小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對(duì)策分析

峨邊彝族自治縣五渡鎮(zhèn)中心小學(xué)

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，可以幫助小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的理解與內(nèi)化，還可以有效引導(dǎo)小學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面提升。但是，這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，一方面要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師避免走進(jìn)各種誤區(qū)，另一方面要求針對(duì)已經(jīng)存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，盡早走出這些誤區(qū)，構(gòu)建起一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、高效實(shí)用的生活化教學(xué)策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化對(duì)于提升小學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題有很大的幫助。由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系十分的密切，所以借助生活化的內(nèi)容與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)都是有著很大幫助的，而且生活化的內(nèi)容往往具有很強(qiáng)的趣味性，這就一改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥乏味的情況，也能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這位教師在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，能夠做到以學(xué)生能力的發(fā)展為評(píng)價(jià)的核心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與程度，將學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還給他們，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，由于教師在操作過(guò)程中出現(xiàn)誤差導(dǎo)致教學(xué)效果并不十分顯著。

（一）教學(xué)目標(biāo)與生活間存在偏差

作為教師備課是教師教學(xué)的先行活動(dòng)，但是由于教師在備課過(guò)程中忽視了教學(xué)目標(biāo)與生活目標(biāo)中存在的偏差，而對(duì)學(xué)生在課堂進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候就造成了學(xué)理上的誤區(qū)。在新課程改革的時(shí)代背景下教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，由關(guān)注知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注能力的成長(zhǎng)，只有這樣，學(xué)生才能感受到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)了真正的快樂(lè)。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系不強(qiáng)

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是與學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科，但是有些教師在教學(xué)的過(guò)程中就忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，這就造成了學(xué)生無(wú)法以其現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去了興趣，而有一部分教師在教學(xué)的過(guò)程中牽強(qiáng)附會(huì)的，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，造成的學(xué)生認(rèn)識(shí)程度不夠的問(wèn)題，使學(xué)生很難感受到數(shù)學(xué)生活為他們帶來(lái)的更多樂(lè)趣。

（三）教學(xué)方法過(guò)于單一固化

在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過(guò)程中，還需要配合使用多樣化的教學(xué)方法，只有這樣，才能讓學(xué)生充分體會(huì)到教學(xué)知識(shí)與各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間的必然聯(lián)系，同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，從而更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多數(shù)學(xué)教師雖然在教學(xué)活動(dòng)中融入了一些生活事例，但所采用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的講授法，課堂氣氛也比較沉悶，學(xué)生無(wú)法深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系，導(dǎo)致生活化教學(xué)的作用與價(jià)值無(wú)法得到充分有效的發(fā)揮。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化誤區(qū)的對(duì)策分析

新一輪的課程改革其目的就是要解決課程改革過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，幫助教師能夠更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，解決當(dāng)前教育教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的誤區(qū)。因此，教師要想解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中存在的誤區(qū)，就要采取以下幾點(diǎn)措施。

（一）更新教學(xué)觀念與目標(biāo)

教師教學(xué)觀念的更新，對(duì)于課堂的成功是一個(gè)極大的保障，當(dāng)前，很多小學(xué)教師都關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于能力及核心素養(yǎng)并未給予更多的關(guān)注，這種觀念就不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師必須要對(duì)這種觀念進(jìn)行更新，將學(xué)生能力的發(fā)展作為教學(xué)的最終目標(biāo)，而且對(duì)于教學(xué)目的的設(shè)定，必須要做到知識(shí)與生活相結(jié)合，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能調(diào)控他們的學(xué)習(xí)行為，改變當(dāng)前學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的狀況。

（二）合理選擇生活化教學(xué)事例

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過(guò)程中，教師在選擇教學(xué)事例時(shí)，既要與日常生活息息相關(guān)，又要便于學(xué)生理解和接受，更為重要的是要激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感。只有這樣，才能在頭腦中對(duì)所學(xué)知識(shí)形成深刻印象，逐漸達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。例如在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)觀察自己的日常生活，繪制出一份“作息時(shí)間表”，在表格當(dāng)中將自己每天必須完成的事情和相應(yīng)的時(shí)間記錄下來(lái)，再對(duì)自己的生活規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。這樣一來(lái)，學(xué)生既掌握住了時(shí)間的知識(shí)，又學(xué)會(huì)了觀察與分析，使綜合能力素質(zhì)得到了鍛煉與提升。

（三）采用多元化的教學(xué)方式

在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念發(fā)生改變的同時(shí)，教學(xué)方法自然也要做出相應(yīng)的改變。為了最大限度地發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效性，教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行突破與創(chuàng)新，除了采用常規(guī)的課堂講授法以外，還要融入情境式教學(xué)、互助合作式教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐探究式教學(xué)等一系列新型教學(xué)方法。構(gòu)建起一個(gè)豐富多彩的課堂教學(xué)體系，全方位促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的全面提升。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化是改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式單一的主要方法，作為教師要幫助學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，也有助于學(xué)生更好的社會(huì)化，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是具有基礎(chǔ)性作用的，因此，作為教師，我們要采用有效的教學(xué)手段，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的生活化，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課堂的參與程度，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。