“科學社會主義的理論與實踐”教學設(shè)計

【關(guān)鍵詞】議題式教學;活動內(nèi)容課程化;課程內(nèi)容活動化

【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2020）59-0056-04

【作者簡介】郝良群，南京市第一中學（南京，210001）教師，高級教師，南京市學科帶頭人。

一、教材及學情分析

“科學社會主義的理論與實踐”是統(tǒng)編高中政治教材《中國特色社會主義》第一課第二框的內(nèi)容，這一部分容量之大、內(nèi)容之多、說理之難，要在45分鐘之內(nèi)上完，真的很難。這一部分內(nèi)容要解決的是學生“信”和“不信”的問題，為什么說資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利？通過本課的學習，深化學生對人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，堅定社會主義必勝的信念。

在準備這節(jié)課時，筆者查閱了初中歷史教材，了解了新高一學生對空想社會主義的認識程度;作為高一的教學，如果按照課程標準里的學業(yè)質(zhì)量水平的要求，應該指向水平2。因此，筆者在設(shè)計教學時，不能把理論的內(nèi)容講得過深，但又必須要在課堂中有所呈現(xiàn)，這是我們對這節(jié)課內(nèi)容把握、處理深度的要求。

二、設(shè)計思路及教學目標

在設(shè)計教學時，筆者緊扣教材內(nèi)容，圍繞議題“為什么馬克思是對的？”開展“社會主義為什么能從空想走向科學”“科學社會主義如何從理論走向?qū)嵺`”“科學社會主義應該在堅持中發(fā)展”等活動來進行探討。確定教學目標如下：

1.通過通讀教材，比較空想社會主義和科學社會主義的區(qū)別和嘗試填寫《國際歌》第一段歌詞，歸納出社會主義為什么能從空想走向科學，科學的認識科學社會主義形成的歷史條件，在比較中提升歸納與概括的能力，初步形成對科學社會主義的認同。

2.通過朗讀《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選和嘗試填寫《國際歌》第二段歌詞，回答提問組的問題，欣賞《共產(chǎn)黨宣言》的表達之美，感悟《共產(chǎn)黨宣言》的理論之真，認同《共產(chǎn)黨宣言》的信仰之善，闡述出科學社會主義如何從理論走向?qū)嵺`，用實踐來證明理論的真理性，調(diào)動學生讀經(jīng)典、明真理的主動性和創(chuàng)造性，提升歸納與解釋的能力，深化對科學社會主義的認同。

3.通過對觀點“科學社會主義已經(jīng)過時了”的駁斥，明確科學社會主義在西方仍具有生命力，論證科學社會主義應該在堅持中發(fā)展，在當今依然有生命力，提升學生辨析與論證的能力;通過《國際歌》第三段歌詞的填寫，鼓舞學生為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生的信心，提升他們對科學社會主義的政治認同。

本節(jié)課的教學重點是科學社會主義為什么是科學的。教學難點是《共產(chǎn)黨宣言》的理論價值;科學社會主義應該在堅持中發(fā)展。

三、教學環(huán)節(jié)

（一）新課導入

人類歷史長河曾孕育出了無數(shù)星光熠熠的思想家，他們用無與倫比的智慧，點燃了人類文明的思想火把，照耀著人類前行的蹣跚步履。其中有這么一位思想家，在英國劍橋大學和英國廣播公司（BBC）先后發(fā)起的“千年思想家”評選中，兩次當選第一，他就是馬克思。他的敵人視他為洪水猛獸，四次將他驅(qū)逐出境，直到去世他都沒有國籍;而他的崇敬者則稱他為全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的革命導師。

今天，我們就聚焦馬克思作為主要創(chuàng)立者的科學社會主義的理論與實踐，共同探討議題——為什么馬克思是對的？

（二）圍繞議題在活動中展開教學

活動一：探討社會主義為什么能從空想走向科學。

活動內(nèi)容：比較空想社會主義和科學社會主義的區(qū)別，說明社會主義為什么能從空想走向科學;并嘗試填寫《國際歌》歌詞。

活動要求：小組交流課前學習任務(wù)，形成統(tǒng)一意見;推選小組代表進行展示;選定一個角度、用概括性語言進行展示;討論時間為2分鐘。

（學生匯報預習成果）

學生的探究結(jié)論：

1.社會主義之所以從空想走向科學，就在于科學社會主義克服了空想社會主義的“無理”“無人”“無路”，具備了“三有”：

（1）有理——馬克思、恩格斯創(chuàng)立的唯物史觀和剩余價值學說，為科學社會主義的創(chuàng)立奠定了理論基石。

（2）有人——科學社會主義揭示了人民群眾的歷史主體作用，找到了變革資本主義社會的堅定力量：無產(chǎn)階級。

（3）有路——科學社會主義揭示階級斗爭的巨大作用，指出只有通過階級斗爭才能推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，使廣大無產(chǎn)階級找到了正確的實現(xiàn)路徑。

2.空想社會主義是科學社會主義的思想來源;資本主義的發(fā)展和工人運動的興起，是科學社會主義產(chǎn)生的歷史前提。

（過渡）1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標志著科學社會主義的誕生，世界工人運動從此有了科學理論的指導。40年后，《國際歌》問世，歌詞以悲壯激越的詩的語言，展現(xiàn)了《共產(chǎn)黨宣言》的光輝思想，顯示了作者堅定的共產(chǎn)主義信念，這首歌也逐漸成為世界工人運動的戰(zhàn)歌。接下來我們一起看看同學們填寫歌詞的情況，感受科學社會主義的理論力量。

（歌詞）起來，饑寒交迫的奴隸！起來，全世界受苦的人！滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為（真理）而斗爭！

教師總結(jié)：同學們填得非常好。這里的真理既是指科學社會主義，也是指科學社會主義指明的美好的社會目標。

（設(shè)計意圖：通過課前預習，課堂上讓學生解釋社會主義能從空想走向科學的原因，從理論的角度論證科學社會主義的科學性;引導學生區(qū)分空想社會主義與科學社會主義的區(qū)別，重點解讀“三有”“歷史條件”，提升學習者歸納與概括的學習能力，從而提升學習者對科學社會主義科學性的初步認同。）

活動二：探討科學社會主義如何從理論走向?qū)嵺`。

活動內(nèi)容：朗讀競賽，以小組為單位，朗讀《共產(chǎn)黨宣言》（節(jié)選），感悟其理論力量，并回答問題;嘗試填寫《國際歌》歌詞。

活動要求：1.小組分工（1、2組第一段;3、4組第二段;5、6組第三段;第7組提問;第8組評價）。2.評比標準（朗讀時感情充沛、聲音洪亮整齊;及時、準確地回答提問組的問題）。3.2分鐘準備時間。

學生活動：

各組開始朗讀，朗讀后提問組開始提問，被提問組回答問題，之后裁判組對朗誦、回答問題、提問問題三個環(huán)節(jié)進行評價，繼續(xù)填寫《國際歌》歌詞。

學生的探究結(jié)論：

《共產(chǎn)黨宣言》鼓舞了無產(chǎn)階級的信心，找到了無產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導者，確立了共產(chǎn)主義的理想目標，是世界工人運動的戰(zhàn)歌。

（歌詞）舊世界打個落花流水，奴隸們起來，起來！不要說我們一無所有，我們要做（天下的主人）！

教師總結(jié)：這段歌詞顯示了無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾不可調(diào)和，資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的。

（設(shè)計意圖：通過朗讀《共產(chǎn)黨宣言》活動，提高學生感悟、質(zhì)疑、歸納與解釋的學習能力，通過感悟《共產(chǎn)黨宣言》和《國際歌》的理論力量，闡述科學社會主義是什么樣的科學理論;通過梳理科學社會主義從一國到多國的實踐，明確其經(jīng)過實踐的檢驗，所以是正確的，形成對科學社會主義的深入認同。）

活動三：探討科學社會主義應該在堅持中發(fā)展。

（過渡）蘇聯(lián)解體、東歐劇變，柏林墻倒塌，一夜之間使社會主義在全球范圍內(nèi)遭到重大挫折。面對這樣的現(xiàn)實，一些人對科學社會主義喪失了信心。

活動內(nèi)容：駁斥錯誤觀點——有人認為，誕生于19世紀的科學社會主義不再適合現(xiàn)代的發(fā)展了，而且蘇聯(lián)解體、東歐劇變的現(xiàn)實也證明了科學社會主義已經(jīng)過時了。

活動要求：小組討論;有理有據(jù)駁斥其觀點;選派代表發(fā)言;2分鐘討論時間。

（學生活動）

教師總結(jié)：同學們剛才的發(fā)言非常好，旁征博引、有理有據(jù)地駁斥了錯誤觀點，論證了科學社會主義并沒有過時……

教師推薦書籍：三本和馬克思學說有關(guān)的書籍。組織學生觀看視頻：美國教師對馬克思的認識。繼續(xù)引導學生填寫《國際歌》歌詞。

學生的探究結(jié)論：

1.蘇聯(lián)解體并不能證明科學社會主義過時，恰恰說明科學社會主義基本原則不能丟，丟了就不是社會主義。所以，要堅持科學社會主義。

2.科學社會主義也絕不是一成不變的教條。理論的生命力在于不斷創(chuàng)新。

（歌詞）這是最后的斗爭，團結(jié)起來到明天，（英特納雄耐爾）就一定要實現(xiàn)！

（設(shè)計意圖：通過駁斥錯誤觀點和觀看美國教師對馬克思主義的認識，使學生認識到科學社會主義并沒有過時，只有在堅持中發(fā)展，在發(fā)展中堅持，才能永葆其生命力，增強學生對科學社會主義的認同感，激發(fā)堅持和發(fā)展科學社會主義的擔當，提升學習者預測與選擇、辨析與論證的學習能力。）

（三）課堂總結(jié)

我們今天的議題是“為什么馬克思是對的？”通過我們今天的共同探討，我們可以看到，社會主義從空想走向科學，又把理論運用于指導實踐，取得了巨大成功;同時我們更應該看到，在今天，我們對科學社會主義既堅持又發(fā)展，使它煥發(fā)了強大的生命力。所以，馬克思是對的，馬克思創(chuàng)立的科學社會主義是對的。

同學們，在今天中國特色社會主義偉大實踐中，我們不僅要堅持馬克思主義，更要發(fā)展馬克思主義，作為青年學生，要堅定共產(chǎn)主義信念，高舉科學社會主義火炬，做擔當民族復興大任的時代新人！

請同學們學唱《國際歌》，下節(jié)課我們進行比賽！

（播放《國際歌》視頻）

（四）課后活動

學唱《國際歌》第一、二、六段。

·點評·

郝良群老師的這堂課榮獲了江蘇省中小學教研室舉辦的2019年江蘇省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎第一名，他的這節(jié)課之所以獲得一致好評，在于對新課程標準下思政課教學的理解，既有理論深度，又有實踐溫度。

1.議題的選擇。本節(jié)課最重要的問題是解決學生“信不信”的問題，也就是要認同科學社會主義的真理性，認同中國特色社會主義事業(yè)。郝老師選擇了“為什么馬克思是對的？”作為議題。這個議題既包含學科課程的具體內(nèi)容，又展示價值判斷的基本觀點;既具有開放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學重點、針對學習難點。

2.活動的設(shè)計。郝老師在把握教學內(nèi)容學科意義和育人價值的基礎(chǔ)上，整合設(shè)計了三個學習活動。其中活動一“探討科學社會主義為什么能從空想走向科學”包含了科學社會主義產(chǎn)生的歷史條件和科學社會主義的創(chuàng)立兩部分內(nèi)容;而教材正文的最后一段，是本課要重點解決的學生中可能存在思想認識偏差之處，為此郝老師設(shè)計了活動三“探討科學社會主義應該在堅持中發(fā)展”，設(shè)計這個活動就是為了引導學生對科學社會主義在當代的價值要有一個正確的認識，凸顯了議題的價值取向、價值引領(lǐng)。

3.核心素養(yǎng)的達成。把品讀《共產(chǎn)黨宣言》（節(jié)選）、《國際歌》的填詞和欣賞、學唱《國際歌》等活動融入教學過程，不僅能從理論邏輯上來論證“為什么馬克思是對的”，感悟?qū)W科理性的力量，更能調(diào)動、激發(fā)學生的情感，讓學生感受到那種振奮人心的力量，讓看上去枯燥、晦澀的理論一步步走進學生的內(nèi)心，既深化了對科學社會主義真理性的正確認識，又感悟到科學社會主義的當代價值。

（點評人：楊維風）