淺談中職平面設(shè)計專業(yè)開展校企合作的途徑

潘芬

湖南省汽車技師學院

學校教書育人，最終是讓學生能夠適應(yīng)社會。近年來，平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展迅速，進行平面設(shè)計專業(yè)校企合作能夠很好的幫助學生接觸企業(yè)，順應(yīng)時代的發(fā)展。本文就中職平面設(shè)計專業(yè)校企合作途徑進行研究。

一、中職教育實行校企合作模式是國家教育的要求

國家為加快經(jīng)濟發(fā)展，改變目前的教育困境，著手進行教育改革工作。在教高[2010]8 號文件中指出職業(yè)學院的建設(shè)目標是：創(chuàng)新辦學機制，推進合作辦學、合作育人以及合作就業(yè)等。國家教育改革試點工程規(guī)劃中也明確指出了職業(yè)教育學院的辦學模式“以推進政府統(tǒng)籌、校企合作、集團化辦學為重點，探索部門、行業(yè)以及企業(yè)參與辦學的機制”，因此校企合作模式是職業(yè)教育學院順應(yīng)時代發(fā)展，響應(yīng)國家政策的辦學模式。學校與企業(yè)簽訂定向式培訓協(xié)議與就業(yè)實訓基地協(xié)議的措施，有效解決企業(yè)招工難，學校就業(yè)難的狀況。

二、中職平面設(shè)計專業(yè)開展校企合作的途徑

2.1 實現(xiàn)校園和企業(yè)的文化融合。企業(yè)文化以市場利潤和價值為導向，采用相關(guān)的措施來激勵員工實現(xiàn)企業(yè)目標的積極性，使得員工的行為趨于企業(yè)期望的一種行為，而校園文化舒適安逸，自由自在，競爭壓力不明顯，學生在經(jīng)過校園文化的熏陶之后，會比較難適應(yīng)企業(yè)的這種激勵競爭文化，因此在實行平面設(shè)計專業(yè)校企合作的辦學中首先要實現(xiàn)校企文化的融合，改變現(xiàn)行的辦學體制，確立社會需要和學生發(fā)展的戰(zhàn)略，引入市場化的競爭機制，從學校內(nèi)部管理層面進行企業(yè)模式改造，在中職院校校園中營造追求個人價值最大化的氛圍。例如，對于平面設(shè)計專業(yè)教師實行新的人事分配制度，將平面設(shè)計教師置于市場競爭機制之中，形成教師層面的市場競爭壓力；對于平面設(shè)計專業(yè)學生的獎學金采用競爭答辯的模式，改變傳統(tǒng)的成績論。通過這樣的方式增強學生的競爭意識，使得學生在學校就接納了企業(yè)的文化，使得步入社會之后，學生不會因為企業(yè)的競爭而離職。

2.2 政府搭建校企合作交流平臺。中職教育的校企合作順利開展的關(guān)鍵在于雙方的信息能否實現(xiàn)充分的掌控和利用。因此，校企雙方進行合作的時候，政府要搭建平臺，提供信息的分析和預(yù)測，對研究分析結(jié)果進行公開，方便校企雙方的信息交流。在這過程中，政府要保證信息的權(quán)威性以及準確性，將信息服務(wù)定期化、常態(tài)化，可以成立專門的信息收集分析小組，將校企合作的動態(tài)以及成果進行動態(tài)播報。例如，政府組織建立相應(yīng)的網(wǎng)站或者出版相應(yīng)的報刊，成立相應(yīng)的課題小組進行平面設(shè)計專業(yè)的教育方式進行探討，地區(qū)、行業(yè)對平面設(shè)計人才的需求進行分析，最新的校企合作成果進行展示，政府中職教育政策進行解讀等，并將他們的成果展示在報刊或者網(wǎng)上。另外，在校企合作過程中，校企雙方在利益方面難免會有所沖突，因此政府還要成立相應(yīng)的調(diào)解仲裁協(xié)會，用和平民主的方式解決沖突，穩(wěn)固校企合作的進程。

2.3 學校建立滿足社會需求的教學制度。校企合作的這種辦學模式，就要求學校要站在企業(yè)生產(chǎn)的角度，考慮學生的職業(yè)生涯發(fā)展需求，創(chuàng)新改進教學運行制度。在中職院校教學課程的設(shè)定方面，要根據(jù)市場的需求進行調(diào)節(jié)，但是不能脫離學校教育與人的要求，仍然要提供學生多樣化的課程，課程要兼具學科性、人文性以及職業(yè)性，以適應(yīng)學生的需求。實行校企合作辦學模式，在教師方面，就需要企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)骨干來校支教，滿足學生對企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)了解的需求。例如，在平面設(shè)計中廣告設(shè)計教學方面，設(shè)置相關(guān)的設(shè)計理論課程，學習之后進行學生廣告設(shè)計實習，廣告設(shè)計內(nèi)容由合作企業(yè)提供，學生設(shè)計完成之后，再由企業(yè)的設(shè)計人員來校進行講解分析。

2.4 學校定向培養(yǎng)，實現(xiàn)“訂單”模式。校企合作的優(yōu)勢是能夠幫助學校實現(xiàn)高就業(yè)。學生入學之后就確定了工作，畢業(yè)之后就上崗。實現(xiàn)招生就業(yè)的同步。學生的教學內(nèi)容由學校和企業(yè)共同提供，這樣學校的教學有針對性，學生的學習有針對性、目標性，使得學生的職業(yè)技能知識能夠快速掌握。例如，學廣告設(shè)計的學生，在入學的時候就進行定向培養(yǎng)。但是，在這種“訂單”模式之下，學生畢業(yè)就有工作，能很快的勝任工作，但是學校的教育受到企業(yè)的牽制，顯得非常被動，學生的自主選擇也得不到體現(xiàn)。

三、結(jié)語

在國家政策的指引之下，學校開啟校企合作的辦學模式能夠很好的保障中職教育的成功。政府搭建校企合作交流平臺，學校實現(xiàn)校企文化的融合，建立以社會需求為導向的教學制度，能夠?qū)崿F(xiàn)中職平面設(shè)計專業(yè)教育的健康、穩(wěn)步、高效發(fā)展。