淺析如何在中職英語(yǔ)課堂中滲透思想政治教育

任云雅

湖南省汨羅市職業(yè)中專學(xué)校

新時(shí)代背景下，中職學(xué)校在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時(shí)，應(yīng)深入挖掘各門課程的思政教育資源，最大限度地發(fā)揮各門課程的育人功能。由于中職生年齡較小且認(rèn)知水平有限，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育就要特別注意方式方法。英語(yǔ)作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，要充分挖掘德育內(nèi)涵進(jìn)行思想政治教育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，這樣有助于引導(dǎo)其成為一名合格公民。

一、指導(dǎo)自學(xué)，課前滲透

（一）每日五句，分享滲透。怎樣激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課是中職英語(yǔ)教師面臨的重要課題。對(duì)于英語(yǔ)底子薄的中職生來(lái)說(shuō)，教師一定要多思考、翻新花樣地陪學(xué)生“玩”，如利用早自習(xí)時(shí)間，分享以下短句：Telling the truth（講真話）/Encouraging others to tell the truth（鼓勵(lì)別人講真話）/Never cheating（從不欺騙）/Saying you made a mistake（承認(rèn)你的錯(cuò)誤）/You can be Honest（你可以誠(chéng)實(shí)的）等短小語(yǔ)句，每天不必多，5 句足夠，讓學(xué)生在晨讀中輕松掌握短語(yǔ)及句子，并鼓勵(lì)其遇到生活中違反誠(chéng)實(shí)的行為后可以將學(xué)到的相關(guān)句子脫口而出，這樣既不會(huì)使對(duì)方覺(jué)得很沒(méi)面子，又能讓自己英語(yǔ)口語(yǔ)得到鍛煉，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感。

（二）強(qiáng)化引導(dǎo)，融入價(jià)值觀。教師可以融入英文版社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)道德的內(nèi)容。以《英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊）》下冊(cè)為例，在講授“Unit 5 Honesty”這堂課時(shí)，教師要做以下功課：首先，收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小短語(yǔ)、小故事。其次，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生挖掘身邊事例，并用英語(yǔ)編成小故事講出來(lái)。最后，引出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的英文版。學(xué)生可以利用每天早自習(xí)時(shí)間背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這對(duì)中職生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)“新玩法”，既實(shí)用又能增加單詞量，學(xué)生也愿意“玩”一陣子。

二、融入教學(xué)，課中滲透

（一）融入傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。不少學(xué)生在很小的時(shí)候，就會(huì)背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和四書五經(jīng)等內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，可適度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)表達(dá)，這能在一定程度上增加教學(xué)內(nèi)容的新奇感，也能增加學(xué)習(xí)的親切度和認(rèn)同感，還能提高學(xué)習(xí)效果。例如，《三字經(jīng)》中“人之初，性本善”的英語(yǔ)表達(dá)為“Men at their birth，are naturally good”；“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的英語(yǔ)表達(dá)為“Their natures are much the same，their habits become widely different”。再如，《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽” 的英語(yǔ)表達(dá)為“When your parents instruct you，listen respectfully”。這樣貼近學(xué)生生活的教育內(nèi)容，朗朗上口又可以讓學(xué)生掌握基本的自然拼讀，最主要的是把做人的道理也教給了學(xué)生。

（二）融入主流信息，端正道德觀念。隨著信息技術(shù)的極大創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)的深度普及，人們對(duì)于信息的獲取更為便捷，可隨處獲取大量信息，這些信息良莠不齊，教師在教學(xué)的過(guò)程中，有必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主流媒體、關(guān)注主流信息，這也是思想政治教育的關(guān)鍵所在。例如，2019 年，全國(guó)黨員干部掀起了從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP 或官方網(wǎng)站中找尋學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的浪潮，那里有習(xí)近平同志的重要論述等英文版相關(guān)資料，教師可以充分借助這一平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)與討論。例如，在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“Xi praises achievements of Macao and arrival for 20th anniversary celebration of return to motherland warmly welcomed”這一消息時(shí)，可給學(xué)生講解澳門回歸祖國(guó)的重大歷史事件，并告訴學(xué)生祖國(guó)才是中華兒女的強(qiáng)大后盾，繼而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。愛(ài)國(guó)的方式有很多，如做好自己的本職工作、愛(ài)自己的專業(yè)，以及在走上工作崗位后熱愛(ài)自己的職業(yè)，等等。再如，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP 平臺(tái)中提到“professional code of ethics for technician”（技工的職業(yè)道德準(zhǔn)則），教師可以引導(dǎo)討論其具體內(nèi)容如何用英文來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生在討論中自覺(jué)認(rèn)同、遵循職業(yè)操守。

三、學(xué)期末實(shí)行多元化評(píng)價(jià)

（一）創(chuàng)編題目，融入考試檢測(cè)。在每個(gè)學(xué)期末的英語(yǔ)考試中，教師除適度考測(cè)學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法的掌握情況外，還可以選取時(shí)事熱點(diǎn)的英文版新聞，作為連線題或選擇題。當(dāng)然，這些內(nèi)容教師在平時(shí)授課中應(yīng)有所滲透，切實(shí)落實(shí)“學(xué)什么、考什么，教什么、考什么”的教學(xué)要求。

（二）分層次進(jìn)行考試評(píng)價(jià)。首先，教師可以在課前進(jìn)行表現(xiàn)評(píng)價(jià)。比如，教師在上課前布置查找學(xué)習(xí)資料或每日分享金句時(shí)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行打分。其次，教師可根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。最后，經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提出前瞻性的建議等。在這個(gè)過(guò)程中，教師要考慮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，對(duì)平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低要求，如在每日分享英語(yǔ)金句時(shí)，英語(yǔ)水平高的學(xué)生要求其完全掌握，水平低一些的可以掌握三句或一句，鼓勵(lì)他們跟自己比，只要進(jìn)步了，教師就可以在成績(jī)上體現(xiàn)出來(lái)。

（三）以小組合作形式完成任務(wù)。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，部分學(xué)生很少積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，究其原因是其認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師有必要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好、性格特征等，合理分成若干小組，精心挑選組長(zhǎng)，事先把知識(shí)傳授給學(xué)生，給學(xué)生小組討論、模擬的機(jī)會(huì)。比如，機(jī)械、數(shù)控專業(yè)的學(xué)生可以模擬舉辦“產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)”，而旅游、商務(wù)禮儀專業(yè)的學(xué)生可以模擬舉行“餐會(huì)點(diǎn)餐”活動(dòng)，其目的都是將團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)滲透給學(xué)生，幫助其提升職業(yè)素養(yǎng)，提高其思想政治覺(jué)悟。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成情況進(jìn)行具體打分。

此外，需要指出的是，教師要想在英語(yǔ)課程中滲透思想政治教育，其本身必須具有較高的思想政治素養(yǎng)，畢竟“親其師”，才能“信其道”。因此，教師有必要通過(guò)關(guān)注中國(guó)網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》、新華網(wǎng)等主流媒體及其微信公眾號(hào)，經(jīng)常登錄“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP 進(jìn)行學(xué)習(xí)等途徑提高自身思想政治水平。與此同時(shí)，教師也要及時(shí)搜集、下載、存儲(chǔ)一些鮮活的思想政治教育方面的素材，以便在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，當(dāng)然也可以將之分享到班級(jí)QQ 群或教師的個(gè)人教學(xué)平臺(tái)中。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育不是一蹴而就的，教師要在英語(yǔ)課程中實(shí)施好思想政治的滲透工作，一方面要求教師不斷充實(shí)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，不斷發(fā)掘教學(xué)中新穎、有教育意義的思想政治素材；另一方面則要求教師不斷反思、不斷改進(jìn)，讓思想政治教育一點(diǎn)一滴地融入學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生心存感恩、學(xué)會(huì)感恩、回報(bào)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)。