立足園情譜寫家園共育新天地

向春梅

重慶市云陽縣杏家灣幼兒園

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，是幼兒園完成教學任務、提高教育質(zhì)量不容忽視的一項工作。實現(xiàn)家園共育，促進幼兒健康成長是家長工作的出發(fā)點和歸宿。

一、實行家園共育的價值

(一)有助于幫助家長和老師相互理解支持

對于幼兒來說，當前時期最重要的兩個環(huán)境就是家庭和幼兒園，對于家庭來說，能夠?qū)τ變旱纳硇慕】档玫脚囵B(yǎng)，進而能夠適應社會。家庭教育基本是父母通過讓幼兒跟家庭成員的互動過程。而在幼兒園，幼兒園老師和其他同學之間的互動可以影響幼兒 更多對他有幫助的經(jīng)驗，也能夠培養(yǎng)幼兒的良好心態(tài)。那么幼兒園和老師之間的合作交流，能夠把兩種教育方法合作升級，能夠?qū)⒆拥娜姘l(fā)展起到積極的影響，提高幼兒園的教學質(zhì)量。

(二)有助于順應教育的國際化發(fā)展

在很多西方國家，有幼兒學前家園共育的教育模式很早就開始實行了，并且得到的政府的支持，也收獲了家長和教育部門的一致好評，可見，家園共育是走向國際化的一種教育模式，也是關(guān)于幼兒學前教育的必然趨勢所在。

(三)對幼兒教育事業(yè)有積極影響

隨著社會普遍的知識水平的提高，大多數(shù)家長的文化素質(zhì)也很高，對幼兒的教育也是非常的重視，家長也明確一個道理，對幼兒的教育不是家庭或者幼兒園能夠獨立完成的，需要雙方的協(xié)調(diào)配合共同努力。家長這一思想順應了幼兒園的教育模式，把教育資源充分整合發(fā)揮利用，對幼兒的身心發(fā)展都有非常好的幫助，也對幼兒教育事業(yè)有推動作用。

二、目前幼兒園家園共育過程中存在的問題

(一)社會對家園共育沒有充分重視

由于我國對幼兒學前教育的研究時間不長，還處于發(fā)展中的階段，已處于幼兒教育的現(xiàn)狀和教育理念還存在一定的差距，雖然有一部分的教育部門已經(jīng)開始著手幼兒學前家園共育，但是社會普遍對此還沒有達到很高的重視。

(二)家長和教師育兒理念不同

在很多幼兒園的育兒教育過程中，很多老師認為對教育起主導作用的人是教師，并對家長要求盡力配合教師的想法，以至于家園共育中家長和幼兒處于被動趨勢。由于一些家長有自己的教育方法，跟教師的方法產(chǎn)生分歧，如果雙方不能及時有效溝通，那么很可能影響幼兒的身心和發(fā)展。還有一部分的家長對幼兒園老師的教育方法缺乏思考，聽之任之，以至于教師不能接納新思維，無法創(chuàng)新教育模式，對幼兒的教育方式單一化。

三、我校家園共育新經(jīng)驗

1.與家長宣傳我園理念。對于來自五湖四海的家長，老師面對的不僅是千差萬別的孩子，而且還有千差萬別的家長。這時幼兒園處在主導地位，要向家長宣傳理念——統(tǒng)一觀念。辦園理念贏得家長認同是家園健康合作的基礎，幼兒園要充分宣傳本園的課程設置、發(fā)展目標、教學特色等，提供機會讓家長了解正確的教育觀。

2.與家長溝通不拘形式。步入信息化社會的今天，網(wǎng)絡交流給家園聯(lián)系帶來了極大的便利，因此，現(xiàn)在許多幼兒園除了傳統(tǒng)的交流方式外，還通過網(wǎng)絡互通有無，我園也不例外。我們提倡不拘形式，關(guān)鍵在于溝通便捷，暢通家園交流。

3.與家長攜手，互信互助。針對我園祖輩撫養(yǎng)的問題，我們認識到“只有認同，才有真正的接納和支持”。信任是一種非常不可思議的力量，如果我們信任某人，他告訴我們的任何事情我們都相信；同樣，如果我們不信任某人，他告訴我們的任何事情我們很少會相信。與家長之間的關(guān)系也是如此！

4.與家長交往親密無間。幼兒園要唱主旋律，盡量為家長多提供親身參與和體驗的機會，實現(xiàn)家園互動合作共育。如我們曾開展“傳情康乃馨——親三八愛媽媽”活動。在“三八”節(jié)來臨之際，為了進一步加強家園聯(lián)系，讓家長真正走進幼兒園，走進孩子中間，了解孩子在園的學習生活情況，我園開展了此次溫馨的活動?；顒訌膼蹕寢尳逃胧郑缓笠虢o媽媽制作一朵康乃馨。家長和孩子們一起動手專心制作，其樂融融。當孩子們拿著花高高舉起展示時，家長們都“哇！”地驚嘆起來。最后孩子們紛紛拿著剛制作好的康乃馨獻給媽媽，說著“媽媽我愛您”抱一抱、親一親媽媽，一起唱著“我要親親你”，活動達到了高潮。通過活動讓孩子們了解“三八婦女節(jié)”是所有女性的節(jié)日，并利用這個特殊節(jié)日對孩子進行感恩教育，引導孩子學會關(guān)心、體貼媽媽、奶奶、外婆，激發(fā)愛長輩的情感。

結(jié)束語：

教育部門和家長應該更加重視孩子的家園共育的教育方法，學校跟家長要共同承擔起教育幼兒的責任，把握好幼兒的啟蒙教育的特殊時期，對于教師來說，應該積極的增強自身的綜合素質(zhì)，對幼兒的教育研究加以創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒建立良好的性格特征和正確的人生觀，對幼兒今后的全面發(fā)展奠定基礎。在這個人生重要的發(fā)展時期，家庭和幼兒園的態(tài)度對幼兒的身心健康都有很遠的影響，學習和家長應該積極全力配合，為祖國培育更優(yōu)秀的花朵，讓幼兒園的幼兒教育事業(yè)越來越好。