如何在初中道德與法治課中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

楊建芬

【摘要】學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展中，一個(gè)不可或缺的因素就是核心素養(yǎng)。而初中道德與法治學(xué)科就是一個(gè)良好的教育平臺(tái)，為此，教師在課堂教學(xué)中，要積極滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)多種手段開展教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。但是這是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要教師在工作中兢兢業(yè)業(yè)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);道德與法治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-052-01

初中的道德與法治課程與學(xué)生的日常生活有密切聯(lián)系，開展道德與法治教學(xué)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的道德品質(zhì)與法治素養(yǎng)，引導(dǎo)其健康發(fā)展。在具體教學(xué)中，道法教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)，感受道德與法治的魅力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、制定正確的教學(xué)目標(biāo)

初中教師在道德與法治課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)非常重要，既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。制定正確的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助學(xué)生更有條理地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，幫助學(xué)生在理解道德與法治課堂知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的觀念素養(yǎng)。為此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不僅要考慮課堂知識(shí)與教學(xué)活動(dòng)，還要考慮對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到真正實(shí)現(xiàn)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在《與世界緊相連》這一單元的學(xué)習(xí)中，如果只看題目，學(xué)生不知道中國(guó)與世界有哪些具體聯(lián)系，也不知道其中的厲害關(guān)系，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就難度加大。針對(duì)此，教師要正確梳理教材知識(shí)，制定教學(xué)目標(biāo)。第一，知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)階段中國(guó)與世界的關(guān)系，明白在國(guó)際事物中，我國(guó)所承擔(dān)的責(zé)任，以及發(fā)揮的作用;第二，能力目標(biāo)：明白中國(guó)在世界舞臺(tái)上的擔(dān)當(dāng)不僅是中國(guó)智慧的彰顯，更是我國(guó)國(guó)情的體現(xiàn)。讓學(xué)生用辯證眼光站在全球化的角度上正確看待中國(guó)對(duì)世界的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);第三，情感與態(tài)度目標(biāo)：全面了解中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位，增強(qiáng)他們的民族自豪感，同時(shí)讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到中國(guó)與世界的發(fā)展息息相關(guān)。

這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定是層層遞進(jìn)，從簡(jiǎn)到難、由表及里，可以幫助學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成正確的情感觀念。

二、與時(shí)政新聞相結(jié)合

初中教師在道德與法治教育中，一定緊隨時(shí)代步伐，與時(shí)代相接軌，只有對(duì)時(shí)代特征有準(zhǔn)確把握，才能讓教思想與教育行為與時(shí)代一同進(jìn)步。眾所周知，道德與法治主要是對(duì)學(xué)生法治觀念與道德觀念的培養(yǎng)，而教學(xué)內(nèi)容又與社會(huì)時(shí)事有密切聯(lián)系，為此，在具體教學(xué)中，教師與社會(huì)時(shí)政新聞相結(jié)合，將其作用充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。具體來(lái)說(shuō)，首先，教師可以的將一切權(quán)威性比較高的網(wǎng)站推薦給學(xué)生，讓學(xué)生瀏覽其中新聞;其次，還可以讓學(xué)生在微博和微信上關(guān)注一些報(bào)社公眾號(hào)，如人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)政法網(wǎng)等，鼓勵(lì)學(xué)生從中獲取時(shí)政新聞，并與其他學(xué)生相互討論。最后，還可以給學(xué)生普及一些與法治教育相關(guān)的日子，如交通安全日、國(guó)際禁毒日等等，并以此開展法治主題活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的法律習(xí)慣。通過(guò)對(duì)時(shí)政新聞的分析以及法治節(jié)日的張偉，學(xué)生可以形成良好的生命意識(shí)、道法認(rèn)同意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提高核心素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境

最好的學(xué)習(xí)效果就是學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這就需要教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)他們高效學(xué)習(xí)。道德與法治教材中的很多內(nèi)容都與我們的日常生活密切相關(guān)，為此，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在該情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。另外，在該生活情境中，教師還可以在問(wèn)題的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與動(dòng)機(jī)進(jìn)行觀察，找到培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的方法，從而使學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。

就像“老人摔倒扶不扶”這個(gè)話題，直到現(xiàn)在，這依然是社會(huì)熱點(diǎn)話題，對(duì)于該問(wèn)題，認(rèn)為該扶的人和認(rèn)為不該扶的人可以說(shuō)是各占一半，而通過(guò)這個(gè)話題，也可以看出每個(gè)人都具有不同的社會(huì)價(jià)值觀，甚至可以說(shuō)當(dāng)前我國(guó)人們的社會(huì)價(jià)值觀呈兩極分化的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用該話題創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，讓學(xué)生分角色扮演，并進(jìn)行表演。而其他同學(xué)在學(xué)生表演的時(shí)候思考的老人摔倒到底扶不扶，這一現(xiàn)象對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響。在這個(gè)情境中，學(xué)生通過(guò)思考與分析形成正確的道德意識(shí)與道德觀念，促進(jìn)自身核心素養(yǎng)的全面提高。

總而言之，初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期道德與法治教育非常重要，學(xué)生十分容易被外界不良因素所影響而形成錯(cuò)誤觀念，走向歧途。為此，這就需要道德與法治教師積極開展道法教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念與法治意識(shí)，提高其學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們未來(lái)的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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