“雙新背”景下的學(xué)生微項(xiàng)目探究

上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)是一所人文底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的現(xiàn)代化高中。在“雙新”背景下，語(yǔ)文組嘗試用“微項(xiàng)目探究”來(lái)點(diǎn)睛、打通、引領(lǐng)、主導(dǎo)，落實(shí)新課標(biāo)理念。

★用微項(xiàng)目點(diǎn)睛整本書(shū)閱讀

語(yǔ)文組嘗試用“微項(xiàng)目探究”來(lái)啟動(dòng)并推進(jìn)整本書(shū)閱讀，使學(xué)生進(jìn)入較深層面的閱讀，并由此養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣。如《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀，學(xué)生的微項(xiàng)目探究是完成一份鄉(xiāng)野調(diào)查報(bào)告。為了完成報(bào)告，學(xué)生必須主動(dòng)閱讀書(shū)中各章節(jié)，并聯(lián)系實(shí)際深入思考。然后通過(guò)社會(huì)調(diào)查等方式，綜合完成這份項(xiàng)目探究。在項(xiàng)目探究的過(guò)程中，整本書(shū)閱讀得以啟動(dòng)和深化。

★用微項(xiàng)目打通學(xué)習(xí)任務(wù)群

語(yǔ)文組嘗試用“微項(xiàng)目探究”打通學(xué)習(xí)任務(wù)群，體現(xiàn)教學(xué)的整體性。如在進(jìn)行《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀時(shí)要完成的鄉(xiāng)野調(diào)查報(bào)告，是必修上冊(cè)第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”調(diào)查報(bào)告的重要部分，這樣便通過(guò)項(xiàng)目的延續(xù)性，實(shí)現(xiàn)了單元之間任務(wù)群的整合。

★用微項(xiàng)目引領(lǐng)課文學(xué)習(xí)

語(yǔ)文組嘗試用“微項(xiàng)目探究”引領(lǐng)課文的教學(xué)，包括定篇課文、單元內(nèi)群文、單元間課文貫通。如學(xué)習(xí)必修上冊(cè)第三單元“聲聲慢”時(shí)推出的微項(xiàng)目：將李清照詩(shī)詞與猶太血統(tǒng)的德國(guó)女詩(shī)人希爾德多敏的詩(shī)進(jìn)行比較研究。本項(xiàng)目探究中，有的涉及跨學(xué)科問(wèn)題，如歷史學(xué)科、外語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)，都需要學(xué)生融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用，還需要學(xué)生關(guān)注不同民族之間的文化差異。

★用微項(xiàng)目主導(dǎo)活動(dòng)類(lèi)單元學(xué)習(xí)

語(yǔ)文組嘗試直接用“微項(xiàng)目探究”主導(dǎo)活動(dòng)類(lèi)單元的教學(xué)。必修階段的兩個(gè)活動(dòng)類(lèi)單元實(shí)施的微項(xiàng)目包括：“家鄉(xiāng)文化生活”調(diào)查研究;國(guó)際比較視野下有關(guān)新冠疫情的微項(xiàng)目探究。最終成果已匯編成校本教材。

學(xué)校積極組織學(xué)生以微項(xiàng)目成果參加多項(xiàng)活動(dòng)，2019學(xué)年，獲得上海市青少年創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，松江區(qū)青少年創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng);兩人獲上海市少科院松江分院“小研究員”稱(chēng)號(hào)。