新高考背景下選科走班實踐探索

夏勇 劉奉良

摘 要：新高考最大的變化在于設(shè)置學(xué)生自主選科選考機制;新高考最大的難點在于選科走班制教學(xué)的組織實施。學(xué)校要以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點和落腳點，提供豐富的課程資源供學(xué)生自主選擇，促進學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新高考;選課走班;實踐

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2020-05-25 文章編號：1674-120X（2020）25-0025-01

2019年4月23日，《湖南省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革方案》的發(fā)布標(biāo)志湖南省進入“3+1+2”新高考模式，即語文、數(shù)學(xué)、外語3門+物理或歷史1門+思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中任選2門。

一、轉(zhuǎn)變觀念，全員培訓(xùn)

新高考采取“兩依據(jù)一參考”的招生錄取模式，破除“一考定終身”的現(xiàn)實，變單一學(xué)業(yè)追求為學(xué)科核心素養(yǎng)提升，要求教師全面提升素養(yǎng)水平和專業(yè)能力，更新教育教學(xué)理念，由課程實施者向課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的心理健康、關(guān)注學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃并具備相應(yīng)能力。教師還需要調(diào)整班級管理方法，兼顧因?qū)W定教、因類制宜、因材施教、因勢利導(dǎo)等教學(xué)方法。湖南省華容縣第一中學(xué)（以下簡稱“我?！保┝⒆憬處煴韭殟徫?，著眼長遠(yuǎn)，積極建立促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展的支持體系，鼓勵教師大膽探索，創(chuàng)新教育理念與教育模式，形成自身特色與教學(xué)風(fēng)格，從而成為研究型教師。

二、合理指導(dǎo)，自主選科

我校為農(nóng)村高中，學(xué)生家長大多為外出務(wù)工人員，學(xué)生及其家長對新高考政策不熟悉、不了解，選科時比較盲目和茫然。學(xué)校從新生錄取開始就認(rèn)真組織開展家長會和學(xué)生會進行培訓(xùn)，宣講新高考政策，客觀說明各種組合的優(yōu)勢和劣勢以及學(xué)校應(yīng)對新高考的舉措，聘請有資質(zhì)的校外培訓(xùn)機構(gòu)和本校有資質(zhì)的教師合作上好生涯規(guī)劃課，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃未來。

三、建設(shè)課程，提升素養(yǎng)

學(xué)校組織部分教師開發(fā)以學(xué)生為本、聚焦學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力、提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、體現(xiàn)地域和學(xué)校特色的多樣課程，以促進師生共同成長，讓學(xué)校教育有特色、有夢想、有追求。一是“藝術(shù)、體育”課程以模塊為結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。讓學(xué)生選擇模塊學(xué)習(xí)，在體育學(xué)習(xí)中設(shè)5個模塊（排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球），在美術(shù)學(xué)習(xí)中設(shè)3個模塊（書法、中國畫、油畫），在音樂學(xué)習(xí)中設(shè)3個模塊（播音與主持、合唱、器樂），力爭讓學(xué)生在藝體上有一定的審美能力，如會一項體育運動等。二是學(xué)校文化類課程以運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團節(jié)、讀書報告會等為主要方式。三是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展力課程，即通過開展學(xué)生自治周活動、社會公益活動等培養(yǎng)學(xué)生的公民意識與領(lǐng)導(dǎo)才能。四是細(xì)化對學(xué)生選科實際需求的反饋。

四、公開公正，合理評價

我校實施標(biāo)準(zhǔn)分評價體系，高一年級以中考成績?yōu)榛A(chǔ)換算成標(biāo)準(zhǔn)分，中考成績的標(biāo)準(zhǔn)分作為高一教學(xué)業(yè)績評價基準(zhǔn)，高一年級歷次考試成績也用標(biāo)準(zhǔn)分來表示，與中考標(biāo)準(zhǔn)分對比，用標(biāo)準(zhǔn)分的升降來衡量教師的教學(xué)業(yè)績。高二年級和高三年級以中考成績占70%，高一年級兩次期末質(zhì)檢考試成績占30%換算成標(biāo)準(zhǔn)分，換算后的標(biāo)準(zhǔn)分作為“選科走班”成績評價基準(zhǔn)。評價教師不停留在教學(xué)業(yè)績層面，如我校專業(yè)技術(shù)人員年度考核還涉及常規(guī)教研、課題或成果、論文或著作、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等方面，以此綜合來評價教師，進行年度述職，當(dāng)面打分，評分后雙方當(dāng)場簽字確認(rèn)，做到公平公正。

五、建立體系，依法治理

一是2019年根據(jù)新高考模式重新修訂相關(guān)制度，由教代會表決通過，全面實施《華容一中管理規(guī)程》，學(xué)校的一切管理遵照制度嚴(yán)格執(zhí)行。同時進一步完善工作激勵機制，最大限度地激發(fā)隊伍活力、營造干事氛圍。二是充分利用各類評價，引導(dǎo)全體教職員工向先進學(xué)習(xí)。在學(xué)校開展各類“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”“骨干教師”“低職高聘”“名師工作室”等評比，通過績效工資向工作量與工作質(zhì)量傾斜，創(chuàng)造一種“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的競爭性分配機制。三是進一步理順管理關(guān)系、厘清處室職責(zé)，壓縮管理的中間環(huán)節(jié)，實施扁平化管理，有效地提升管理效率。四是發(fā)揚以“團隊精神、拼搏精神、科學(xué)精神、人文精神”為內(nèi)容的文化精神，把校園文化建設(shè)由物質(zhì)層面、活動層面提升到精神層面上來，為驅(qū)動教職工自我管理、依法辦事提供強勁的動力源泉。

參考文獻(xiàn)：

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