淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

漢源縣第三中學(xué)

當(dāng)前，幫助學(xué)生快速提高數(shù)學(xué)成績(jī)的主要途徑就是不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這也是每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。那么，究竟該如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了以下幾點(diǎn)，以供參考。

一、建立和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)的過(guò)程也是師生之間傳遞信息、交流情感的過(guò)程。教師與學(xué)生之間只有形成和諧的、亦師亦友的師生關(guān)系，才能真正搭建師生之間溝通的橋梁。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，盡其所能地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)或生活中遇到的問(wèn)題，如青春期的情感問(wèn)題、作業(yè)中遇到的難題等。教師應(yīng)該積極貫徹并落實(shí)全員育人導(dǎo)師制，鼓勵(lì)或表彰在學(xué)習(xí)上有自己獨(dú)特見(jiàn)解并學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生，給數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供表現(xiàn)其創(chuàng)造性思維的條件和機(jī)會(huì)，讓他們獲得成就感，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，教師還可以讓學(xué)生寫日記或周記，并將其作為師生溝通或交流的橋梁，定期為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，有利于建立師生之間的情感基礎(chǔ)。這樣，在建立和諧師生關(guān)系的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法

教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效幫助學(xué)生更快地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。如，教學(xué)“一元二次方程的解法”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師首先給學(xué)生講解介紹因式分解法、圖象求解法等多種方法，再引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的方法求解相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生自主選擇合適的解題方法，而不是給學(xué)生固定講解一種方法。

教師在課堂上講解的時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)此，教師在給學(xué)生講解知識(shí)的過(guò)程中，可以適當(dāng)穿插一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教師在課堂講解的過(guò)程中，可以提前查閱一些與其所講題目有關(guān)的小插曲或小故事，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師講課要聲情并茂，還可以帶點(diǎn)小幽默，善于引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生的思維。

另外，教師在講課時(shí)應(yīng)該重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造，突出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。教師在講解過(guò)程中，應(yīng)該是有步驟、有層次地講解，思維邏輯要明確。如，在教學(xué)“絕對(duì)值”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其概念與低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)有所區(qū)別，它是給學(xué)生介紹負(fù)數(shù)的概念，拓寬學(xué)生理解數(shù)字的范圍。教師可以結(jié)合數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)講解絕對(duì)值的概念，并介紹絕對(duì)值的大?。吹皆c(diǎn)0的距離）。不同的教材版本，其教學(xué)方法與順序也有所不同，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，靈活掌握課本中的教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

三、充分利用多媒體設(shè)備

多媒體教學(xué)是集圖片、聲音、動(dòng)畫等于一體的教學(xué)方式，能夠有效防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)視覺(jué)疲勞，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)直觀的形象展示在學(xué)生面前，提高對(duì)多媒體的使用率。如，“軸對(duì)稱圖形”一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體技術(shù)，將所需展現(xiàn)的實(shí)例以直觀生動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生如身臨其境。如課件展示一架飛機(jī)、等腰三角形以及人民大會(huì)堂三組圖片，用紅線代表其對(duì)稱軸，讓學(xué)生觀賞逼真的模擬圖象，既能活躍課堂氣氛，還能給學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

此外，教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如，“一元一次不等式”與“一元一次方程”二者的解法有何區(qū)別？教師就可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，之后教師再利用投影儀將討論結(jié)果播放出來(lái)，師生之間進(jìn)行再一次的討論，得出總結(jié)性結(jié)論。同時(shí)，還可以將小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題展示到投影儀上，教師引導(dǎo)其他同學(xué)共同討論，最終解決問(wèn)題。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意在日常教學(xué)中總結(jié)教學(xué)方法，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率及其質(zhì)量。