醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理模式對提高血液科健康教育滿意度效果

譚海英

【摘要】目的：探討分析醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理模式對提高血液科健康教育滿意度的臨床效果。方法：此次研究，選擇我院之中，收治的120例血液科患者，收治時間為2019年1月至2019年11月期間，對患者下去隨機(jī)抽取數(shù)字分組，接受常規(guī)護(hù)理干預(yù)患者60例為對照組，接受醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理模式干預(yù)患者60例為研究組，對兩組患者的護(hù)理結(jié)局進(jìn)行對比和分析。結(jié)果：研究組患者的疾病相關(guān)知識掌握程度，要明顯優(yōu)于對照組患者（P<0.05）;研究組患者的護(hù)理滿意度，要明顯高于對照組患者的護(hù)理滿意度（P<0.05）。結(jié)論：在血液科健康教育工作中，采取醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理模式，可以進(jìn)一步提高患者的疾病掌握程度，以及患者對護(hù)理服務(wù)的滿意度，臨床價值明顯。

【關(guān)鍵詞】血液科;醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理模式;健康教育;滿意度

【中圖分類號】R473.5? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2020.14.168

血液科中收治患者，多為急重癥，其病情嚴(yán)重且需要反復(fù)接受穿刺、化療等治療環(huán)節(jié)，患者的配合度極大程度上會直接影響患者治療效果，因此血液科健康教育工作的意義十分重大，只有患者以及家屬真正認(rèn)識到相關(guān)疾病內(nèi)容，才能更好的配合治療，并緩解緊張的醫(yī)護(hù)關(guān)系[1]。本次研究，主要針對醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理模式對提高血液科健康教育滿意度的臨床效果進(jìn)行調(diào)查和研究。詳細(xì)內(nèi)容見下文：

1? 資料與方法

1.1一般資料

選擇我院之中，收治的120例血液科患者，收治時間為2019年1月至2019年11月期間，對患者下去隨機(jī)抽取數(shù)字分組;研究組60例患者，男性患者31例，女性患者29例，患者平均年齡為（56.26±2.14）歲;對照組60例患者，男性患者29例，女性患者31例，患者平均年齡為（56.17±1.97）歲;患者在參與研究之前，需進(jìn)行基礎(chǔ)資料登記，以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，結(jié)果為P> 0.05方可開啟研究?；颊咛峁┯H簽研究知情書、以及參與同意書。

1.2研究方法

對照組患者60例接受常規(guī)護(hù)理干預(yù)：記錄患者病情資料，發(fā)放相關(guān)疾病宣傳手冊，遵照醫(yī)囑用藥，解答患者疑問。

研究組患者60例接受醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理模式干預(yù)：建立醫(yī)護(hù)一體化干預(yù)小組，對患者詳細(xì)資料進(jìn)行整理和評估，醫(yī)生查房期間，向患者說明治療計劃;護(hù)士需要做好記錄并制定健康教育計劃，由護(hù)士對患者以及家屬進(jìn)行一對一的健康指導(dǎo)，說明疾病相關(guān)知識，治療方式以及注意事項(xiàng)等，講解期間需要借助圖片、視頻等方式，更為直觀的為患者進(jìn)行說明和講解，并使用便利貼為患者做好重點(diǎn)標(biāo)記，放置在床頭位置。

1.3研究指標(biāo)

使用醫(yī)院自制疾病相關(guān)知識調(diào)查問卷，滿分100分，60分為及格;自制護(hù)理滿意度調(diào)查表，采取面對面調(diào)查形式進(jìn)行填寫[2]。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析

本次選擇統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS 22.2作為數(shù)據(jù)處理工具，其中計數(shù)資料表示為（%），檢驗(yàn)為x2計算;計量資料表示為（x±s），檢驗(yàn)為t計算，P<0.05。

2? 結(jié)果

表1數(shù)據(jù)中顯示，研究組患者的疾病相關(guān)知識掌握程度，要明顯優(yōu)于對照組患者（P<0.05）;研究組患者的護(hù)理滿意度，要明顯高于對照組患者的護(hù)理滿意度（P<0.05）。

3? 討論

血液科患者的病情嚴(yán)重，治療難度較高，患者多需要接受反復(fù)化療，疾病本身以及化療期間所造成的損傷，會導(dǎo)致患者逐漸抗拒接受治療，并出現(xiàn)醫(yī)護(hù)糾紛事件，為了確保治療效果，加強(qiáng)血液科健康指導(dǎo)就極為重要[3]。采取醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理干預(yù)模式，強(qiáng)調(diào)醫(yī)生、護(hù)士對患者的雙重健康指導(dǎo)作用，患者相對于護(hù)士而言，更為信任醫(yī)生，因此由醫(yī)生對患者說明病情、以及治療方式，護(hù)士從旁協(xié)助以及進(jìn)一步補(bǔ)充，可以增強(qiáng)患者的信任度和接受度，同時在護(hù)士健康指導(dǎo)期間，采取圖片、視頻等媒介，可以更為直觀的為患者說明，降低患者理解難度[4]。

綜上所述，在血液科健康教育工作中，采取醫(yī)護(hù)一體化護(hù)理模式，可以進(jìn)一步提高患者的疾病掌握程度，以及患者對護(hù)理服務(wù)的滿意度，臨床價值明顯。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李艷玲，郭毅.同伴支持健康教育對維持性血液透析患者生活質(zhì)量影響的效果[J].中國健康教育，2019，36（1）：82-85.

[3]包越琴，雷延蘭，羅玲等.規(guī)范化管理聯(lián)合全程健康教育在糖尿病腎病血液透析患者護(hù)理中的應(yīng)用[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2018，15（7）：50-52.

[4]穆立芹，李明明，孫利軍等.認(rèn)知行為干預(yù)在血液透析患者健康教育中的應(yīng)用[J].中國健康教育，2017，33（6）：569-572.