初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性研究

王衛(wèi)明

【摘要】初中物理作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是初步系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)培養(yǎng)和構(gòu)建的關(guān)鍵性學(xué)科。在物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)認(rèn)知實(shí)踐和學(xué)習(xí)都有著非常重要的作用。在新時(shí)期課程改革背景下，也更加注重物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行物理知識(shí)的實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)生完善的物理知識(shí)體系。所以本篇文章主要針對(duì)初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行相應(yīng)的探究，通過新穎的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，將物理知識(shí)更加形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，并且引導(dǎo)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中構(gòu)建更加完善的物理知識(shí)體系。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-132-01

初中教育階段的學(xué)生往往求知欲望較強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，教師就要立足于學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過開展物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠真正地參與到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，親自對(duì)物理知識(shí)的形成、變化過程進(jìn)行探究和把握，這也是新時(shí)期課程改革背景下發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要體現(xiàn)，所以在當(dāng)前背景下，相關(guān)教學(xué)工作者在開展初中物理教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新就顯得尤為必要。

一、在初中物理學(xué)習(xí)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義分析

不管是對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)還是教師的物理教學(xué)工作的有效開展，通過物理實(shí)驗(yàn)的方式加強(qiáng)物理知識(shí)的實(shí)踐，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的優(yōu)化都有非常重要的作用，而教師必須要明確的知道和把握這些作用，才能夠積極地在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中尋求與實(shí)際生活的聯(lián)系。

（一）能夠大大提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力

當(dāng)前初中物理知識(shí)的呈現(xiàn)方法，大多數(shù)都是以相關(guān)的理論知識(shí)呈現(xiàn)，因此在課本上體現(xiàn)出來的物理知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，對(duì)于初中學(xué)生仍舊以感性認(rèn)知為主的思維來說，對(duì)這些理論抽象的知識(shí)進(jìn)行深入的認(rèn)知顯然是不容易的，如果教師只是讓學(xué)生對(duì)這些理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，不僅教學(xué)效果不高，而且還會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)這些生硬死板的知識(shí)感到厭倦，枯燥和乏味，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。但是在初中物理教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)為突破口，能夠使得相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn)更加形象化，更便于學(xué)生理解，有助于提升學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效果。比如，學(xué)生周末游玩看到公園里面的一些小船，就可以聯(lián)系到物理知識(shí)的壓強(qiáng)、壓力、浮力等相關(guān)的知識(shí);在看到馬路上來來往往的車輛就可以想象的速度、作用力的知識(shí)，這樣貫穿于學(xué)生生活的物理教學(xué)，才能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用物理知識(shí)并且將理論的物理知識(shí)，通過形象的例子進(jìn)行展現(xiàn)。

（二）有利于加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐能力

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的區(qū)別在于理論和實(shí)踐的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是需要學(xué)生親自參與，自己動(dòng)手完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)通過實(shí)驗(yàn)之后，能夠潛移默化的幫助學(xué)生提高自身的自學(xué)能力，獲得更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握更加典型的知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望，比如將生活當(dāng)中的物理現(xiàn)象和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開展生活化實(shí)驗(yàn)，這就會(huì)讓學(xué)生將物理知識(shí)和自身的生活進(jìn)行聯(lián)系起來，有助于構(gòu)建學(xué)生的物理知識(shí)體系，并充分掌握物理的工具性，利用物理知識(shí)來解釋和解決生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象和問題。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新策略分析

在了解到初中物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義之后，相關(guān)教學(xué)工作者必須要在具體教學(xué)過程當(dāng)中，立足于新時(shí)期課程改革的需要以及學(xué)生的物理學(xué)習(xí)要求，通過實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，滿足新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（一）借助于多媒體開展模擬演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知

多媒體是現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，應(yīng)用到教育過程當(dāng)中起到了非常重要的作用。初中物理教學(xué)當(dāng)中的一些知識(shí)非常抽象，是看不見摸不著的，比如磁場(chǎng)。這些都需要學(xué)生發(fā)揮較強(qiáng)的想象力，并且具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠?qū)@些知識(shí)進(jìn)行全面的掌握。而恰恰初中生對(duì)這些形象的理論的知識(shí)認(rèn)知能力不強(qiáng)，這就需要教師利用多媒體將抽象的理論的空間的知識(shí)變得形象生動(dòng)，更易于學(xué)生理解。所以教師可以利用多媒體開展模擬實(shí)驗(yàn)，例如在進(jìn)行“磁場(chǎng)”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以在多媒體上呈現(xiàn)出相關(guān)的畫面，利用多媒體所呈現(xiàn)出的畫面解釋磁場(chǎng)的存在以及磁場(chǎng)的運(yùn)作模式，幫助學(xué)生最大程度地了解這一知識(shí)點(diǎn)，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力，讓學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（二）引入生活小實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用物理知識(shí)的重要途徑，更是教師開展物理教學(xué)的主要措施。實(shí)踐就等同于學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的驗(yàn)證和實(shí)踐，因此在物理教學(xué)當(dāng)中，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備以及實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及問題的分析能力。但是立足于與實(shí)際生活聯(lián)系的教學(xué)理念上，教師所選取的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要和生活息息相關(guān)的，甚至是學(xué)生生活當(dāng)中平時(shí)一些常見的現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)的方法加以驗(yàn)證，以此來引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生綜合地把握液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，教師就可以利用學(xué)生生活當(dāng)中常見的易拉罐作為重要的實(shí)驗(yàn)材料開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如讓學(xué)生往一個(gè)空易拉罐里面扔進(jìn)一顆燃燒的火柴或者是紙屑，然后迅速的封住出口，等到易拉罐冷卻之后，就可以發(fā)現(xiàn)易拉罐癟了?？吹竭@一現(xiàn)象教師就加以說明和解釋，即當(dāng)易拉罐當(dāng)中的氧氣燃燒之后，易拉罐外部的氣壓要大于易拉罐內(nèi)部的氣壓，在壓強(qiáng)的作用下，壓扁了易拉罐。這種實(shí)驗(yàn)方法盡管隨意，但是主力說明問題，而且這種小實(shí)驗(yàn)，對(duì)于物理知識(shí)更具有說服力。

結(jié)語

總而言之，實(shí)驗(yàn)作為新時(shí)期背景下非常重要的一種教學(xué)方法，相關(guān)教學(xué)工作者要明確實(shí)驗(yàn)的作用以及采取正確的方式優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，以此滿足新時(shí)期背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

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