小學(xué)體育跳繩教學(xué)中激勵法的應(yīng)用分析

云陽縣民德小學(xué)

小學(xué)體育不僅是增強學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵課程，而且還是素質(zhì)教育全面發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)。跳繩是體育學(xué)科的熱門課程，學(xué)生對跳繩較為喜歡，跳繩可以使學(xué)生感受到體育教學(xué)的快樂，對學(xué)生身體素質(zhì)的增強有著重要的影響與作用。跳繩可以是個人活動，也可以是集體活動，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以通過組織跳繩活動培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)協(xié)作能力。教學(xué)階段，教師應(yīng)對跳繩教學(xué)的效果與質(zhì)量加以關(guān)注，通過應(yīng)用激勵教學(xué)法，使教學(xué)水平得以切實提高，讓學(xué)生得到成長發(fā)展。

一、小學(xué)體育跳繩教學(xué)中應(yīng)用激勵教學(xué)法的重要性

（一）增強教學(xué)效果，鍛煉身體素質(zhì)

小學(xué)體育跳繩教學(xué)階段，對激勵教學(xué)法的有效應(yīng)用，能夠鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合能力。每個學(xué)生存在著各不相同的激勵點，因此教師務(wù)必對學(xué)生個性特點做出全面仔細(xì)的了解，通過正確有效的激勵，使學(xué)生積極主動地開展跳繩運動，真正喜歡上跳繩運動。同時，通過激勵教學(xué)法的應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的運動能力，鍛煉身體，促進學(xué)生全面綜合成長。

（二）培養(yǎng)綜合能力，促進全面成長

激勵教學(xué)法形式豐富多樣，小學(xué)體育教學(xué)階段，教師應(yīng)根據(jù)具體情況運用合理的方式增強激勵效果，使學(xué)生對跳繩運動予以足夠的重視，積極主動地參加跳繩運動，培養(yǎng)學(xué)生良好的探索以及創(chuàng)新能力，增強綜合素質(zhì)，為學(xué)生全面綜合成長發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）營造教學(xué)氛圍，增強學(xué)習(xí)興趣

適宜的教學(xué)氛圍，能夠使學(xué)生更加積極主動地參與跳繩活動，因此教師務(wù)必按照教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生具體情況，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自信為目標(biāo)，通過游戲教學(xué)、自主探究以及合作等方式，為學(xué)生營造起適宜的教學(xué)氛圍，如此方可有效開展小學(xué)體育跳繩教學(xué)。通過提升教學(xué)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合能力與身體素質(zhì)得到全面提升。

二、小學(xué)體育跳繩教學(xué)中激勵教學(xué)法的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)習(xí)效果

小學(xué)體育跳繩教學(xué)階段，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生好奇心以及好勝心強的特點，通過豐富多樣的教學(xué)方法，使其積極主動參與跳繩教學(xué)。比如，開展跳繩教學(xué)時，教師組織學(xué)生以雙人的方式開展跳繩比賽，教師也可積極參與。除此之外，教師還應(yīng)使比賽更加具有競爭力，通過對比賽獲勝者予以相應(yīng)的獎品獎勵的方式，激勵學(xué)生積極參與并認(rèn)真完成。通過激勵教學(xué)法，對教學(xué)方法做出創(chuàng)新，既能培養(yǎng)學(xué)生健康全面成長，還可能增強學(xué)習(xí)效果，使小學(xué)體育跳繩教學(xué)變得更加豐富多彩。

（二）體現(xiàn)激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生參與

小學(xué)生的身體與心智尚處于不斷發(fā)育階段，學(xué)生彼此之間的身體素質(zhì)與運動能力存在一定的差異，少數(shù)學(xué)生跳繩運動能力存在不足，較易出現(xiàn)自卑情緒。所以，開展跳繩教學(xué)時，教師應(yīng)對教學(xué)評價做出創(chuàng)新與改變，應(yīng)用激勵教學(xué)法，對學(xué)生加以激勵與贊許，充分挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生對自身有充分認(rèn)識，并積極主動參與跳繩教學(xué)，以此獲得健康成長發(fā)展，同時也使教師的教學(xué)質(zhì)量以及水平得到切實增強。比如，跳繩教學(xué)時，某學(xué)生對跳繩技巧的學(xué)習(xí)與掌握較好，能跳出不同的花樣，此時，教師就應(yīng)對這位學(xué)生做出鼓勵與贊許，并對其他學(xué)生做出有效的激勵，使所有學(xué)生都能夠更加積極地參與跳繩教學(xué)并做出創(chuàng)新，使學(xué)生綜合能力得到強化與提升。

（三）科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育跳繩教學(xué)中，應(yīng)用激勵教學(xué)法有著非常關(guān)鍵的影響與意義。教師務(wù)必對激勵教學(xué)法加以關(guān)注和重視，并做出科學(xué)合理的應(yīng)用。首先，通過目標(biāo)激勵，根據(jù)學(xué)生具體情況設(shè)計制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并基于教學(xué)目標(biāo)開展具體的教學(xué)活動。其次，教學(xué)應(yīng)按照學(xué)生具體學(xué)習(xí)能力與性格特點等因素對教學(xué)目標(biāo)做出科學(xué)合理的設(shè)計，構(gòu)建相應(yīng)的獎懲機制，激勵學(xué)生積極主動地參與跳繩教學(xué)。以教學(xué)目標(biāo)為中心，使教學(xué)效果得到有效增強，以此使學(xué)生綜合能力以及身體素質(zhì)得到全面提升。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)二連跳的技巧之后，教師可基于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)與掌握情況，制定增強二連跳能力的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生技巧能力得到增強的同時，提升教學(xué)效果以及質(zhì)量。

（四）開展個性化教學(xué)，因材施教

因為小學(xué)生個體之間存在差異性，開展跳繩教學(xué)階段，教師重視對傳統(tǒng)教學(xué)理念的革新，按照學(xué)生具體情況，開展個性化教學(xué)。小學(xué)生正處于身體素質(zhì)與能力快速成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，且學(xué)生的身體素質(zhì)各不相同，如果教師僅運用傳統(tǒng)教學(xué)理念開展跳繩教學(xué)，勢必難以使學(xué)生綜合能力與身體素質(zhì)得到切實有效的提高。因此，教師務(wù)必對學(xué)生身體能力進行充分了解，以學(xué)生健康成長為基礎(chǔ)開展跳繩教學(xué)，如此方可使跳繩教學(xué)效果以及質(zhì)量得到增強。

與此同時，教師還需要對學(xué)生性格上存在的差異予以關(guān)注。比如，開展跳繩教學(xué)時，對于性格較為內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生之間進行有效交流，使內(nèi)向的學(xué)生通過交流能夠積極參與跳繩運動。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生之間的有效交流，還可以使學(xué)生的團結(jié)合作意識得到有效培養(yǎng)。此外，教師還要開展個性化教學(xué)，將個性化教學(xué)與激勵教學(xué)有效融合，確保跳繩教學(xué)穩(wěn)定良好地開展。另外，教師還可組織跳繩能力良好的學(xué)生對跳繩能力不足的學(xué)生進行幫助，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)與互助精神。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的持續(xù)推進與深化，小學(xué)體育教育受到廣泛關(guān)注。小學(xué)體育教學(xué)不但可以使學(xué)生綜合能力得到有效提升，而且對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉培養(yǎng)也能起到十分關(guān)鍵的作用。小學(xué)體育跳繩教學(xué)階段，教師務(wù)必重視對激勵教學(xué)法的科學(xué)合理應(yīng)用，通過激勵教學(xué)使學(xué)生真正喜歡上跳繩，以此實現(xiàn)學(xué)生全面綜合成長發(fā)展。