(xué)符合英語教學(xué)的實踐性原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生必須學(xué)會用英語進行交際，然而他們卻缺乏進行英語交際的機會和場合。如果教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，設(shè)計出相應(yīng)的游戲活動，營造出合適的語言環(huán)境，那么學(xué)生就能將所學(xué)的英語知識運用到實際的交流活動中去，促進他們英語思維能力和口頭表達能力的發(fā)展，使語言知識變?yōu)榻浑H工具。

第三，游戲式教學(xué)對于發(fā)展學(xué)生的積極情感和提髙學(xué)生的道德修養(yǎng)也具有明顯的優(yōu)化作用。如果教師能采用一種容易讓學(xué)生接受并喜愛的方式，比如游戲式教學(xué)，就會使學(xué)生在游戲中忘記“英語難學(xué)嗎？”并能感受到學(xué)習(xí)的快樂，產(chǎn)生我能學(xué)好英語的信心。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作精神和合作能力是目前教育的重要任務(wù)之一。游戲式教學(xué)正好給學(xué)生提供了這樣的平臺，因為游戲活動需要全體成員的參與和同伴間的分工合作。學(xué)生能夠在游戲中掌握語言知識，開闊視野，得到實踐和創(chuàng)新的機會，還能學(xué)會與人交往。

二、游戲教學(xué)的設(shè)計

游戲式教學(xué)的設(shè)計，應(yīng)該根據(jù)英語學(xué)科自身的特點，充分考慮學(xué)生的年齡特征和心理需要，結(jié)合一定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，因地制宜、因勢利導(dǎo)。以下幾點務(wù)必要引起重視：

第一，游戲式教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以游戲的形式融于教學(xué)之中的一種教學(xué)活動類型。因此，游戲任務(wù)必須指定一定的教學(xué)目標(biāo)。例如，在“擊鼓傳花”的游戲里，夾在紙條中的圖片、單詞或句子就必須是與堂課教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的單詞或句子，通過游戲活動達到掌握新單詞、操練新句型的目的。

第二，游戲活動必須與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，有一定的實用性，即具有現(xiàn)實意義。如“逛商場”（小學(xué)英語四年級下冊第10課），此游戲的目的是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的常用單詞及購物用語，將所學(xué)的知識用于日常交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和分工合作精神。事先給每名同學(xué)1張16開紙，畫出各自喜歡的東西，寫上英文名稱，并在下方標(biāo)出價格。把學(xué)生分成四組，開設(shè)四個商店：水果店、文具店、服裝店、玩具店，每組12人，4名同學(xué)當(dāng)售貨員，8名同學(xué)當(dāng)購物員。教師把事先畫好的商品分類發(fā)各個小組，并發(fā)給一定數(shù)量的人民幣（卡紙）。要求在整個過程中都用英語，先分組練習(xí)，再表演。表演時，每組派2名同學(xué)當(dāng)評委，評出最佳售貨員、最佳購物員、最好口語獎、最有禮貌獎。通過此游戲活動，使學(xué)生們親身體驗了用英語交際和與人合作的樂趣。

第三，游戲必須適合參與者生理、心理發(fā)展的實際狀況。游戲規(guī)則應(yīng)條理清楚、簡單明了，使學(xué)生能在最短時間里弄清游戲規(guī)則，以便有更多的時間發(fā)揮自我和鍛煉聽說能力。同時，游戲的難度應(yīng)適當(dāng)，游戲過于簡單容易使學(xué)生覺得無趣，過難則容易使學(xué)生喪失信心。另外，應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況和承受能力，避免強度過大帶來負(fù)面影響。

第四，游戲活動的設(shè)計必須考慮在課堂中的作用。通常，導(dǎo)課時的游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；課中的游戲起調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，緩解學(xué)生壓力的作用；結(jié)課時的游戲則能達到學(xué)以致用的目的。因此，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的考慮游戲安排在哪個環(huán)節(jié)能發(fā)揮出最佳效果。

第五，游戲必須盡量顧及整體，要有利于促使學(xué)生全員參與。游戲組織結(jié)構(gòu)可以有全班、小組、結(jié)對子等形式。設(shè)計游戲時，要充分顧及大多數(shù)學(xué)生，尤其是要注意培養(yǎng)中下水平學(xué)生的大膽參與、積極表現(xiàn)的意識。

三、游戲教學(xué)的組織與實施

游戲教學(xué)的組織一般遵循這樣的步驟：布置游戲場地，明確游戲規(guī)則，游戲試玩，游戲正式進行，游戲結(jié)束。為了避免游戲活動可能帶來的負(fù)面影響，我在游戲的組織與實施中關(guān)注以下幾點：

1.游戲前，教師應(yīng)該非常熟悉游戲，充分準(zhǔn)備好游戲材料，布置好活動場地。教師要根據(jù)不同游戲形式的具體要求，為學(xué)生分配好坐的位置、安排站的隊形。

2.教師在宣布游戲規(guī)則時一定要做到言簡意賅。如果有必要，教師應(yīng)該做出示范，甚至組織學(xué)生試玩一次，以便游戲活動能夠有條不紊地進行，從而達到預(yù)期的效果。

3.在游戲活動過程中，作為參與者的教師要自始至終地保持滿腔熱忱，鼓勵學(xué)生積極參與。教師應(yīng)該根據(jù)不同層次學(xué)生的不同需求，提供不同的幫助，使每個學(xué)生都能在各自的水平上獲得進步。

4.教師作為游戲活動的組織者，既要給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會，又不可放任自流。當(dāng)活動過程中出現(xiàn)障礙或有可能冷場時，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，推動活動的進一步發(fā)展；當(dāng)游戲進行到高潮時，要見好就收，讓學(xué)生感到“意猶未盡”；當(dāng)游戲結(jié)束時，對整個游戲過程進行總結(jié)、評價，表揚優(yōu)勝者，鼓勵參與者，及時穩(wěn)定學(xué)生的情緒和轉(zhuǎn)移注意力。

四、結(jié)語

總而言之，游戲教學(xué)是小學(xué)生喜歡的一種活動方式，所以在教學(xué)的過程中教師一定要結(jié)合學(xué)生的心理和身心特點，在小學(xué)英語教學(xué)中要學(xué)會運用游戲教學(xué)法，達到英語信息鞏固和傳遞的學(xué)習(xí)目的。英語的游戲教學(xué)法能夠有效調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，真正讓學(xué)生融入英語的學(xué)習(xí)之中，另外，教師還需要進行教學(xué)游戲的安排，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力與情感，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)和生活中團隊合作精神。讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語，更好地掌握英語知識和技巧，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。